-
大
学
班
委
工
作
计
划
范
本
导
语
】
工
作
计
划
是
提
高
工
作
效
率
的
一
个
前
提
。
我
们
企
业
的
计
划
有
年
度
计
划
、
季
度
计
划
、
月
计
划
、
周
计
划
这
些
计
< br>划
明
确
了
我
们
这
个
月
要
完
成
什
么
任
务
，
这
个
季
度
要
完
成
什
么
任
务
，
以
及
当
年
要
完
成
的
任
务
。
同
样
我
们
的
工
作
也
有
这
样
的
计
划
，
我
们
要
明
确
这
个
月
要
完
成
什
么
任
务
，
然
后
把
任
务
进
一
步
细
化
成
周
、
日
，
就
是
这
周
要
完
成
哪
些
事
情
，
今
天
要
完
成
什
么
事
情
，
明
天
要
完
成
什
么
事
情
。
这
篇
关
于
《
大
学
班
委
工
作
计
划
范
本
》
的
文
章
，
是
为
大
家
整
理
的
，
希
望
对
大
家
有
所
帮
助
！
大
学
班
委
工
作
计
划
范
本
(
一
)
我
们
从
刚
进
入
大
学
的
不
熟
悉
到
相
知
，现
< p>在学
期
已
经
过
去
一
半
，
同
学
< p>们之
间
已
经
有
了
更
深
的
了
解
，< /p>
班
级
工
作
也
不
入
了
正
轨
。
所< /p>
以
在
大
一
下
学
期
，
要
更
独
立
< p>的加
强
同
学
之
间
的
团
结
，
这
< p>也是
班
级
各
项
活
动
的
基
础
。
本
学
期
工
作
计
划
如
下
：
学
习
方
面
：
1
、
保
证
上
课
出
勤
率
，
监
< p>督同
学
完
成
作
业
，
如
有
上
课
缺
勤
或
未
完
成
作
业
者
，查
明
原
因
，期
末
评
分
时
酌< /p>
情
扣
分
。
2
、
保
证
学
习
小< /p>
组
井
然
有
序
的
进
行
，
严
格
要
< p>求同
学
们
1
遵
守
学
习
小
组
纪
律
，
让
学
习
小
组
发
挥
实
际
作
用
。
了
解
各
同
学
选
课
情
况
，
除
与
选
课
冲
突
外
，
不
可
缺
席
自
习
。
如
有
无
故
缺
席
自
习
者
，查
明
原
因
，并
在
期
末
评
分
时
酌
情
扣
分
。
3
、
重
< p>点强
调
英
语
三
，
四
级
问
题
，
要< /p>
求
同
学
们
认
真
学
习
英
语
，
认< /p>
真
面
对
英
语
过
级
问
题
，
争
取
< p>一次
过
级
。
4
、
对
于
学
习
方
面
各
问
题
< p>，要
求
学
习
委
员
与
班
长
共
同
负
责
，
为
班
级
营
造
出
学
习
氛
围< /p>
，
让
大
家
意
识
到
学
习
的
重
要<
/p>
性
。
班
级
活
动
：
1
、
依
然
延
续
上
学
期
每
周
< p>一次
班
会
、
一
次
团
活
的
规
定
（
每
次
班
会
唱
一
次
班
歌
，团
会
唱
团
歌
）
，对
每
星< /p>
期
的
班
级
工
作
和
团
工
作
进
行< /p>
总
结
让
同
学
们
各
抒
己
见
，
使
< p>大家
感
觉
到
班
级
是
大
家
的
班
< p>级，
每
一
个
人
对
班
级
工
作
都
有< /p>
发
言
权
，
这
也
是
加
强
班
级
团< /p>
结
的
有
效
方
法
。
2
、
适
时
组
织
班
级
的
娱
乐
活
动
，
让
大
家
在
轻
松
的
气
氛
中
进
一
步
加
深
了
解
，
增
进
感
情
。
3
、
积
极
组
织
同
学< /p>
参
加
课
外
活
动
，
以
简
单
运
动
< p>为主
，
主
要
目
的
在
于
让
同
学
< p>们养
成
良
好
习
惯
，
以
的
精
神
状< /p>
态
投
入
大
学
的
生
活
中
。
4
、
每
学
期
组
织
班
级
同
学
< p>春游
一
次
，
秋
游
一
次
，
根
据
1
情
况
组
织
同
学
出
去
写
生
，
采
取
自
愿
原
则
，
但
尽
量
保
证
全
员
出
席
。
把
外
出
安
全
工
作
作
为
重
中
之
重
，
保
证
大
家
在
安
全
的
前
提
下
玩
的
尽
兴
。
5
、
鼓
励
班
级
同
学
积
极< /p>
、
主
动
参
加
学
校
、
学
院
组
织
< p>的
各
项
活
动
，
让
每
一
个
人
都
< p>有机
会
展
示
能
力
与
才
能
，
尽
量< /p>
避
免
班
级
在
期
末
评
分
时
有
同< /p>
学
附
加
分
一
分
不
加
的
情
况
。
< p>
认
真
对
待< /p>
班
级
工
作
，尤
其
是
奖
助
学
金
分
发
等
重
点
的
问
题
。
积
极
配
合
辅
导
员
老
师
和
班
主
任
老
师
的
工
作
，
把
班
级
建
设
成
为
合
格
的
优
秀
班
级
。
6
、
发
挥
班
级
集
体
的
温
暖
< p>，向
每
一
位
需
要
帮
助
的
班
级
成
员
伸
出
最
无
私
的
援
助
之
手
。< /p>
计
划
与
青
年
志
愿
队
联
系
，
参<
/p>
与
一
次
大
型
的
公
益
活
动
，
如
< p>慰问
老
人
院
等
。
班
级
建
设
：
1
、
增
强
同
学
们
的
集
体
荣
< p>誉感
、
增
强
集
体
凝
聚
力
。
2
、
学
生
以
学
为
本
，
力
求
< p>班级
整
体
成
绩
更
上
一
层
楼
；
同
时
丰
富
课
余
文
化
生
活
。
3
、
在
班
委
工
作
基
础
之
上
< p>，树
立
班
级
形
象
、
争
创
院
级
、< /p>
校
级
先
进
优
秀
班
级
。
4
、
实
行
班
务
公
开
。
设
立
班
务
公
开
日
（
一
月
一
次
）
，
是
班
级
事
务
更
加
公
开
化
、
透
明
化
，
使
班
级
里
的
同
学
人
人
都
1
可
以
参
与
到
集
体
事
务
中
来
。
同
时
，
广
泛
采
纳
同
学
们
对
班
级
事
务
的
意
见
，集
思
广
益
，争
取
使
班
级
工
作
更
上
一
层
楼
。
5
、
在< /p>
已
建
立
班
级
群
的
基
础
上
，
创
< p>建班
级
校
友
录
或
主
页
，
在
网
< p>络上
展
现
班
级
的
风
采
。
班
级
校< /p>
友
录
或
主
页
也
可
以
作
为
同
学< /p>
们
心
与
心
交
流
的
无
限
空
间
，
< p>让大
家
更
好
地
溶
入
到
班
级
体
< p>这个
大
家
庭
中
。
还
可
以
建
设
成< /p>
为
宣
传
班
级
形
象
的
阵
地
，
提< /p>
高
班
级
影
响
力
，
方
便
今
后
组
< p>织交
流
及
活
动
通
知
，
并
有
利
< p>于先
进
班
级
的
评
定
。
还
要
建
立< /p>
个
人
档
案
、
个
人
简
介
，
向
来< /p>
访
者
展
示
水
政
班
每
位
同
学
的
< p>独特
魅
力
。
可
能
的
话
，
还
将
< p>成为
日
后
用
人
单
位
认
识
本
班
同< /p>
学
的
窗
口
。
6
、
在
工
作
方
面
，
班
长
、
< p>团支
书
及
副
班
长
、
副
团
支
书
既
要
分
工
明
确
又
要
相
互
配
合
，< /p>
坚
持
每
周
开
班
委
会
，
针
对
班<
/p>
内
出
现
的
新
问
题
制
定
新
的
对
< p>策。
班
委
会
由
班
长
或
团
支
书
持
召
开
，
应
积
极
准
备
，
保
证< /p>
开
会
效
率
。
另
外
，
对
于
班
会< /p>
负
责
人
要
做
好
纪
录
，
以
便
开
< p>展工
作
。
<
/p>
大
学
班
委
工
作
计
划
范
本
(
二
< p>)
时
光
荏< /p>
苒
，从
踏
入
三
道
拱
门
到
现
在
我
们
已
经
不
知
不
觉
走
过
了
我
们
的
大
一
时
光
，
告
别
了
大
一
的
迷
茫
与
青
涩
，
我
们
当
奋
起
前
行
!
在
新
的
学
年
里
，
我
们
需
开
始
我
们
新
的
生
活
，
需
要
全
体
的
班
委
一
起
努
力
去
重
振
自
二
雄
风
。
1