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6
最后一课
01
积累运用
1
．
根据拼音写汉字或给加点字注音
。
xié
(
挟
)
持
hǎo(
郝
)
叟
chà
(
诧
)
异
qí
(
祈
)
祷
jiè
(
戒
)
尺
惩
罚
(
ché
ng
)
踱
步
(
duó
)
哽
咽
(
gěng
)
膝
头
(
xī
)
< br>．
．
．
．
2
．
选词填空
。
(1)
想起这些
，
我多么
懊悔
(
痛心
懊悔
悔恨
)
！我这些课本< /p>
，
语法啦
，
历史啦……
< p>
(2)
整个教室有一种不平常的
严肃
(
庄严
严肃
肃穆
)
的气氛
。
(3)
韩麦尔先生见了我
，
很
温和
(
温和
柔和
温柔
)
地说：“快坐好
，
小弗郎士
，
我们就
要开始上课
，
不等你了
。
”
(4)
他们像是用这种方式来感谢我 们老师四十年来忠诚
(
忠诚
忠心
忠实
)
的服务
，
来表
示对就要失去的国土的
敬意
(
谢意
敬意
敬爱
)
。
3
．
破折号常见的用法有以下几种：
A.
表示解释说明；
B.
表示语音延长；
C.
表示说话的
中断或停顿；
D.
表示意思的递进；< /p>
E.
表示语意的转折
。
判断下列句中破折号的用法< /p>
。
(1)
“我的朋友们啊
，
”他说
，
“我
——
我
< p>——”
(
C
)
< p>(2)
“放学了
，
——
你们走吧
。
”
(
D
)
(3)
窗外又传 来普鲁士兵的号声
——
他们已经收操了
。
(
A
)
4
下面一段有关小说《最后一课》赏析的文字中
，
画线的句子 是病句
，
请修改
。
《最
后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动
，
被许多国家选进课本
，
作为中小学生接受爱国主义教育。
由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动
，
被许多国家选 进课本
，
作为中小学生接受爱
国主义教育的教材
。
5
．
指出下列句子所使用的修 辞手法
。
(1)
画眉在树林边婉转地唱 歌；锯木厂后边草地上
，
普鲁士兵正在操练
。
(< /p>
拟人
)
(2)
这些字帖挂在我们课桌的铁 杆上
，
就好像许多面小国旗在教室里飘扬
。
(
比喻
)
(3)
他讲的似乎挺容易
< p>，挺容易
。
(
反复
)
6
．
依照下面例句的句式
，
以“爱国”为话题
，
再写两个句子
，
要 求引用两句诗词名句
。
例句：爱国是什么？爱国是屈原
的“路漫漫其修远兮
，
吾将上下而求索”
。
仿写：
示例：爱国是什么？爱国是陈毅的“此去泉台招旧部
，
旌旗十万斩阎罗”
。
爱国
是什么？爱国是
陆游的“王师北定中原日
，
家祭无忘告乃翁”
。
7
．
某校七年级
(1)
班 准备开展以“我爱汉语”为主题的综合性学习活动
，
请你参与
，< /p>
并
完成下列任务
。
(1)
【汉字魅力】汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想
，
给人以美的享受
。
请你依
照下面的示例
，
从“思、芽
、
愁”中任选一个字造句
。
< p>
示例：意
——
心上支撑着一枚太阳
，
思想就不再流浪
。
林
——
两棵树手挽手
，
站成绿色的风景
。
< p>
示例：思
——
心灵的田地里
，
思想的种子在发芽；示例二：芽
——
小草的乳牙一冒出
，
就照亮了春天的希望；示例三：愁
——
心下驮着秋的落 寞
。
(2)
【成语竞猜】成语是汉语中 的一朵奇葩
，
请你根据下列图片猜出相应的成语
。
①
口是心非
②
三言两语
③
里应外合
(3)
【汉 语运用】学校食堂的菜品公示栏上有如下内容
，
其中有两个错别字
，
请你委婉
、
幽默地给食堂师傅提出来
，
请他改正正
。
今日菜品
素菜
2
元；炒白菜、城罗卜……
晕菜
4
元；青椒肉丝、木耳肉片……
< /p>
示例：
师傅
，
您好！今天的“萝卜”“怎么 姓”“罗”了？青椒肉丝
、
木耳肉片果然是
“晕菜”
，
我吃到现在还头晕目眩呢！师傅
，
请您为公示栏整一 下容吧！
(4)
【汉语弘扬】阅读下面的材料
，
用一句话概括其主内容
。
“人
民网”2016
年
10
月
11
日电
记者
11
日从湖南师范大学获悉，以“学会中国 话，
朋友遍天下”为主题的第十五届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛将于
10
月
31
日在湖
南师范大学举行
。
届时，
将有来自
81
个国家
96
个海外预赛区的
400
多名师生来华参加决赛。
< br>比赛将考验选手们的汉语水平、
中华文化知道、口语表达能力、才艺及学习能力，
通过综合
评分产生多个个人奖项和团体奖项，
优胜者将获得由孔子 学院总部和国家汉办提供的来华留
学生奖学金等奖励。
同时，
< p>比赛期间选手们还将通过参加丰富多彩的文化体验活动，加深对
中国
语言文化的理解。
“汉语桥”世界中学生中文化比赛总决赛将于
10
月
31
日在湖南师范大学举行
。
02
课内精读
阅
读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾
，
完成下面的题目
。
8
．
选段写教堂的钟声
、
祈祷的钟声
、
普鲁士兵的号声有什么作用？
钟声宣告最后一课的结束；号声预示着德语将要代替法语
。
钟声< /p>
、
号声的相继传来
，
使
韩麦
尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤
，
对下文起了烘托和铺垫作用
。
9
．
“我”为什么觉得韩麦尔先生“ 从来没有这么高大”？请谈谈你的看法
。
韩麦尔先生表
现出来的伟大的爱国主义精神
，
使“我”觉得韩麦尔先生的形象极为高
< p>大
，
表现了“我”对老师的尊敬
、
热 爱
。
10
．
文中对韩麦 尔先生的刻画
，
用了哪些描写手法？有什么作用？
语言
、
动作
、
神态描写
。
表现了他热爱祖国
、
痛恨侵略者
，
具有不屈的反抗精神
。
11
．
如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“放学
了
，
——
你们走吧”这句话？