-
单选题
多选题
判断题
使用说明
课程名称：
教师伦理学
试卷一
试卷编号
显示试题
一、单选题（每题
1
分，
40
题，共计
40
分 ）
1
、道德和道德规范是
C
A
、神的意志的体现；
C
、特定社会群体在共同生活和交往中，基于自身生存和发展的
现实要求所达成
的“道德共识”；
B
、人的先验“善良意志”的产物；
< br>D
、不特定社会群体在共同生活和交往中，基于利益的获取和分
配
所达成的“社会契约”
2
、道德作为社会规范的一种特殊形式
C
A
、是神的意志的体现；
C
、人们对现实道德现象的普遍规律的反应；
B
、是人的主观意志的产物；
D
、社会对具体道德事件的特殊要求
3
、以下属于义务 论伦理学流派的代表人物是
B
A
、柏拉图；
C
、边沁；
B
、康德；
D
、萨特
4
、以下哪一观点包含了教育民主、平等因素
D
A
、孔子的“有教无类”；
C
、荀子的“尊严而禅”；
B
、孟子的“以其昭昭”；
D
、韩愈的“不耻相师”
5
、特别强调发展教育必须发展师范教育的是
B
A
；康有为；
C
、蔡元培；
B
、梁启超；
D
、杨昌济
6
、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段 是
D
A
、教育理论；
C
、教育技术；
B
、教育方法；
D
、教师品行
7
、当代社会思潮最本质的特点是
A
A
、反思性；
C
、全球性；
B
、继承性；
D
、符号性
8
、以下对实用主义思潮的说法不正确的是< /p>
D
A
、产生于美国；
< /p>
C
、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效
< p>的基本心态；
B
、核心思想是追求成功和实效；
D
、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领
9
、以下对于人文 知识的作用说法错误的是
C
A
、历史了解我们所自来、我们的集体记忆；
B
、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的
< br>理念；
C
、艺术指导我们的社会实践；
D
、文学是以审美手段以语言表达情感的方式
10
、关于职业道 德的特点中不正确的是
C
A
、内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任；
C
、价值取向上注重利益性；
B
、形式上具有具体性、多样性和灵活性，因 此更具可操作性；
D
、调适范围上具有特定的适用范围和对象
11
、教师伦理学 不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为
C
A
、它描述了教师职业道德；
C
、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；
B
、它制定了教师的行为准则；
D
、它经过了历史的继承与发展
12
、以下关于价 值观问题的说法不正确的是
D
A
、价值 观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看
法和根本观点；
C
、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理
念；
B
、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场；
D
、核心价值观是一个社会的价值准则，会随时代发展不断变化
13
、以下关于教 师道德意识现象的说法正确的是
D
A
、 是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论
体系；
C
、它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中；
B
、它是教师道德 的主观方面，体现着教师对客观存在的师德关
系和师德活动的认知和理解；
D
、以上都对
14
、教师道德最基本的作用是
A
A
、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调
好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育
任务的完成
；
C
、促进社会道德环境优化；
B
；促进学生品德形成和智能发展；
D
、促进人类文明进步
15<
/p>
、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说法错误的是
< p>C
A
、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力；
< /p>
B
、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智
< p>力开发；
C
、教师具有深厚的职业道德情 感，必然使得学生成绩提升；
D
、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和
学习积极性，影响学生健康成长
16
、教师职业生活中最基本的伦理关系准则是
C
< p>
A
、教师道德规范；
C
、教师道德原则；
B
、教师道德他律；
D
、教师道德品质
17
、在师德规范体系中处于主导地位的是< /p>
A
A
、教师道德原则；
B
、教师道德义务；
C
教师道德规范；
D
、教师道德义务
18
、教师个体道 德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现什么目标
A
A
、道德价值目标；
C
、道德教育目标；
B
、道德评价目标；
D
、道德动机目标
19
、下列对“自发论”的评价及其原则分析 正确的是
B
A
、这种倾向把教书和育人 截然分开、对立起来，是错误的；
C
、这种观点以教书 为天职，以完成学科知识传授、能力培养为
己任。是正确的；
B
、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的；
D
、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
20
、孔子说过“ 知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，以上表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是
B
A
、关注每一位学生；
B
、关注学生的情绪生活和情感体验；
C
、关注学生的成长；
D
、关注学生的道德生活和人格养成
21
、教书与育人的伦理学意义是
D
A
、是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；
C
、是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；
B
、是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；
D
、以上都是
22
、被称为“新科技时代的伦理”或一种超 越了传统伦理学的“新伦理”的是
B
A
、制度伦理学；
C
、美德伦理学；
B
、责任伦理学；
D
、个体伦理学
23
、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么 作为参照标准
C
A
、科学事实和客观标准；
B
、学术创新的程度；
C
、各项人际关系；
D
、学术研究的难易程度
24
、关于物质利 益和“钱”之间关系不正确的是
A
A
、物质利益的实物内容是钱；
C
、钱和物质利益是不同的两个概念；
B
、物质利益的社 会基础是生产关系，不能简单用钱来代替物质
利益；
D
、货币或钱在某种程度上标志着人们的物质利益
25
、高校教师的 社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有
D
A
、发展性价值；
C
、动力性价值；
B
、基础性价值；
D
、以上都是
26
、下列说法不正确的是
B
A
、教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情；
B
、教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相对应的；
C
、教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的
< br>结果，而不是教师行为选择的动机；
D
、教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提
27
、下列说法不正确的是
C
A
、荣誉作为对道德行为的社会价值作出的公认的评价，是客观
< br>的；
C
、教师的荣誉观一般只受到教师的特点和 社会价值的影响，不
受到来自集体原则的影响。；
B
、教师道德荣誉必须以履行道德义务为前提；
D
、教师道德荣誉是激发其履行道德义务的动力
28
、关于虚荣下列说法正确的是
C
A
、虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；
C
、虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；
B
、虚荣是以个人主义为基础的；
D
、虚荣往往伴随着嫉妒
29
、教师道德品质的构成要素中，居于核心 地位的是
D
A
、道德认识；
C
、道德意志；
B
、道德情感；
D
、道德认识和道德情感
30
、下列有关教师道德品质形成的看法正确 的是
B
A
、是自然形成的或先天形成的习性；
C
、是教师职业行为习性；
B
、是一种坚定的道德意志的凝结；
D
、是教师一时的道德冲动
31
、对高校教师自制道德品质的说法错误的 是
D
A
、高校教师的职业特点要求教师 在心理具有很强的自制力；
C
、具有强自制力的高校教 师能高质量地承担自己的社会责任；
B
高校教师的职业特点要求教师在道德意志上具有很强的自制
力；
D
、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
32
、下列不属于 教师道德行为特征的是
D
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：浙江省大学英语三级复习资料写作
下一篇：浙江大学校园网络建设和信息化成就