汕头大学官网大学生诚信观念调查

“诚信”作为一种德性，

是大学生必备的基本素质之一，大学生诚信现状与大学生 应该具有的素质不相符合。

其次，

大学生对个体诚信道德认同度高。

调查显示，

尽 管大学生们对社会道德水平

的认同度不高，

但对个体的道德水平却予以充 分肯定。

调查中学生认为自己是和基本是一个

诚实守信的人占

％；

仅有

2.9%

的学生明确承认自 己不是诚实守信的人。

这与他们对群体

诚信认同度形成鲜明的反差。

２、关于学业方面的诚信问题：

问卷中在各种考试中经 常作弊占

4.9

％；偶尔作弊占

49.5

％；心动 但未行动的占

29.7

％；

没想过的占

1 6.9

％。对于平时作业的态度：自己独立完成的占

56.6

％； 偶尔抄袭占

49.5

％；

经常抄袭的占

6 .7

％；不完成的占

1.5

％。对于作弊的原因的调查：认为考差 了没有面子的占

11.8

％；题目不会做时心慌的占

30 .4%

；为了考试及格的占

50

％；为了得到更高的成绩以获

得奖学金的占

7.8

％。以上数据可以看出作弊、抄袭带有一 定的普遍性．在大学里，考试、

作业是检验学生学习效果的重要手段，

也 是检验一个学生诚信与否的重要手段。

在校园里大

学生们对作弊、抄袭等 行为甚至可以表示理解，也就是说，对学生而言，作弊、抄袭的成本

很小，

这个成本不仅是操作手段上的，

更重要的是周围同学对这种行为的看法、

舆论的 宽容，

这引起我们更多的思考。

当作弊抄袭是极个别人的行为时，

并不可怕，

当作弊形成一种风气，

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逐渐受到舆论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢？

３、关于日常生活中的诚信问题

当别人的不诚 信使你陷入不利时，你的选择是：揭露真相占

61.7%

；向有关部门反映但

不抱希望

26.9%

；也采取相同的行为占

1 1.4%

。对不诚信人的态度选择不与交往的占

30

％；

选择内心鄙视，

表面应付的占

70

％。

您的态度：想方设法找失主占

67.8%

；交给警察或老师的占

26.1%

；捡来的不 拿白不拿占

16.2%

。你发现商贩正在欺瞒

顾客时，< /p>

悄悄的提醒他不要上当的占

57.6

％事后到有关部门举报

占

18.1

％

；

事不关己，

高

高挂起的占

18

％ ；挺身而出，揭露真相的占

6.3

％。

自己犯了错误，

心中不安占

16.7

％；< /p>

想找老师说明情况占

33.9

％；

主动承担责任占

47.1

％

；

窃喜、毁证，

觉得同学活该倒霉占< /p>

2.3

％。

调查显示许多选择更多地是出 于对自身现实利益的考虑，

在满足自身利益的前提下，

他

们会选择做一个诚信的人，

但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，

他们可能会放 弃自己的

道德准则。可见，多数学生的“诚信”视自身的经济利益而定，带有强烈的功利 倾向。

４、关于贷款方面诚信问题

在调查问卷“你对助学贷款还款问 题的看法”时，

有

87.9

的学生认为应及时还贷；

10.5%

的学生表示是否还款还很难说；

1.6%

的 学生甚至没有考虑过还款的问题。在回答“您认为

社会上的失信行为是否得到了应有惩罚 ”时，

28.2%

的人认为“没有，因为几乎没有任何手

段、法规、制度保证

,

诚信的成本远远大于不诚信的成本，这直接影响到青年学 生的诚信行

为的选择。

这些问题说明，传统的诚信体系被打破，而失信行 为得不到及时有力的惩戒，是

导致高校诚信缺失最直接的原因。

大学生是 我国未来的希望、

现代化建设的生力军。

高校积

极为他们 探索建立一套完整的信用评价和诚信体系，不但具备其它组织无可比拟的先决条

件，也可 为在全国建立社会主义市场信用评价和诚信体系提供一个良好的发展平台。

综上所述，

我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其

作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到学生的具体行动中去，

体现出一种以个体利益为中心的随机性特征；

诚信作为对他人和社会的诉求，

学生表现出较

强的渴望心理，

但对于自己能否保证做到，

较多学生存在“视情况而定”的状态；

对学生而

言，

诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，

尚未形成一种较强的契约意识，