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大学生与职业道德
社会主义经济建设以来，
人们最大化地追求经济的发展，
生活水平的提高，
忽视了道德
品质的培养，
导致了整个社会道德水平的下降，
而职业道德是劳动者在职业活动过程中应遵
循的特定的职业思想和行为准则，
是正确处理职业内部、
职业之间、职业与社会之间、
人与
人之间关系应遵循的行为规范，
是社会一般道德在职业中的具体体现，
它不仅关系 着个人的
名誉和形象，
还与公司、
企业乃至整个行业的声 望和利益密切相关，
良好的职业道德会给公
司企业带来额外的收益。使受
教育者养成良好的职业道德，是职业教育又一重要内容。
现在社会职业道德水平的下降，大家是身有 体会。前不久，
《新民晚报》刊登了一则骇
人听闻的新闻：某地区小学，
一名男教师在教室里在所有学生面前殴打一女同学直至死亡。
这样一则消息无疑是发人深
省的，
教师被誉为世界上最伟大最高尚的职业，
是人类灵魂的塑
< br>造者，
这样一个受世人爱戴崇拜的角色竟然摧毁了一个年轻的充满希望的生命，
< p>不禁让我们
深思：
教师的职业道德何在？不仅是学校，
在医院这样一个救死扶伤的场所，
医生护士那冷
若冰霜的面孔和话语也
时常让我们不寒而栗。
在感叹人情冷暖，
世态炎凉的同时，
我们也 会
思考职业道德的问题。
职业道德包括职业理想，职业信念，职业态度，职业品质，职 业责任，职业良心等诸多
方面，
一个人职业道德的缺失体现在对本职工作 的不热心，态度不端正，没有责任心等。为
何会出现这种现象，
试从学校 和学生角度做简要分析。
从学校角度看，
因为目前人们对职业
学校仍存在偏见，
认为文化知识学不好才会进职业学校学技术，
而高等职业学 校更被人们认
为是高考落榜生的收容所，
一般成绩优异的有理想有抱负的 学生均进入了综合大学学习，
因
此职业学校从生源上来看与普通高校相比
缺乏优势。
另一方面，
因为职业教育尤其是高等职
业教育
回应了社会对高等职业技术人才的呼唤，
培养生产、
管理、
服务等 社会各行各业第一
线高级应用型人才，
具有明显的职业技能性和技艺性，
学生能力的培养固然是职业教育的基
本出发点和落脚点，
是学校培养目标的首位。
与之相对，
道德教育则目标模糊，在道德上要
< p>培养怎样的人，
如何培养等存在的不确定的因素较多，没有一定的标准可以衡量，< /p>
因此，学
校往往忽视了学生人文素养方面的教育。
从学生角 度看，
进入高职的学生，
往往认为自己是
高考落榜生，进
入高职是一种
“
失败
”
，是无奈的选择，觉得职业 学校名声难听，形象不好，
因此产生自卑心理，
对学习工作丧失热情，进 入工作领域，也会对工作不满意，缺乏职业道
德也是自然之事。
也有另一 种学生，
进入职业学校，
认为以后工作明确，
只要学好技术技能，
成为本岗位的高级技术人才便可高枕无忧，从而疏忽了自身职业道德水平和素养的提高。
职业道德与一般社会道德或阶级道德相比，
有其自身的特点：
具有鲜明的专业性 和多样
性；
具有特定的适用范围；
它的内容有具体性，< /p>
相对稳定性和连续性。
职业道德的内容包括：
职业认识的提
高，
职业情感的培养，
职业意志的锻炼，
职业理想的树立以及良好 的职业行为
和习惯的养成等五个方面。
如何培养职业道德，进行职业道德教育，试做以下建议：
一：
< p>社会主义职业道德规范是全心全意为人民服务精神在各行各业的具体实践。职业道
< p>德规范的主要要求是：
（
1
）树立全心全意为人民服 务的思想，这是职业道德的出发点和落
脚点。
（
2
）忠于职守，热爱本职工作，刻苦钻研职业技术与业务，在职业活动中发挥创造
才能。
（
3
）遵纪守法，团结协作，诚实守信，以主人翁精神对待 工作。
（
4
）努力提高工作
效率，保证工
作质量，注意增产节约，爱护公共财务，廉洁奉公。由于各行各业有自身的特
点，所以职
业道德规范也不一样，因此要根据本行业的性质、地位、作用和特点，按照职业
活动的客
观要求来制定职业道德规范。如与人打交道的行业，
如教师、
医生，
要学会情绪的
自我控制，
不可将个人的主观情绪带入到工作中去，能迅 速融入角色。
再如秘书，
要做好保
密工作，从公司的利益
出发。
二：职业道德教育要求职业教师有特殊的职业道德规范。教师的行为对学生具有示范
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