漳州的大学-漳州的大学
集美大学
“十三五”专业建设与发展规划
为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（
2010-2020
）
》
、
《福
建省教育厅关于加
快普通高等学校本科专业结构调整优化的若干意见》
(
闽
教高〔
2015
〕
28
号
)
及《福建省教育厅关于做好普通本科高校“十三五”专
业建设与发展规划编制工
作的通知》
（闽教高〔
2016
〕
3
号）等文件精神，落
实学校
“
十三五”发展规划，进一 步优化我校专业结构，强化办学优势与特
色，提升专业建设与产业转型升级的契合度，提
高人才培养质量，特制定本
规划。
一、学校办学定位及发展规划
（一）办学指导思想
全面贯彻党的十八大、十
八届三中、四中全会精神和习近平总书记重要
讲话精神，
围绕深化教育综 合改革、
建设中国特色现代大学制度的重大任务，
突出质量主题，更新发
展观念，破解发展难题，坚持内涵发展、特色发展、
和谐发展，加快建设有特色、高水平
、国内知名的大学，为实现国家战略和
服务地方经济社会发展做出更大贡献。
服务面向定位：立足地方、面向全国、服务行业。
在服务面向定位 上，
要坚持立足地方、服务地方，主动融入地方经济与社会发展，同时面向全国
办学，坚持服务行业发展的办学传统。
人才培养定位：
培养应用型创新人才。
在人才培养定位上，坚持应用型
人才培养特色，面
向社会发展需求，提高学生的创新意识和创新能力。
（二）学校的奋斗目标
把学校建设成有特色、
高水平、国内知名的大学是我们的发展愿景。为
实现这一宏伟目标，校党委提出“两步走
”的构想。第一步，从现在到“十
三五”末，稳固提升学校在福建省重点建设高校中的位
置，展现有特色、高
水平、国内知名大学的各项内在指标全面提升，为实现宏伟目标奠定
坚实的
基础。第二步，再用
10
年左右的时间，到
2030
年，在全国同类高校中实力
显著提升，在省重点建设高
校中优势更加明显，特色更加突出，若干学科达
1
到国内一流水平。今后五年学校的具体目标是：
——显著提升人才培养质量。
应用型创新人才培养特色形成广泛社会影
响力，学生综合素质得到社会普遍认可。获得
1-2
项国家级教学成果。毕业
生初次就业率保持在
90%
以上，毕业生社会满意度达到
80%
以上。
——显著提升人才队伍水平。
造就若干国内高知名度的领军人才和学术
团队，国家级人才取得量的增加
和质的突破，人才队伍结构显著改善。生师
比保持
17:1
左右，具有博士学位的专任教师比例达到
40%
。
< p>
——显著提升学科核心竞争力。
形成清晰的学科布局，
涉海学科优势 特
色更加凸显，
部分学科达到国内一流水平。
4
个学科达到全国同类学科前
30%
或省属院校前
3
名，
6
个学科达到福建省同类学科前
3
< p>名。
——显著提升办学治校能力。
现代大学制度架 构基本完成，
治理结构更
加完善，体制和运行机制更加科学，依法治校能
力明显增强，资源聚集和配
置能力明显提升。
二、现有专业基本情况
“十 二五”期间，学校的专业建设取得了明显成效，教师教学水平和
学科梯队的学术水平有较
大提高，为“十三五”期间的专业建设与发展奠定
了良好的基础。
（一）专业结构得到改善
“ 十二五”期间，结合区域经济发展需求和学校办学定位、办学条件
及学科专业建设成果，
增设了船舶电子电气工程、
学前教育等
5
个本科专 业；
新增电气工程及其自动化等
14
个学士学位授予专业 ；调整改造信息管理与
信息系统专业、电子商务、工程管理、光电信息科学与工程等
4
个专业为工
学专业；撤销自动化专业；停招应用心理学等<
/p>
3
个专业。学校现有本科学生
26215
人 ，
本科专业
69
个，
涵盖经济学、
法学、
教育学、
文学、
理学、
工学、
农学、
管理学及艺术学等
9
个学科门类、
39
个二级类学科，
基本形成了经济、
法、教育、文、
理、工、农、管理、艺术等综合性的专业结构体系。
2
表一：学科门类与专业布局
学科门类
专业数
专业类
财政学类
金融学类
经济学
5
经济学类
经济与贸易类
法学类
法学
2
社会学类
教育学类
1
2
学前教育
体育教育
教育学
6
运动训练
体育学类
4
社会体育指导与管理
武术与民族传统体育
英语
外国语言文学类
文学
5
中国语言文学类
2
汉语国际教育
地理信息科学
地理科学类
动物医学类
教育学类
理学
8
数学类
2
物理学类
心理学类
电气类
工学
23
电子信息类
3
专业数
1
2
专业名称
财政学
金融学
投资学
1
1
1
经济学
国际经济与贸易
法学
社会工作
小学教育
3
日语
翻译
汉语言文学
2
自然地理与资源环境
1
1
动植物检疫
教育技术学
数学与应用数学
信息与计算科学
应用物理学
应用心理学
电气工程及其自动化
电子信息工程
1
1
1
4
学科门类
专业数
专业类
专业数
专业名称
通信工程
电子科学与技术
光信息科学与工程
海洋工程类
环境科学与工程类
1
1
船舶与海洋工程
环境工程
机械设计制造及其自动化
材料成型及控制工程
机械类
4
机械电子工程
车辆工程
计算机科学与技术
计算机类
3
软件工程
网络工程
航海技术
交通运输
交通运输类
4
轮机工程
船舶电子电气工程
能源动力类
生物工程类
食品科学与工程类
土木类
动物生产类
农学
3
水产类
电子商务类
1
1
1
2
能源与动力工程
生物工程
食品科学与工程
建筑环境与能源应用工程
土木工程
1
2
动物科学
水产养殖学
海洋渔业科学与技术
1
电子商务（工学）
工商管理
管理学
8
工商管理类
市场营销
4
会计学
审计学
管理科学与工程类
4
2
信息管理与信息系统（工学）
学科门类
专业数
专业类
专业数
专业名称
工程管理
(
工学
)
旅游管理类
物流管理与工程类
美术学类
1
1
1
旅游管理
物流管理
美术学
环境设计
设计学类
艺术学
8
戏剧与影视学类
3
视觉传达设计
产品设计
1
动画
音乐学
音乐与舞蹈学类
3
音乐表演
舞蹈表演
合计
69
39
69
69
图一：学科门类学生数图
艺术学, 8, 11.6%
文学, 5,
7.2%
农学, 3, 4.3%
法学, 2, 2.9%
法学
工学
管理学
教
育学
经济学
理学
农学
< br>文学
艺术学
工学, 26,
37.7%
理学, 8, 11.6%
经济学, 5,
7.2%
教育学, 6, 8.7%
管理学, 6,
8.7%
5
（二）专业内涵建设得到加强
学校从
2011
年开始，
进行了为期一年半的新一轮人才培养方案的修订工
作，确定了以培养“知识、能力、素质”三位一体的应用型人才为主线，构
建了“突出应用、强调能力、推行开放、推进创新、注重个性、重视复合”
的人才培
养体系。
2011
年，在航海技术等
10
个专业及 方向启动“卓越工程师
教育培养计划”的试点工作，在小学教育等
3
个专业中启动“卓越小学教师
教育培养计划”的试点工作；
2 013
年，在水产养殖学等
3
个专业中启动“卓
< br>越农林人才教育培养计划”的试点工作，在法学专业试点“卓越法律人才教
育培养
计划”
试点工作。“十二五”期间，有
6
个专业 分别入选国家级“卓
越工程师”、“卓越农林人才”培养计划，承担专业综合改革试点国
家级项
目
3
个、省级项目
11
< p>个，新增国家级实验教学示范中心1
个、国家级虚拟仿真
实验教学中心
1
个、国家级大学生校外实践教育基地
1
个。
（三）实践教学条件得到改善
“十二五”期间，学校积极争取中央财政支持地方高校发展专项资金，
多
渠道筹措经费
12115
万元
用于本科实践教学条件建设，
集中建设了一批基
础服务平台、
公共基础实践实训基地和专业实 验室和实践
（训）
基地。
此外，
在交通运
输部和福建省政府支持下，
学校筹措
2.4
亿新建实习船
“育德”
轮，
该实习船结构吃水时载重量为
6.4
万吨，总长
199.9
米，定员
173
< p>人，型宽
32.26
米，型深
18
米 ，集培训、科研和运输三种功能为一体，可满足
143
位师生在船学习和
实习，是目前世界最大教学实习船。
（四）师资结构和质量得到优化
师资队伍结构，
提升师资队伍水平。目前，学校专任教师
1500
多人，具有
高级职称的教师比例为
55.5%
，具有博士和硕士学位的教师比例为
78.3%
，
45
岁以下年轻教师比例为
60.6%
，具有外校学缘的教师比例为
96.5%
；双 师
型教师
371
人，其中具有工程背景
9 6
人。师资队伍整体的职称结构、学历
6
结构、年龄结构及学缘结构合理，满足学校教育教学工作提高
和各项事业发
展的需要。
（五）形成面向海洋的学科专业特色
学校在长
期办学实践中形成了航海、
水产等面向海洋的学科专业特色和
优势。“十
二五”期间，学校把强化面向海洋的学科专业特色作为目标定位
之一。在海洋学科和涉海
类专业中，现有水产学科博士后科研流动站
1
个，
水产、
船舶与海洋工程
2
个一级学科博士点，船舶与海洋工程、食品科学与
工程、交通运输工程、生物学和水产等
5
个一级学科硕士点，以及
2
个硕士
专业学位点（
10
个 领域）。有水产、船舶与海洋工程
2
个福建省特色重点学
科；有水产养殖、轮机工程等
10
个涉海教育的福建省重点学科。本科教育
有
15
个涉海类专业和方向，
在校生
< p>7742人，
占本科在校生的
29.53%
；
涉海
类专业中，有国家级特色专业
3
个、 福建省特色专业
5
个，国家级实验教学
示范中心
2
个、海上专业虚拟仿真实验教学中心
1
个、福建省实验教 学示范
中心
5
个，大学生校外实践教育基地国家级建设项 目
1
个、省级建设项目
6
个，国家级教学
团队
1
个、福建省教学团队
3
个，
2
个专业入选国家级“卓
越工程师教育培养计划”，
4< /p>
个专业入选国家级“卓越农林人才教育培养计
划”，海洋食品加工与安全实
践基地入选国家研究生实践示范基地，
3
个专
业入选国家
级专业综合改革试点项目、
5
个专业入选福建省专业综合改革试
< br>点项目。如今，集美大学航海教育成为我国培养高级航海人才的重要基地，
在国内
外具有较大影响，
2013
年获批成为大陆唯一一家授权开展台湾船员无
限航区海船船员适任培训和履约过渡期适任培训的单位；
水产学科同样在国
内具有一定的优势和影响。学校坚持服务地方，并充分发挥面向行业办学的
传统，运用协同创新的体制机制，牵头组建“福建游艇产业关键技术协同创
新中心”
，参与创建“东海海水养殖产业升级协同创新中心”与“海洋生物
资源开发利用协同创新
中心”，并与厦门港口管理局合作共建“厦门东南国
际航运研究中心”，不断增强服务海
洋经济建设的能力。
7
三、社会人才需求状况的调研及预测情况
（一）福建省社会人才需求状况分析
（
1
）经济发展对人才培养提出了新要求
“十二五”期间，福建省综合实力显著增强。地区生产总值净增超万亿
< br>元、年均增长
10.7%
，人均生产总值
10920
美元。到
2015
年全省生产总值
2.59
万亿元，占全国总量的
3.83%,
而普通高等学校本专科在校生仅占 全国
的
2.93%
，在学研究生更是只占全国的
2.12%
。根据中共福建省委关于制定
福建省国民经济和社会发
展第十三个五年规划的建议，
在
“十三五”
时期内，
全省经济保持稳定较快、高于全国平均增长，提前实现国内生产总值和城乡
居
民人均收入比二〇一〇年翻一番。把福建推向一个更高层次的发展阶段，
为满足经济发展
需求，急需加大高层次人才培养力度。
（
2
< p>）闽台产业合作与文化交流对人才培养提出了新要求
台湾人口中有
80%
祖籍来自福建，闽台文缘相承，加强闽台经济与文化
合作交流，对祖国统一大业具有十分重要意义。目前，台湾专科以上培养高
校有
163
所，而福建只有
88
所，与福建赶超台湾的目标不 想称，与两岸经
济文化交流很不相称，大力加强福建高层次人才培养显得尤为重要。
（
3
）福建文化建设对人才培养提出了新要 求
福建拥有“妈祖文化”
、
“客家文化 ”
、
“闽南文化”
、
“船政文化”
、
“海洋
文化”
、
“闽商文化”
等独特的文化，
加大人才培养力度，
加强相关文化挖掘、
< br>保护、
传承，
对于建设海峡西岸两个先行区、
繁荣先进文化 具有重要的意义。
（二）福建省社会人才需求预测
< /p>
通过比较福建经济社会发展和高等教育发展及高层人才培养情况，
清楚
地看出目前福建高等教育发展不能适应经济社会发展需求，尤其是工学、农
< br>学、海洋、医学和福建特色文化等方面的人才培养急需加强。
2015
年< /p>
11
月
13
日中国共产党福建省第九届委员 会第十五次全体会议通过，
中共福建省委
关于制定福建省国民经济和社会
发展第十三个五年规划的建议，
根据这一建
议，对福建高层次人才培养提
出了新的要求，福建急需加快高校专业调整和
8
建筑系大学-建筑系大学
哪个大学毕业-哪个大学毕业
香港中文大学的分数线-香港中文大学的分数线
四川大学水利-四川大学水利
西安有什么大学-西安有什么大学
东南大学苏州-东南大学苏州
美国密歇根大学-美国密歇根大学
交通大学邮箱-交通大学邮箱
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