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第三批赴新加坡南洋理工学院培训总结
精神的洗礼
经验的传承
经过我院国际教育学院和学院申建办的精心
策划和组织，
海南职业技
术学院第三批赴新加坡南洋理工学院培训团在王
安兴、
梁栋团长的带
领下，于
2010
年
2
月
20
日～
26
日在新加坡南洋理工学院接受了培
训。
第三批
参加培训有
28
人中，分为教学管理和专业建设两个小组，来
自学院行政管理岗位（含教学、就业、招生、群工办、计财、纪检、
院办、图书、后
勤部门）和特邀省高教处张超处长组成教学管理组；
来自二级学院分管教学工作以及骨干
教师组成专业建设组。
在五天的
培训中，我们主要通过专题报告、实地研
习、参观与交流的方式完成
培训内容学习。分别听了《新加坡的教育体系》
；
《新加坡职业教育的
发展过程现状》
；
《南洋理工学院的概况概貌》
；
《南洋理工学院的办学
理念与人力开发经验》
、
《南洋理工学院的学术管理系统》
；
《南洋理工
学院学生发展与管理》
；
《南洋理 工学院有效实施教学活动之研究》
；
《南洋理工学院项目教学》专题报告
，并对《教学与项目开发活动》
、
《教学企业》进行实地研习；组织我们
对南洋理工学院信息系、工商
管理系、生命科学系、互动与数据媒体系、工程系实验实训
设施和管
理进行了实地考察，还参观了图书馆、体育场等基础设施。
通过培训学习，
我们对新加坡职业教育发展过 程有所了解；
对南洋理
工学院的办学理念有所认识；初步理解了“教学工
厂”
“教学企业”
的概念与运做；
对南洋理工学院
“无界化”
文化形成与效果有所认识；
对无货架期的师资管理与
培养理念有所认识；
研讨了项目教学、
双轨
教学模式、学
分制管理、学习过程的全程教学考核与评价管理制度，
参加培训的每个人都受益匪浅。<
/p>
鉴于我院前面两批赴新学习人员已经 分享过各种教育及办学理念，
这里就主要从我们对我们触动最大的几个方面谈一下我们第
三批学
员的感想和收获，
希望我们每个人能够不辜负学院对我们的厚望，
通
过本次学习对我院示范性院校建设有所贡献。
一、新加坡国民的精神面貌
1
、积极向上的工作状态
在新
加坡学习的七天时间内，
无论导游还是南洋理工学院授课教师都
多次提到
新加坡政府（新加坡国民）的危机意识、超前意识、合作意
识、务实精神，我们随处可见
新加坡国民积极向上、团结协作、共同
奋斗的思想意识。新加坡政府在领土有限、资源缺
乏的自然条件下，
无畏困难，正视现实问题，超前预测未来，务实布署工作，以李光耀<
/p>
总理为首的服务于民的政府深得民心，
政府、
企业处处都有 无形的凝
聚力，国民齐心协力共建家园、共享财富。
< br>这里我们没有见到有谁去抱怨社会、抱怨政府、抱怨学校环境，我们
听到的是对各
种政府和制度的绝对服从和用积极行动去适应每一条
政策法规。
前几年海 南省政府曾经推荐过的一本书——
《把信送给加
西亚》
， 信要送到加西亚，是不带任何附加条件的，要的是执行的结
果，不是执行过程中的讨价还
价。这种严谨务实的工作精神，是新加
坡能在建国仅几十年就取得这样辉煌成绩的基石。
2
、危机意识
心理学实验曾经证实过这些观点：人在适度焦虑情绪下工作效率最
高，
在适度恐惧中最具团结意识。
不知道这是否正符合了新加坡政府
的宣传理
念。
新加坡是地理位置非常有优势的国家，
每年收取惊人的
港口费用。
但是几乎每一个我们所遇到的新加坡人，
都在反复述说着：
“我们是个任何东西都要靠进口的国家，我们什么都没有。
”这种危
机意识，
使得人们向人尽其用的发展方向去努力。
按新加坡的人才选< /p>
拔制度，
进入南洋理工学院的是一批天资未必最好的孩子，
但在新加
坡政府的理念中，
他们更应被培养成高级职业技术人才。
所以这里对
于每一名学生都提供了一视同仁的教育机会，
在项目 教学中，
老师不
得对学生进行有意筛选，必须确保“一个都不能少”
，人尽其才，物
尽其用。
回想我们
从小到大的教育中，对于国情教育，
“地大物博”我们每个
人回想地理课
本印象最深刻的一句话，在世界人口第一大国的基数
下，才知道自己与发达国家的差距。
在示范性院校的建设过程中，我
们对于老师和学生的宣传和教育中，
是否 可以多增加一些危机意识的
教育，
让每一个人对于目前的生存环境有更客 观的认知，
从而珍惜眼
前的拥有，努力工作。
3
、敬业精神和合作意识
按理
工学院的安排，
负责带队我们这个团的是一位班主任，
为确保万
< br>无一失，我们的
“班主任”杨老师通常会临时叫上另一位老师来配合
参观工作。
这两位老师通常会快速达成默契，
比方说一位负责联络前
< p>面要参观的接待人员，
另一位要负责确保没有人落队，
碰到有那些又
厚又重的推门，则一人拉门，一人带队。为了确保万无一失，带队老
师常常会恭候洗手间门前等待。
对于有深度交流需要的同事，
带队老
师甚至会牺牲个人下班时间，专门安排后续工作。临别前一天，为了
帮大
家确认好行李的重量，我们带队老师打了
N
个电话借来一把称，
< br>真不可思议。
每一位我们所接触过的新加坡同仁，
他们最打动我们的
不是他们的专业水准，
因为时间太短我们没有机会去深入得了解，
但
是他们在整个行程安排中这些无微不至的照顾，
让我们真正了解到什
么是新加坡式的敬业和合作。
二、优化的专业建设管理体系
1.
教育与服务兼顾的专业建设目标
< br>南洋理工学院有两大办学使命：
一是为学生及学员提供优质的教育和
培训，使他们成为国家培育发展专才，并为新加坡的科技、经济及社
会发展服务；一是
利用自身资源、专才、创意及创新能力满足企业及
工业界之发展需求，
配 合新加坡发展之努力，
积极参与社会建设及推
动国家发展。
我们国内传统的高职专业建设目标多数表述为“为社会培养高素质、
高技能、复合型高职人才”
，注重为社会输送人才。而新加坡的高职
专业建设目标不仅提出培养技能型人才，
同时有效发挥学校雄厚的师
资、科研力量承接专业项目，直接服务社会。
2.
资深从业经验的师资队伍