大学生商机当代大学德语第四册答案Sch 4 k2camel

Lektion 4

Texte

?1

1.

R?

toromanisch

○

Englisch

○

Deutsch

○

Franz?

sisch

○

Italienisch

○

○

○

○

○

Schweiz

2.

○

Deutschland

Frankreich

?sterreich

Frankreich

○

○

○

Ungarn

○

○

○

○

Tschechische Republik

Slowenien

○

Slowakische Republik

○

Italien

Liechtenstein

3.

Deutschland

Ungarn

○

Liechtenstein

○

Tschechische Republik

Slowenien

○

Slowakische Republik

○

Italien

4.

○

UNO (Vereinte Nationen)

○

NATO (Nordatlantikpakt)

○

UNO (Vereinte Nationen)

○

NATO (Nordatlantikpakt)

○

?sterreich

○

○

EU (Europ?

ische Union)

EU (Europ?

ische Union)

5.

6.

○

Schweiz

○

Deutschland

○

Gro?

britannien

7.

○

In seinem Reich herrschte damals Glü

ck, Frieden und Wohlstand.

○

Das Klima in ?sterreich ist sonnig und warm.

○

Zu seinem Reich geh?

rten Gebiete in Europa, Amerika und Asien.

8.

○

Albert Schweitzer

○

Dr. Faust

○

Wilhelm Tell

○

Martin Luther

○

Uhren

○

Schokolade

○

Autos

○

Flugzeuge

○

K?

se

9.

10.

○

Elfriede Jellinek

○

Elias Canetti

○

Max Frisch

○

Friedrich Dü

rrenmatt

?sterreicher:

___Jellinek___________ ___________________________________

Schweizer:

___Frisch, Dü

rrenm att___________________________________

Der

deutschsprachige

Literaturnobelpreistr?

ger

Elias

Canetti

wurde

1905

im

heutigen

Bulgarien

als

Sohn

einer

jü

dischen

Familie

geboren.

Oft

wird

sein

Werk

zur

?

sterreichischen Literaturgeschichte gez?

hlt. Er lebte in Bulgarien, ?sterreich, Deutschland,

Frankreich, England und in der Schweiz, wo er 1994 starb. Er hatte seit 1952 die englische

Staatsangeh?

rigkeit.

11.

○

Mozart

○

Beethoven

○

Johann

Strau

?

○

Joseph Haydn

○

Franz Schubert

nicht ?sterreicher: __Beethoven_________________________

?2

Touristenziel

Warum interessant?

1

Hofburg

Kaiserschloss aus dem 14. Jh.

Schloss Sch?

nbrunn

Sommerschloss mit G?

rten

Rathausturm

vier Meter hohe Figur

Universit?

t

1365

Stephansdom

gotische Kirche

Hotel Sacher

Torte

Grinzing

Weinlokale

?2

1.

Nationalit?

t

Zahl, Verhalten und Interesse

Deutsche

ca.

600

000

j?

hrlich

–

keine

Angaben

zu

besonderem

Verhalten

–

sie

entsprechen wohl dem Durchschnitt (siehe unten, alle Touristen)

Japaner

gut vorbereitet, ?Bildungswut“, (Konzerte)

wie alle Interesse an Denkm?

lern der Habsburgermonarchie

Italiener

Geld

nicht

so

wichtig,

individuelle

Besichtigung

ohne

Reisefü

hrer,

weniger Fotografierwut, Opern-, Restaurantbesuche

wie alle Interesse an Denkm?

lern der Habsburgermonarchie

alle

ca. 2,4 Mio. j?

hrlich, keine Zeit, im Durchschnitt 2,5 Tage in Wien, dafü

r

Touristen

210 Euro - die meisten haben und behalten Klischeevorstellungen, abends

Weintrinken

in

Grinzing,

Interesse

an

Denkm?

lern

der

Habsburgermonarchie

2.

Kaiserin Elisabeth

-

Romy Schneider

-

Kaisers Franz Joseph

3.

Damit

diese

Transferaufgabe

nicht

nur

auf

Vermutungen

aufbaut,

k?

nnten

einige

StudentInnen

sich

im

Internet

oder

bei

Reisebü

ros

ü

ber

das

genaue

Programm

von

?sterreichreisen

fü

r

chinesische

Touristen

informieren.

Vielleicht

bekommt

man

in

Reisebü

ros

auch

Auskunft

ü

ber

die

Interessen

und

Probleme

chinesischer

Touristen.

Vielleicht

waren

auch

schon

mal

Bekannte

oder

LehrerInnen

in

?sterreich.

In

der

Klasse wird ü

ber die Recherchen berichtet.

?3

Richtige Bedeutungen

1. b)

2. a)

3. b)

4. a)

5. a)

6.

b)

?4

1.

a)

Unser Reiseleiter wei?

viele Anekdoten ü

ber die Kaiser der Qing-Dynastie zu

erz?

hlen.

b)

Er wei?

sicher Beispiele fü

r V

orurteile von Ausl?

ndern zu erz?

hlen.

c)

Er wei?

die Interessen der Reisegruppe richtig einzusch?

tzen.

d)

Ich wei?

damit nichts anzufangen.

e)

Man sollte sich als Reiseleiter in jeder Situation zu helfen wissen.

f)

Ein Reiseleiter muss wissen, sich immer h?

flich zu verhalten.

2.

Fast alle wollen nach Sch?

nbrunn,

woher sie auch kommen.

2

Sie wollen alle Beethovenh?

user sehen,

Alle wollen zur Gro?

en Mauer,

Niemand kommt ohne Eintrittskarte rein,

Ich will die Geige, die mein Vater gespielt

hat, nicht verkaufen,

Sie glaubt ihm nicht mehr,

Die Reisegruppe will unbedingt nach

Harbin und die Eisfiguren sehen,

wie viele es auch gibt.

woher sie auch kommen.

wer es auch sein mag.

wie viel man mir auch dafü

r

bezahlen wü

rde.

was er auch sagt.

wie kalt es dort auch sein mag.

3.

a)

Ist doch egal, ob Kaiserin Elisabeth so sch?

n war wie Romy Schneider.

b)

Ist doch egal, ob das Sissi-Bild im Film der historischen Wahrheit entsprach.

c)

Ist doch egal, wie viel Geld die Touristen hier ausgeben.

d)

Ist doch egal, was die Leute ü

ber uns reden.

e)

Ist doch egal, welche Partei im Land regiert.

f)

Ist doch egal, wer zum Rektor unserer Uni gew?

hlt wird.

4.

a)

Tag fü

r Tag

d)

Wort fü

r Wort

b)

Schlag auf Schlag

c)

Satz fü

r Satz

e)

Jahr fü

r Jahr

f)

Hand in Hand

?7

Es mag fü

r manche StudentInnen ungew?

hnlich sein,

dass

ein

deutsches Staatsoberhaupt

sich gegen VaterlandsLIEBE ausspricht. Zum einen spielt hier die deutsche Geschichte eine

Rolle, der ü

bersteigerte Nationalismus im Zuge der Grü

ndung des Deutschen Reiches 1871

(?Deutschland,

Deutschland

über

alles“),

mehr

noch

w?hrend

des

Nationalsozialismus

1933-1945. Zum anderen ist das Wort Liebe fü

r viele Deutsche zu emotional besetzt. Das

Verh?

ltnis zu Land, Staat und V

olk ist besonders bei Intellektuellen eher rational. Pr?

sident

Heinemann hatte ein kritisches, aber natü

rlich sehr positives Verh?

ltnis zu Deutschland. Er

setzte

sich

als

Politiker

fü

r

dessen

demokratische

Weiterentwicklung

ein,

machte

auf

Missst?

nde aufmerksam und wandte sich entschieden gegen alle Formen des Militarismus.

Vernü

nftigerweise

sollte

man

sich

seinem

Verh?

ltnis

zu

seinem

Vaterland

ü

ber

konkrete

positive

und

negative

Beispiele

aus

Alltag

und

Politik

n?

hern

und

dann

das

emotionale

Verh?

ltnis diskutieren.

?8

1.

a)

er fü

hlt sich ganz wohl

–

er ist hier geboren

–

er versteht die Sprache und die

Sitten und Gebr?

uche

–

Bekanntheit → Heimat → Heimatliebe

–

Bü

rgerrecht =

Sicherheit

–

keine

Begeisterung

(wenn

ihm

etwas

egal

ist)

–

?rger

mit

den

Mitbü

rgern

und

dem

Staat

–

Nationalgefü

hl

eine

Verbindung

von

positiven

und

negativen Gefü

hlen

–

Wichtigkeit der Schweiz in seinem Leben

b)

1.

Sehnsucht nach der Heimat

?

2. Reichtum

?

3. Bedeutung in der Weltpolitik

?

4. Tradition

?

5. Musik

?

6. Staatsbürgerschaft

?

7. Wetter

?

8. Literatur

?

9. Sch?nheit des Landes

?

10. Kindheit und Jugend

?

11. kritische Haltung zum Vaterland

?

12. Kunst

?

13. Mitbürger

?

14. Einkaufen

?

15. ?

konomische St?

rke

3

2.

Der Text ist sehr pers?

nlich, subjektiv, er bringt keine Fakten und Argumente, er drü

ckt ein

Gefü

hl aus.

?9

1.

V

orschlag zu Unterstreichungen und Zuordnungen

–

Andere Meinungen sind m?

glich,

z.B.

drückt

sich

in

der

distanzierten

Formulierung

?Es

l?sst

sich

in

diesem

Land

leben.“

auch

eine

kritische

Haltung

aus.

Ob

das

Ignorieren

und

Nicht- Bestaunen

der

Alpen

und

der

Sehenswü

rdigkeiten

etwas

ü

ber

sein

Gefü

hl

fü

r

die

Sch?

nheit

des

Landes aussagt, kann ebenfalls diskutiert werden.

-

Ich

leide

unter

Heimweh;

aber

es

ist

bestimmt

nicht

Heimweh

nach

der

Schweiz,

nur

Heimweh nach dem Bekannten. (1)

-

… es ist mir wichtig, Bürger dieses Landes z

u sein, weil mir mein Bü

rgerrecht garantiert,

dass ich unter allen Umst?

nden hier bleiben darf. Das ist mir viel wert. (6)

-

Ich wei?, was ein M?nnerchor ist, was eine Dorfmusik ist … (5)

-

Ich

gestatte

mir,

an

einem

F?

hntag

das

Alpenpanorama

zu

ignorieren.

/

Wir

haben

in

dieser Gegend sehr viel Nebel und ich leide unter dem F?

hn. (7)

- Ich gestatte mir, unsere Sehenswü

rdigkeiten nicht zu bestaunen. Ich gestatte mir, an einem

F?hntag

das

Alpenpanorama

zu

ignorieren.

…

Ich

wei?

nicht

genau,

was

ein

Holl?nd

er

meint, wenn er sagt:

n.

Der Jura und die Alpen machen mir vor

allem ein schlechtes Gewissen, … (9)

-

Ich bin hier aufgewachsen. Ich verstehe … (10)

- Doch m?

chte ich hier leben dü

rfen, ohne st?

ndig begeistert sein zu mü

ssen. / Ich habe mit

nichts so viel ?rger wie mit der Schweiz und mit Schweizern. / Was mich freut und was

mich

?

rgert,

was

mir

Mü

he

und

mir

Spa?

macht,

was

mich

besch?

ftigt,

hat

fast

ausschlie?

lich mit der Schweiz und mit Schweizern zu tun. (11)

-

… dem Satze zum T

rotz:

/ Ich habe

mit nichts so viel ?rger wie mit der Schweiz und mit Schweizern. (13)

-

…ich brauche das Geld, mit dem ich bezahle, nicht umzurechnen. (14)

2 .

a)

Sprache, Menschen und Sitten sind ihm vertraut.

b)

Nach dem Bekannten.

c)

Er fü

hlt sich sicher und kann einordnen, was geschieht. - Er kennt das gesellschaftliche

Leben

(V

olksmusik,

Parteiabende,

…),

kann

die

Leute

einsch?tzen,

kennt

die

Institutionen, kann die Sprache, kennt die W?

hrung und die Preise

d)

Er kann seine Erlebnisse einordnen, wei?

, was normal ist und was Ausnahme. Das ist

wichtig im pers?

nlichen Umgang mit den Menschen: Grü

?

t man im Treppenhaus oder

auf

der

Stra?

e?

Wie

zieht

man

sich

bei

Einladungen

oder

in

der

Freizeit

an?

Wie

reagiert man, wenn jemand aggressiv oder besonders freundlich ist? Was kann man wie

bei ?mtern und Beh?rden erreichen? Was ist verboten, was erlaubt? …

Sicherheit

gibt

ihm

auch

sein

Bü

rgerrecht.

Keiner

kann

ihn

ausweisen,

er

kann

seine

Kinder zur Schule s

chicken, er hat Anspruch auf Unterstützung, wenn er in Not ist. …

e)

Er

versteht

mehr

als

ein

Tourist.

Er

muss

nicht

positiv

oder

negativ

reagieren,

vieles

kann ihm egal sein.

4

?10

a)

①

sich etwas einbilden

②

etwas durchschauen

③

jdm. passt etwas (nicht)

④

sich etwas gestatten

⑤

mit etwas zu tun haben

b)

1.

2.

3.

_nur glauben_/ denken_(in der Wendung

denke ja

nicht )

_klar erkennen_

_mit etwas einverstanden sein_/ mit etwas unzufrieden

sein_

_sich etwas erlauben_

_eine Beziehung zu etwas haben_

Er bildete sich nur ein, er habe nichts mit seinem Vaterland zu tun, denn als er fü

nf

Wochen im Ausland war, bekam er doch gro?

es Heimweh. (umgangssprachlicher)

Ob es ihm passt oder nicht, er ist und bleibt Schweizer. (umgangssprachlicher)

Obwohl

er

gar

nicht

durchschaut

hat,

was

das

Gehabe

der

Ausl?

nder

eigentlich

bedeutet, erlaubte er sich ein Urteil.

4.

Bilde

dir

ja

nicht

ein,

du

musst

bleiben,

wenn

dir

hier

nichts

passt.

(umgangssprachlicher)

?11

1.

allt?

gliche Beobachtungen und Erlebnisse

- Ich wei?

, was ein M?

nnerchor ist, was eine Dorfmusik ist, ein Familienabend einer

Partei. Ich bilde mir ein, hier leidenschaftliche Briefmarkensammler auf der Stra?

e an

ihrem Gehaben erkennen zu k?

nnen. Nur hier kann ich mit Sicherheit Schü

chterne von

Weltgewandten unterscheiden.

- Ich wei?

, wie viel hier die Dinge ungef?

hr kosten, und ich brauche das Geld, mit dem

ich bezahle, nicht umzurechnen.

- Hier kann ich unterscheiden zwischen der Regel und dem Au?

erordentlichen.

- Ich gestatte mir, an einem F?

hntag das Alpenpanorama zu ignorieren.

- Wir haben in dieser Gegend sehr viel Nebel und ich leide unter dem F?

hn.

Organisation, Verwaltung, Wirtschaft, Staat

- Hier kenne ich die Organisation.

-

… ich brauche das Geld, mit dem ich bezahle, nicht umzurechne

n.

-

…

weil

mir

mein

Bürgerrecht

garantiert,

dass

ich

un

ter

allen

Umst?

nden

hier

bleiben darf.

pers?

nliche Gefü

hle

- Ich fü

hle mich hier zu Hause.

-

Ich leide unter Heimweh …

-

Ich fühle mich hier sicher, …

- Dass ich sie liebe, ü

berrascht mich nicht.

- Ich liebe diese Gegend und es ist mir wichtig, Bü

rger dieses Landes zu sein,

-

Das ist mir viel wert. Es macht mir auch Spa? …

-

… ich leide unter dem F?hn. Der Jura und die Alpen machen mir vor allem ein

schlechtes Gewissen, weil ich immer das Gefü

hl ha

be, ich müsste sie besteigen, …

- Ich habe mit nichts so viel ?rger wie mit der Schweiz und mit Schweizern.

- Was mich freut und was mich ?

rgert, was mir Mü

he und mir Spa?

macht, was mich

besch?

ftigt, hat fast ausschlie?

lich mit der Schweiz und

m

it Schweizern zu tun.

2.

Er fü

hlt sich von Mitbü

rgern abgelehnt, die sagen, er solle doch gehen, wenn er so viel

5

Kritik hat.

Er spü

rt den Druck, dauernd von der Schweiz begeistert sein und auf Berge steigen zu

mü

ssen, obwohl er keine Lust dazu hat.

Er hat Probleme mit dem Schweizer Wetter.

3.

Auffassungsfrage

Sicher ist er kritisch, besonders gegenü

ber einem Nationalgefü

hl von Schweizern, die

alles

ganz

toll

finden

und

Kritik

er

(?Nestbeschmutzer“)

am

liebsten

aus

dem

Lande

haben

m?

chten.

Aber

er

hat

ein

starkes

Heimatgefü

hl

und

m?

chte

nirgendwo

anders

leben.

?12

Freie

?bung,

bei

der

um

die

Identifikation

mit

dem

wahrscheinlich

Fremden,

dem

Selbstverst?

ndnis von Bichsel als Schweizer und der chinesischen Vaterlandliebe zwischen

Heimatgefü

hl und Nationalismus geht

?13

.

1.

durchschnittlich 15,25 Studentinnen und 6,5 Studenten pro Klasse

ca. 6,2 StudentInnen pro LehrerIn

3.

Schweiz:

1

87,5 Menschen pro qkm / 40 Schweine pro qkm

0,213 Schweine pro Einwohner

ca. 0,044 km pro Schwein

?sterreich:

ca. 97,85 Menschen pro qkm / ca. 45,3 Schweine pro qkm

ca. 0,46 Schweine pro Einwohner

ca. 0,053 km pro Schwein

4.

Die

Anzahl

der

Einwohner

pro

Quadratkilometer

sagt

etwas

ü

ber

die

Bev?

lkerungsdichte aus und ist informativ. Die Anzahl der Schweine je Einwohner ist

nur fü

r Landwirtschaftsexperten interessant. Das Verh?

ltnis von Stra?

en pro Schwein ist

absolut unsinnig.

Die Informationen, wann der Durchschnittsschweizer ins Bett geht und wie oft er sich

verliebt (2

–

5 mal ist zu unbestimmt), sind eher witzig als informativ.

?14

1.

Eine

Glosse

soll

vor

allem

witzig

sein.

Trotzdem

zeigen

die

statistischen

Zahlen

ein

nicht

uninteressantes

Bild

von

den

Lebensgewohnheiten

des

Schweizer

Durchschnittsbü

rgers: Wie zufrieden er ist, wie er sich politisch engagiert, was er liest,

wie viele Autos und Fahrr?

der er hat, ob er zur Miete wohnt oder eine eigene Wohnung

bzw. ein eigenes Haus hat, usw.

Im

zweiten

Teil

macht

sich

die

Schweiz

bzw.

das

Schweizer

Radio

ü

ber

sich

selbst

lustig, indem sie das Klischeebild der Schweiz zeigt.

2.

Die Anzeige wirbt fü

r Wein, der ziemlich unbekannt ist im Gegensatz zu den auch in

T3

erw?

hnten Bergen und den typisch schweizerischen Produkten Uhren, Schokolade

und K?

se.

6

HV

1.

?15

?typisch“

Schifahren (in

T3

Sport)

Kirchenmitglied

(sicher ?

fter verliebt)

angestellt

–

mit

finanzieller

Situation zufrieden

?untypisch“

eigene Schischule (der Durchschnittsschweizer ist

angestellt)

Mitglied einer Partei

nur einmal verliebt

kein Kirchenmitglied

spricht keine Fremdsprache

zwei

Autos

–

eigenes

Haus

–

liest

nicht

–

geht

sp?

ter ins Bett als der Durchschnittsschweizer

Person

Sprecher A

Sprecherin B

Beatrice

Breitenmoser

Sprecherin C

Sprecher D

7