大学官僚主义谈谈如何加强大学生思想道德修养 1000字论文 急

[/b]

首先加强师资队伍

建设，

老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、

解惑还要以自己高 尚的人格感

化学生。

作为成人教育学院这一特殊的学院，

招收的学生有他的特殊性。

所以对教师队伍的

要求就更严格，

又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教

< br>师只管书本的教学任务，

忽视思想道德教育，

台上教师上课时而有些学生却 在下面讲话、

看

小说、

零食等不文明行为是对教师的劳动 成果不尊重的行为，

应该受到严厉的谴责。

但学生

毕竟是 受教育者，

如果教师不说或懒说，

这是对教育的不负责任。

教师不 但承担着教学任务

的职责，

而且也承担着育人的义务，

如 果学生养成了这些坏习惯，

走上工作岗位上如何能肩

负四化建设的重任呢 ？所以说应该加强教师的思想道德修养，

其次建立一套科学完整的思想

教 育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，

根据学生状况因材施教。

我们象牙塔里的莘莘学子，

走向社会就是我们伟大祖国的 未来建设

者。

大学阶段是我们这些大学生价值观、

人生观 形成的重要阶段，

我们大学生教育者承担着

不可推卸的重要责任。

由于我国经济落后，

教育投资相对于发达国家如杯水车薪，

教育体制

毕竟还是以应试教育为主，

进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者 ，

在中学阶段

的教育是以题海战略为主，

父母、

老师一般都认为学生成绩好就是好学生，

而其他方面的缺

点都被良 好的成绩所掩盖

,

这叫

“

以优遮百丑

”

，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，

没有负担放纵自己

,

长此以往就很危险

,

可见思想道德教育对大学教育是 多么重要啊。所以我

;.

'.

们的 大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。最后

,

加强大学生学英模、赶先进< /p>

,

自觉提

高道德修养的学习氛围

,

从过去全社会学雷锋

,

学习孔繁森等给人们的思想也带来一定浪潮

,

今天我们的大学教育将学习先进、

英模的活动开展的怎样呢

¡

至今我所见的也只是学术

报告、

信息交流等一些专业技术报告。

而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没

“

非典

”

灾难，对我国经济的发

展带来很大的影响，

很值得我们当代大学生

去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们的高校教育者应在

“

非典

结束后将这些

“

白衣英

雄

”

请进我们高校，给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应< /p>

多开展，

这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。

以上 的观点和看法是我对高校开展思

想道德教育发展的有益探索，

是为我们高 校素质发展注入生机与活力，

它必将对我们高等教

育的跨世纪走向产生深 远影响。

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党中央印发的《公民道德建设实施纲要》，< /p>

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反映和

体现了社会主义道德建设的规律、

先进文化前进的方向、

社会全面进步和人的全面发展的要

求。贯彻 落实《纲要》，要注意抓重点人群和重要环节。

“

思想道德修养

”

课是每个大学生的

必修课，

是大学生加强思想道德修养的 必经环节。

我们应当紧密结合这门课程的特点和大学

生思想道德的实际， 从理论与实践的结合上，认真贯彻落实《纲要》。

[b]

一是要深入

进行调查研究，准确把握大学生思想道德状 况。

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当前大学生的主流积极健康向上，有理

想、 有道德是他们的主体形象。但随着经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方

式 的多样化，

大学生在道德问题上的矛盾和困惑也明显增多。

对于大学生的思想道德 状况要

实事求是地调查和分析，

要透过现象把握本质。

对 于大学生中比较普遍存在的道德观上的某

些观点和倾向性问题，要在教学中作深入的剖析 、正确的回答。在摸清大学思想道德状况，

研究其形成特点和发展规律的基础上，按照《 纲要》

要求和德育总体目标，规划和确定大学

阶段道德教育的内容、要求 、原则和方法，在培养大学生的思想品德和行为规范方面，

形成

一定的目 标递进层次。

[b]

二是要 丰富和拓展

“

思想道德修养

”

课程教学的内容

[/b]

。

《纲

要》

在总结社 会主义道德建设实践经验的基础上，

明确了公民道德建设的主要内容。

应当说，< /p>

公民道德和社会主义的道德体系，

是既有区别又有联系的。

这就要求我们丰富和拓展教学内

容，在已有的基础上，加强研究，把为人民服务作为公民 道德建设的核心说充分讲清楚，把

集体主义作为公民道德建设的原则说充分讲清楚，把< /p>

“

五爱

”

作为公民道德建设的基本要求、

把

“

三德

”

作为公民道德建设

的着力点说充分 讲清楚。

[b]

三是要把握 和突出

“

思想道德修养

”

课程道德观教育中的重< /p>

点

[/b]

。《纲要》提出的

“

”20

字基本

道德规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。我

们应当注意到，这

20

字基本道德规范在《纲要》中不是放在公 民道德建设的主要内容中来

表述，

而是纳入公民道德建设的指导思想中来 表述。

这反映了这些基本道德规范在当前公民

;.

'.

道德建设中占有特殊重要的地位，

也表明 了这些基本道德规范是当前公民道德建设的一个重

点工程，当然也应是我们教学中的一个 重点。

[b]

四是要改进和 创新

“

思想道德修养

”

课

的教学方法

[/b]

。教学方法应该是课堂讲授与课外活动相结合。既要搞好课堂 教学，讲授必

要的基础理论知识，

提高大学生的思想理论水平，

又要根据大学生的特点，

调动他们的积极

性和主动性，

帮助他们认识社会，

了解国情 ，

增强社会责任感，引导他们把理论与实际、学习与运用、言论与行动结合起来。

[b]

五

是要推进和深化

“

思想道德修养

”

课程的建设

[/b]

。《纲要》在公民道德建设的方针原则方面

提出了< /p>

“

六个坚持

”

。

这些方针原则，

是我们在教学内容中要体现和贯彻的，

其基本精神和要

求对< /p>

“

思想道德修养

”

课的建设也是有指导意义的。

我们应遵循

“

六个坚持

”

，

课程建设和教学改革中面临的理论与实践、继承与创新、

自律与他律、先进性

与广泛性、一元性与多样化等关系 ，切实增强教学和教育的科学性、针对性、主动性、实效

性和时代性，

促 进大学生道德素质的不断提高和道德境界的不断升华。

大学生思想道德修养

回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四条基本经验：

(< /p>

一

)

高校学生思

想道德教育要为培养人才提 供有力的思想保证和育人环境。

大学生的健康成长需要强大的精

神动力和 舆论氛围。

如果说，育人是学校的

“

骨

”

和

“

筋

”

，那么学生思想 道德教育就是

“

气

”

和

“

神

”

。学生思想政治教育要为学生的全面发展服务。

(

二

)

高校学生思想道德教育必须虚事

实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼施，才能发挥最大效益。高校学生思想道德教育二十年

的实践证明，学生思想道德教育必须把目标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队

伍和投入由软变硬，

才能真正做到软任务硬化，软意识强化，

软指标量化，< /p>

把学生思想道德

教育工作真正落到实处。

(

三

)

高校学生思想道德教育的核心是思想政治建设。

在思想建设上 ，

要始终坚持马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观；

在道德建设上 ，要始终坚持社会主

义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思想教育的功能 。

(

四

)

高校学生思想道

德教育，

要树立大局意识，

提高宏观含量。

学生思想道德教育必须 置身于日益丰富和快速变

化的社会生活，

放到社会主义初级阶段大背景下 考察，

社会急剧变革的大环境中分析，

世界

新科技革命大 格局里研究。拓宽视野，开阔思路。不能以自我为中心，不能自我封闭，不能

自我循环。

当代大学生的思想观念、

心态环境集中表现在以下方面：

一个中心：以自我成

材为中心，学生中出现了考研热、实用知识热、晚自习率高 、去图书馆人多的现象。但深入

分析部分学生的成材动机与国家的振兴、

社会的发展联系不多，

主导思想是自我价值与自我

奋斗，与党的培养目标 ，与

“

四有

”

人才的标准有较大差距。