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第３２卷第１期
高等教育研究
２０１
５年３月
论慕课对财务管理专业教学的影响木
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以西华大学为例
郝以雪
李
君 谢合明２
６１００３９）
< p>（１．西华大学管理学院；２．西华大学计划财务处 四川成都
摘
要 ：始于２００８年的慕课，
对国内外教育界产生了巨大冲击。那么，在“慕课海啸”背景下，西华 大学财务管
理专业的教学会面临怎样的机遇并遭遇怎样的挑战呢？通过分析发现：一方
面，
慕课促进了西华大学财务管理专
业教学的国际化，有助于提高财务
管理专业教学的质量，开发适合我国财务管理的应用型资源；另一方面，慕课对
西华大
学财务管理专业教学范式提出更高要求，
激励财务管理专业相关教师不断进行知识更新，
加速财务管理相
关教师由个体向团队转变的进程。
< p>
关键词：
慕课；
应用型资源；
机遇；
挑战；教学范式
自２０１
２年被《纽约时报》称为“慕课元年”以 < /p>
来，慕课（ＭＯＣＣ）对国外教育行业的影响犹如海啸，
并逐渐对我国教育行业形成冲击，特别是高等教育。
随着２０
１３年清华大学、北京大学等名校加入慕课平
台以后，国内教育行业的学者把这一年称
为中国的
重要原因所在。截止到目前，慕课的注册用户远远
超过了１００万。２０１２年１２月，黄拮（２０１３）指出，为
应对美国慕课“三大
平台”的冲击，
英国高校也将推
出大规模在线平台Ｆｕｔ
ｕｒｅ Ｌｅａｒ
ｎ
。这是国外关于慕
课的基本介绍
，而我国相关的反应如何？国外“慕
课海啸”也对我国高等教育产生重大影响，２０１
３年，
国内很多著名学府相继加入慕课平台：
３月，北 京大
学启动“慕课”开发工作，并于９月在网络在线教学
计
划平台上面正式开课，是我国大陆高校中上线的
首批全球共享课程（徐永强，２０１３
）；５月，清华大学
也加盟网络在线教学计划平台；７月，上海交通大学
“慕课元年”，
这一年却也是国外部分学者对慕课质
疑与
反对的一年。那么，在国内外“慕课海啸”背景
下，西华大学财务管理专业的教学应该
怎样应对？
笔者根据最近国内外发表的文章，对这个问题进行
初步探讨，以期能够引起西部二本院校对于这个专
业将来走势的关注。
一
、
慕课的简介及特点
加盟网络课程平台（Ｃｏｕｒ
ｓｅｒａ），成为大陆高校中首
< br>个加人这个平台的高校；随后复旦大学也与网络课
（一）慕课的简介
< br>慕课是Ｍａｓｓｉ
ｖｅ Ｏｐｅｎ Ｏｎｌ
ｉ
ｎｅ Ｃｏｕ ｒ
ｓｅ的谐音，翻
译为中文的意思是“大规模开放在线课程”。２００
８
年，第一门慕课在美国高校诞生，当时只有２３００个
注
册用户；在线课程平台（Ｕｄａｃｉ
ｔ
ｙ）和网络课程平台
程平台达成一致，向这个平台免费提供中英文教学
的在线课程；１０月，清华大学
直接推出了中国本土
的“慕课”网站（ｗｗｗ．ｘｕｅｔ
ａｎｇｘ．ｃ ｏｍ），这也是全球第
一
个中文版的“慕课”平台。因此，我
国教学行业的
（Ｃｏｕｒ
ｓ
ｅｒａ）分别于２０１１年 和２０１２年４月相继在斯
坦福大学诞生；２０１２年５月，网络在线教学计划平 <
/p>
台（ｅｄＸ）在麻省理工学院和哈佛大学共同合作下诞
生：这三
个平台组成了慕课的“三大平台”。由此可
知，美国高校在慕课建设方面做出了突出贡
献，
这也
学者把２０１３年称为是中国的“慕课元年”。
（二）慕课的特点
与传统教学相比，慕课同样遵循循序渐
进的原
则，同样视连通主义理论为基石，本质上来看，两者
无实质差异。只不过慕课以网络为依托，而传统教
学则通常依托固定场所。在慕课的“
三大平台”上
是《纽约时报》把２０１
２年称为美国的“慕课元年”的
基金项目：
本文为四川省研究生教育教学改革项目“西华大学本硕连读 研究生培养模式研究”＿
（ＹＪＧ２０１
４０１１）、四川省高等
教育质量工程项目“财务管理专业课程体系优化研究”、西华大学研究生教育教学改革项目“基于校地
合作的经
管类硕士研究生实践教学模式研究”（ＹＪＧ２０１
４０１< /p>
３）的阶段性成果。
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