香港有多少大学美国大学录取要素剖析(上)

美国大学录取要素剖析（上）

美国留学周宣屹

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美国大学招生不是 以

SAT

和托福成绩作为唯一标准的，

申请者全面发展才是硬道理 。

个人陈述及面试，说出、写出你的真情实感，让美国大学招生官了解真实的你。

大家经常会看到这样的媒体报道 ：某某学生

TOEFL

考了多少分，

SAT

考了多 少分，

被美国某著名大学录取。

这样的新闻令人以为只要

SAT

和

TOEFL

考高分就能上美国知名

大学。

有些学生为了能上那些所谓排名靠前的学校，

不断地考

S AT

和

TOEFL

以取得高分，

为此甚至 不惜晚上一年大学。殊不知，

SAT

和

TOEFL

成绩再高，没有达到美国大学的录

取标准，美国学校也不会录取。

美国大学招生不是以

SAT

和

TOEFL

成绩作为唯一标准的，招生需要考虑的要素有：

高中（有的大学还需要初三）时期所学课程及

GPA

；

TOEFL

和

/

或

SAT/

或

ACT

成绩；

个人陈述；

对学校问题的回答及短文；

课外活动；

老师的推荐信；

个人成就；

个人素质；

家庭背景（包括种族、地区、家长学历和毕业院校等）；

面试（不是每个大学都面试）。

考核一个申请者时，不同的大学对要素的权重也不同，大部分大学以申请者高中 时

期的

GPA

的权重最高，其他要素的权童各大学就会有 所区别了，有的大学看中老师的推

荐，有的大学可能更看中个人素质。有的美国大学网站 会详细解释学校会根据什么条件

招收学生。

例如：明尼苏达大学双城分校的网站显示把录取因素分成两组：主要因素

Primary

factors

和次要因素

Secondary factors

。

主要因素有

4

项：

·在高中时学的课程（被录取的学生在高中必须完成 了大学网站上公示的课程学

习）；

·CPA；

·年级排名；

·ACT

或

SAT

成绩；

次要因素有

10

项：

·某领域的杰出才能、成就或天赋；

·一门极为严格的学科课程

（例如荣誉课、

AP

、

IB

或高中阶段学习大学程度的课程）

；

·积极投入社区服务而且具有领导力；

·服过兵役；

·学生可以给学校带来文化、性别、年龄、经济、民族或地域的多元化；

·克服社会层面的、经济的或身体方面的障碍而取得学习成就的证明；

·第一代大学生；

·在家庭、社区、工作或活动中的突出职责；

·家庭成员有明尼苏达大学雇员和在明尼苏达大学上学；

·情有可原的因素；

从以上可以看出，美国大学是综合考核申请者的。充 分证明了综合实力强才是硬道

理。下面针对各个招生要素进行讨论。

1

、所学课程及成绩单：

大部分美国大学网站都会注明申请者在高中阶段应该学完的课程。

有些美国大学很

重视在高中学了什么，他们不希望学生从高中就开始偏科，而是高中阶 段的学生既要学

社会科学方面的课，又要修一些人文领域的主要课程。他们更愿意录取那 些在高中时各

科综合成绩名列前茅的学生。因此，对于中国高二就开始分文理科的孩子， 文科班的不

能不重视物理、化学和生物课，理科班的不能不认真学地理和历史课。

有些美国高中为学习优秀的学生 开设比普通课程更有难度的课程，称为

honors

courses(

优等生课程

)

。中国高中的实验班由于比普通班的课程难，上实验 班的学生是

经过考试选拔的，因此实验班的课程

(

主科< /p>

)

相当于美国高中的

honors

courses

。如果申

请者是实验班的学生，在填写申请表时可以表明这一点。