明朝大学士-明朝大学士
扬州大学第四次专业评估情况汇总分析
学校教育教学评估中心于
2008
年
10
月
27
日至
11
月
11
日 ，组织了四个专
家组，依据《扬州大学专业评估方案（
2007
年修订）
》
，先后对我校
市场营销、
自动化、生物工程、化学工程与工艺、园林、法语、农业机械化及其自动化、艺
术设计
、水文与水资源工程、广播电视新闻学、应用化学、测控技术与仪器、农
业资源与环境、
营养学、哲学、热能与动力工程、思想政治教育、工业设计、金
融学、交通工程、工商管
理
等
21
个专业进行了评估。专家组通过听取专业负责
< p>人对近几年来专业建设情况的汇报，
查阅专业建设的有关资料，
考察 实验室和图
书资料室，组织听课，召开学生座谈会，对学生进行问卷调查等形式，对上述
21
个专业的建设情况进行了认真全面的实地考察。
现将 有关情况汇总分析如下：
一、总体印象
这一次专业评估是
2005
年以来学校组织的第四次专业评估，至此， 对学校
原有的
92
个本科专业已完成了一轮评估。
21
个被评专业所在学院的领导对这一次专业评估都很重视，
能组织有关同志
在认真学习
《扬州大学专业评估方案
（
2007
年修订）
》
的基础上，
对照评估指标，
对专业建设情况进行总结分析，肯定成绩，找出不足，认真准
备相关支撑材料，
认真进行自评。
这一次专业评估的结果总体上也是比较好的。
二、专业建设的主要成绩
1
．关于师资队伍
各被评专业
都十分重视师资队伍建设，通过外部引进、内部培养等措施，不
断改善专业教师队伍的职
称结构和学位结构，不断提高师资队伍的素质。
绝大多数被评专业师资
队伍中具有高级职称者的比例以及具有硕士以上学
位者的比例都超过了评估方案中
“
≥
50%”
和
“
≥
55%”
的
A
级标准。
其中，
应用化学、
思想政治教育
等专业师资队伍中教授、副教授的比例，
生物工程、园林、农业资
源与环境、自动化、热能与动力工程、农业机械
化及其自动化、交通工程
等专业
师资队伍中具有博士、硕士学位者的比例
，均超过
80%
。
2
．关于教学条件
各被评专业
在学校的大力支持下，都能根据本专业的具体情况，积极采取措
1
施，注意加强图书资料、教学实验设备、实习基地等教学条件的建设，较好地满
足了本科教学的需要。例如：
生物工程
专业 现有国家级生物科学与技术实验示范中心
1
个、
省重点实验室
1
个、校重点实验室
2
个，教学实验设施比较 齐全，拥有实验教学用房
2985m
2
，
教学仪器设备
3369
台套，
总价
3390
万元，
为本科生的实验、
实习和毕业论文提
< p>供了良好的实验教学平台。
广播电视新闻学
专业现有多媒体网络教学、
摄影教学、
视频制作、
音频技术、< /p>
演播厅等
10
个实验分室，设备
728
台套，原值
520
多万元，实验条件已达省内
先进水平，
2007
年该专业实验室被评为省实验示范中心。
3
．关于课程建设
各被评专业
对课程建设都很重视，
部分专业所在学院还立项资助建设一些院
级精品课
程，
有些专业已经建成了校级、
省级精品课程，
有的专业还建成了 国家
级精品课程。例如：
应用化学
二类优秀课程、一
门省一类优秀课程，还有两门国家级精品课程（物理化学、分
析化学）
。
生物工程
专业现有国家级精品课程和省级优秀课程群各
1
门，
省级精品课程
3
门 ，植物生物学教学团队
2008
年被评为省级、国家级优秀教学团队。
< p>
不少专业在课程建设的过程中，
狠抓教材建设，
并 取得了可喜的成绩。
例如：
应用化学
专 业近几年主编、副主编教材
9
部，其中《有机化学》和《大学化
< br>学实验》
丛书被教育部列为国家级
“
十一五
”
规划教材，
被江苏省教育厅列为精品
教材建设项目。<
/p>
该专业主编的
《化工原理实验》
荣获第八届中国石油和化学工业
优秀教材二等奖。
营养学
专业近四 年来，
主编教材
7
部，
其中，
国家
“十一五”
规划教材
2
部、
部省级规划教材
1
部，还主编或参编教学参考书
5
部。
农业资源与环境
专业主编国家“十一五”规划教 材
1
部、副主编面向
21
世
纪教材
1
部、
参编高等院校资源与环境系列精品课程建设教材< /p>
1
部，
还编写了多
部教学参考书。
园林
专业近三年主编全国高等农林院校“十一五”规划教材和江 苏省高校精
品教材各
1
部、副主编普通高等教育“十一五 ”规划教材和面向
21
世纪教材各
1
部、 参编国家“十一五”规划教材
2
部，并出版教学参考书
5
部。
生物工程
专业主编国家“十一五”规划教材
1
部和全国高等农林院校“十一
五”教材
2
部、副主编面向
21
世纪教材
1
部、参编教材
5
部，还出版各类教学
2
参考书
7
部。
各被评专业在课程建设中普遍重视了网络教学资源建设，
按照学校的要求积
极进行了课程网站建设，多媒体课件和试题（卷）库的建设也有了明显的进步。
例如：
自动化
专业学科基础课和专业课有多 媒体课件的比例为
100%
，自行研制的
占
95%
；已有
22
门课程建成了课程网站，且点击率高，利用情 况好。
哲学
专业
“
中国 哲学史
”
的课程网站，内容丰富，质量较高，师生互动好，学
生点击率较高。
4
．关于教学改革与研究
各被
评专业都在深入进行教学内容与方法手段的改革，
有的专业总结的特色
就
是教学改革方面的内容。例如：
金融学
专业为了培养高 素质的应用型金融人才，
对教学内容与课程体系进行
改革，将该专业的必
修课程划分为四大类，即：经济理论类、数学类、工具类和
专业方向类，
大幅度调整选修课程，
面向企业界的需求，
使课程体系结构更趋完
善和合理。
思想政治教育
专业为确保人才培养 质量，不断完善人才培养方案，更新教学
内容，
构建该专业课程教学的新 体系，
形成相对集中的政治学、
马克思主义理论、
经济学
、法学等四大课程板块，加大学科基础课的教学力度，以适应
“
厚基础、
宽口径、重素质、强能力
”
的人才培养目标，以及就业选择多元化 的要求。
热能与动力工程
专业为实现专业从水动向热动 方向拓展，
制定了水力学
→
工
程流体力学
、
水泵学
→
流体机械、
泵站测试技术
→
测试技术、
泵站工程
→
水泵站
与水电站、
水泵机组安装与检修
→
机组安装与检修的课程 改革计划，
进行课程改
革，取得明显效果。
< p>
各被评专业在进行教学内容与课程体系改革的同时，
还在积极进行教学方法
手段的改革。
各专业普遍都通过开公开课、
观摩课等形式进行研究 性教学的探索。
在教学中运用启发式、讨论式、案例分析等多种教学方法，运用多媒体授
课，取
得良好效果。
不少被评专业还能积极开展教学研究，并取得可喜的成果。例如：
应用化学
专业近几年主持省部级教学研究项目
1
项，主持校级教改课题
15
项；获省级以上优秀教学成果二等奖
3
项，校级优秀教学成果一等奖
2
项。
6
．关于科学研究
被评专业中有部分专业科学研究成绩突出。例如：
3