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大学校园故事作文
【篇一：有关校园里的生活
,
故事
,
人物参考作文 合集】
有关校园里的作文
1
、不管 过去再久，开学第一天，你姗姗来迟，在全班同学的瞩目下，
低着头走到最后一排坐下。
那时就觉得你很高，面容俊朗，可能因
为高的原因还有点驼背。
那么多年过去，不知为什么会见你的第一面的记忆会那么清晰，在
开学后的半年却没有任何记忆点。
半年后，调座位，你坐在了我的后面，慢慢的我们开始熟络起来。
那时，老师
经常爱让我们前后桌四人小组进行讨论，每次讨论时间，
却慢慢变成和你熟络起来的机会
。
那时我还留着小男生一样的短发，瘦不拉 几，面容还算清秀。你呢，
在级里排的上名次的帅哥。故事说到这里，剧情好像很老套，
又是
女的不怎样，男的颜值高的情节，不过，事实是如此。
你经常会向我借笔记、借笔、没事找我说话，在我以为这些所有的
行为是意味着你对我有感觉的时候，全世界都知道你拍拖了，可
14
天后你又分手了。在分手之后，你又向我表白了。很戏剧的一幕，
可能因
为你感情较为丰富。
出于胆怯，出于自卑， 我喜欢着你却要装着不喜欢你，然后把你拒
绝。后来这种变态的毛病好像都没办法改掉，
不管喜欢上了谁，都
没有勇气和人拍拖，都跟自己说再等等看。完全不知道青春经不起<
/p>
等，一等时间就没了。
后来，虽然把你拒绝了，借口是我们还在读书，我们要好好学习，
但你好像也没有很快
就死心，每个星期都会打电话给我。我呢，每
到那
个点就会心跳加速，守在电话旁，等着电话响，电话一响，老激动
了，接电
话前，还要拼命清嗓音，害怕一开口，紧张过度，哑然失
声。
在初中的三年，有关与你所有细枝末节，无形中已经深深刻在
心里，直到初中毕业
，直到高中毕业，直到上大学。
有一天，最 好的朋友实在受不了我一直说多喜欢你，却不敢说出口，
竟然带我向你表白了。
没几天，你真的来找我了，你说你很感动，感动我一 直喜欢着你，
然后我们在一起了。
在一个月后，我们分手了，原因是你说我们太久没相处，不合适。
我没有
挽留，因为我天生不会挽留。
回不去的青春 ，回不去那时的自己，如果那时的我可以勇敢一些，
对爱坦诚一些，或许会是另外一个结
局。
对爱坦诚一点，对爱勇敢一点，人生的遗憾也会少一些。
2
、当我踏入学校的大门时，我还是一张纯洁无暇的白纸。转眼间，< /p>
六个年头过去，经过这段时间，我在学习生活上所取得的快乐、知
识、经验与时间老人的细心雕琢。我变成了一张色彩缤纷的彩纸了。
其中的一笔红色还带
着欢声笑语，使我情不自禁地被勾进了那片笑
海了
……
< br>
记得有一个冬天，我们正在上大课间，当朱老师宣布今天的主 题是
———
拔河时，我们又涌起了喜悦的热潮了。
“
拔河比赛开始了！
”
不知哪个
“
狂热份子
”
高喊一声，我们立即分成四排，一排一排地比
了起来，
“
第一排和第二排准备比赛！
”
我一听 轮到我们和
“
敌友们
”
比赛了，心中早已
跃跃欲试。
“
嘘！
“
朱老师一吹口哨，我们便开始
了竞争激烈的
“
战斗
”
了 。我们不仅表面上视彼此为
“
敌
”
，心里也在
暗暗较劲，因为
“
战场
”
上是 不分你我，不分情意，心中只有一个信
念就是
“
打败
”
对方取得胜利。
终于，功夫不负有心人。经过一番
“
龙争虎斗
”
，我们这一排不出大
家所料，举起了红旗，个个脸上都散发出春的气息。
就这样一排一排地比赛着
……
朱老师大声宣布：
“
集体比赛完毕！大
家稍歇息一会儿
，等会儿将举行
“
单挑
”
，愿者来玩，不愿者休息 ！
”
虽然刚才的比赛大家已玩得筋疲力尽了，但还有大多数同学来玩。<
/p>
其中最引人注目的，莫过于我班两个男女生，可别小看他们，因为
小玲、小豪可都是重量极选手，稍微曝光一下，他们体重个个超过
100
斤，可见双方都是
“
深藏不露
”
啊！
“
预备
——
起！比赛开始了！
”
捧场的人很多，女生为女生加油，男
生为男生喝彩，这场比赛表面上是小玲和小豪的比赛，但其实确意
< br>味着我班
“
男败女胜或女败男胜的命运
”
。 比赛已进入了白热化，只
见小玲使出了吃奶的力气，把脸都涨红了；小豪也毫不逊色，使
出
浑身解数。两人不相上下，真是很难平分高下，这种现象维持了很
久，陆志伟稍稍松懈，小玲趁其不备，用力一拉，小豪过线了，小
玲赢了，全班女生
热烈欢呼，全班男生个个垂头丧气。
愉快的 拔河比赛结束了，我们都很快乐，虽然这件事已过去了，但
每当我用第三只
“
眼睛
”
来感受，我仍然感觉很有趣！
3
、鸟语花香的校园，幼稚童真的青春，清水芙蓉的年华，羞羞哒哒< /p>
的时光，着力奔跑的岁月，都在心间镌刻着，不曾远离。
——
题记。
梦里穿越锦瑟的流年，我站在春暖花开季节中聆听那悠悠飘来
的天
籁，风动轻，幡动静，淡淡的茉莉花香，抚平了炙热闷骚的夏天，
< br>吻乱了我的浮生。
青春，年华，岁月 ，点点滴滴在心头荡漾。童稚的笑声，羞涩的表
白，厚厚的试卷，活力的球场，伏案的身
影，叛逆的思想
……
有些
事，或清晰或模糊；有些人，或
停留或远离。年华一点点，不经意
的一点点，连成线，聚成面，把美好汇成几何，里面有
你，也有我，
哪怕是千里相隔，今夜里，我也要将你们搂入我的怀中。
< br>
是否还记得教室里的点滴。课堂上传着纸条的你，伏案桌前看 着泛
黄书卷的你，讲堂中窃窃私语的你，课间不分男女闹成一片的你，
< br>带着难题请教同学、请教老师的你，打扫课室擦着黑板的你。尽管
时光过了许多年
，往昔的点滴一切都清晰可见，仿佛伸手还能触摸
往日花样的年华。
那个晨曦深深刻在我心里，成了我忧伤的忆点。懒散的班级，夜 里
喧嚣，被教导主任处罚，全班出足球场跑步
5
圈，早读 无声，大家
都在打瞌睡，坐在后排的我清晰看到班主任，静静地坐在阶梯，凝
视着远方，任凭雾水飘落头顶，也不愿离开。我知道，昨晚的一切，
早上的
【篇二：校园故事】
我亲历的教育故事
---
爱助你成长
青岛金门路小学
李洪利石若玺就是我见过的最特殊的孩子，三 岁时
就被青岛儿童康复中心诊断为孤独症。
“
孤独症
”
也是
“
自闭症
”
，目
前，此病病因不清，不论是在国内还是在国外，从医学的角度是无
法治愈的。石若玺从两岁起单词吐字不清，且对父母不亲近。动作
刻板，兴趣狭窄。三
岁半开始不断尖叫，乱蹦，不停地旋转，语言
交流能力极差，遇到生人、陌生事物就充满
恐惧，大声喊叫。记得
报名的第一天，别的小朋友都高高兴兴，对新的环境充满好奇，只
有石若玺惊恐地看着学校，看着表情严肃的报名老师，他拒绝回答
任何问题，避开别人的目光，问得遍数多了，就大哭大嚷起来：
“
我
< p>不上学了，这是什么破学校
”
，拉起妈妈的手就要走
--
首先要消除家长的顾虑，孤独症孩子的家长都有着深深的
自卑心理，
他们担心社会、学校，老师对孩子的排斥，他们害怕别人投以惊异、
淡漠鄙视的目光。石若玺的父母也是如此。一开始，他们隐蔽了孩
子的病
情，为了表示诚意，我曾两次去家访，由衷地表示要帮助他
们，愿把石若玺当作自已的亲
人看待，我的诚意深深地打动了他们，
他们拿出许多孤独症的有关资料给我看，为我进一
步探索提供了帮
助。从那时起，我也亲切地称石若玺为
“
小石头
”
。教师与家长的相
互信任，为进一步教育孩子提
供了宽松良好的氛围。接下来，我就
用一颗慈母般的爱心，用教师独有的魅力和集体的力
量来感化这块
看似顽固的
“
小石头
”
，这需要一点一滴的训练和长久的耐心。
早晨进教室，别的同学有礼貌地鞠躬问好，他呢，谁也不看，直冲
进来，这时，
大声的阻止是没用的，只能加重他的恐惧感。于是我
走到他面前，轻轻拉起他的手领他到
门口，逐句教他怎样喊报告怎
样问好，并配合家长一起训练，结果没过几天，他就能低着
头小声
地说：
“
老师好
”
。慢慢地反复训练，耐心指导，
“
小石头
”
就适应 了
许多日常规范。例如上课基本能安静地听讲，不再无缘无故地发笑，
< br>挤眉弄眼，拍桌子，并学会按照口令做出动作。有时上课还能举手
发言，只要
“
小石头
”
一举手，我马上叫他起来，耐心地听完他小 声
的、困难的发言。尽管声音还小，语言也不够连贯，但这是孩子在
向心理障碍进行挑战，这时我带领其他同学报以热烈的掌声。
“
小石
头
‘
的眼睛里流露出难得的自信和羞涩的目光，真让人感动。
交往能力差，喜欢独自行动是孤独症状的最主要特点，针对这
一点，我发动全班同学共同干扰他的病态行为，逐步消除他心理上
的障碍
，让他在集体中多接触小朋友，培养交际能力。课间休息是
孩子互相交流玩耍的时间，我
让四五个学生轮流陪着躲在一边的
“
小
石头
”
，开始他挣开小朋友的手跑了，我就去开导他，一次不行两次，
终于
有一天他对我说：
“
我也想学
“
拉面
”
的游戏
”
。太好了，我赶紧
叫来几个
小男孩和他玩起游戏来，渐渐地有时他也主动地走到小朋
友们那里参与游戏。随着他和小
朋友们交往的增多，难免会发生矛
盾，这时我那本该公平的天秤总是不自觉地偏向他。每
次外出活动，
我总是拉着
“
小石头
”
的手跟他说这说那，孩子们都向他投以羡慕的
目光，任何一个有爱心的人都会
这样做的，但是一名班主任面对的
是六十多个孩子也就是六十多个家庭，我还必须赢得其
他孩子及家
长的理解和支持。所幸的是，孩子们及家长们在这一片爱心的感召
下都表示了宽容和支持的态度。我班没有一个学生说过有损
“
小石头
”
自尊心的话，多么好的孩子和家长啊
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