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《全新思维》有感
演讲者：高建刚
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首先感谢金校长推荐的
《全新思维》
这本书，
其次感谢这次读书交流的活动，
让我能站在这样一个平台将自己的一些感悟与大家共享
。
我花了一周的时间断断续续粗读了一遍，这本书的作者是美国的的丹
尼
尔·
皮克，
本书主要讲我们已经进入了一个新的时代— —概念时代。
在概念时代，
右脑思维占据主导地位。主要体现在六个能力
。即设计感，娱乐感，意义感，故
事力，
交响力，
共情力 。
在概念时代，
有三类人才将崛起：
跨领域的人，
发明家，
善做比喻的人。本书作者通过自己的亲身体验和典型案例来具体阐述这六大能<
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力。在这里摘出几条印象深刻，引我深思的语句，和大家一起分享。
1
、左脑思维是司机，
右脑思维是乘客。
现在 ，
右脑思维突然抢走了方向盘，
并决定我们要去那里，以及怎样到达目的
地。
2
、左脑是狐狸，
右脑是刺猬。< /p>
狐狸知道许多事情，
而刺猬只知道一件大事。
3
、拥有高智商，不如拥有高情商。
4
、一切都是经过设计的。
5
、牢记设计的四大基本原则：对比，重复，校准，邻近原则。
< br>6
、未来的三类人才：跨领域的人、发明家、善做比喻的人。
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7
、共情不是同情，而是产生共鸣。共情力可以提高，却不能伪装。
8
、幸福不是追求来的，是随之而来的。
9
、去掉“但是”换成“而”
。
10
、“为什么”和“为什么不”
。
< /p>
看完这本书，
我更多的是对教师这个职业未来的思考，
随着 科技的不断进步，
电脑，手机，互联网的普及，出现了“微课”
、
“网上学习平台”
，还有类似“小
猿搜题”的手机软件。这些都
在挑战老师这个传统的职业地位，甚至有人问：是
不是可以取消教师这个职业，
每家都安装电脑和网络，
然后每天都可以在网上在
线学习，不仅可
以节省时间，还可以节约大量的纸。对此，我要大声说：
“不”
。
随着时代的发展，
以前的传统教学模式确实已经不适应当前的现状，
那么做
一个怎样的教师，才能跟随潮流，与时俱进呢？我认为应该具备以下几
点：
一、做一个有探索精神的教师
< br>一方面是对课堂的探索。
其实我觉得思问课堂就是一种对学生，
对教材新的
挖掘和探索。正如书中提到的“一切都是经过设计的”
，我们的课堂也是 学生和
老师共同设计的。
教师不能日复一日的做重复工作，
面对不同的班级，
不同的学
生，
我们就应该设计不同的 课堂。
每一届的学生之间也是有差异的，
我们不可能
一本
教案或者学案用一辈子，总要不断的调整和完善。
另一方面课题的研究
，学术的探讨，名师，学科最前沿的动态，也是需要我
们关注并探索的。
让我惭愧的是，
这一方面我知之甚少。
在金校长的一次专题讲
座中，
他让我们写出本学科你知道的名师，
我的脑子当时是一片空白。
我们站的
高度不同，
那么学生的高度也就不同。
如果一个老师能够了解最前沿的动态，
并
适时的告诉学生，我想这一定是
非常好的。
二、做一个有幽默感的教师
“幽默是人类智慧的最高形式”
。一名优秀的老师，不应该只把课堂当做传
< p>承知识的场所，
更应该把课堂当做师生交流思想感情、
碰撞智慧火花 、
启迪智慧
灵感的其乐融融的“磁场”
。复旦大学的教授 陆谷孙先生提出，上一堂课至少要
让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独
特的个人魅力，在丰富的
知识教学中，不失时机的“幽”他一“默”
。幽 默是教师教育机制与创新能力的
展示。风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生
在开怀大笑中接受的知
识，往往能够铭记终身。
“让那些终日板着面孔、 永远不苟言笑的老师下课！
”一
名小学生在“假若我来当校长”的征文中
，这样坦诚心曲。
三、做一个高情商的教师
情商涵养对教师的自我价值实现和事业的成功起着重要的作用。
只有高情商
的教师，
才能为国家培养出高情商、
高智商的学生。
< p>高情商的老师善于理解学生，
对学生有感情，
把学生的需要放在第一 位，
会从学生的个性心理特点和成才的角
度谋划自己的工作，
他们处理人际关系接组织管理的能力
较强。高
情商的老师我认为应该具备以下特征：