-
第
第
2
期
2
00
1
年
3
月
22
卷
中
国
翻
译
Ch<
/p>
n
i
es
e
V
of
22
N
e
o
2
T
r
a
n
s
a
t
l
o
r
s
J
o
u
rn
a
l
a
M
r
h
,
2
00
1
·
口
译
理论与
实
践
·
:
编
者
按
我
国
的
口
译
理
论
与
教
学研
究
起
步较晚
近年
来
虽
取
得
了
可
喜
的
成
绩
< br>成
为构
建中
国
< br>翻
译
学框
架
研
究
不
可
缺
少
的
部
分<
/p>
但是
客
观地
讲
目
前
的
口
译
研
究
还远
< br>远
滞后
于
笔
译
尚
不
能
满
足
口
译
实<
/p>
践
。
,
,
的
需
要
言
,
。
因
此
,
我
们
希
望<
/p>
通
过
“
口
译
理
论
与
实践
”
这
一栏
目
,
能
使
更多
的
学者
关
注
这
一
问
题
,
畅
所
欲
展
开
讨
论<
/p>
。
O
译
理谙
与
教学
姗
究
砚
状
及
展
丝
刘
和
平
,
(
北
京
语<
/p>
言文
化大
学外
语
学
院
北
京
中
国
译
协
在
9
1
2
8
年
成
立
以
后
积极开展
翻
译
理论
与实
践
研
究
。
1
0008
)
组
织广
大
翻
译
工
作
者
1
现
象和
问<
/p>
题
的
提
出
1
9
8
7
。
年
1
7
月
2
5
日
第
一次
全
国
翻
译
理
论
研讨
会在青
岛
举
行
0
多名与
会
者
多为
高
校教
师和翻
译
专业
研
究
生
大会设立
了
5
个
专
题
组
但
没有专门
讨论
翻
译
教学
问
题
的
小
组
也
< br>没
有人
谈
翻
译
教
学
的问
题
。
9
9
1
5
年
夏
“
亚洲翻
译家论
坛
”
在
北
成
立
京
召<
/p>
开
翻
译教
师
再
次
呼
吁
< br>“
后
经
中国
译
协
批准
。
了翻
译
理
论
与
翻
译教
学委员
会
9
%
年
1
该
委员
会
于<
/p>
1
1
月
在
南
京
召
开
全< /p>
国
首
届
翻
译
教学研
讨
会
0
多名来
自
各
地
高
校的翻
译
教
师
第
一
次
有
机
会
聚
在
一
起
专
门
”
,
%
年
口
译
研<
/p>
讨
会
上
代
表人
数少
讨
论
的
课题
也
多
处
于
口
译
研究
的
初
级
阶
段
不
少
论<
/p>
文
只
提
出
了
一
些现
象
和
问
题
而
未从
理论
高度展
开
深人
讨
论
如介
绍
译
员
培
训
的
情
况
介
绍
口
译研
究小
组
的
情况
介
< p>绍
香
港特
区
等
口
译训
练
情况
讨
论
口
< br>译
教
学
的
目
的
内容
方法
口
笔
译
的
差
异
口
译课
与
其
它
课
程
的
关
系
口
译教
学中
存
在
的
问
题
等
等
(
见穆
雷
《
中
国
翻
译
教学
研究
》
上
海
外
“
”
、
、
、
、
—
初级
研
究阶段
、
、
、
、
9
9
)
口
译
研
究
没
有
宏
观
框
架
微<
/p>
观
研
语
教
育
出版
社
1
< br>究
也
尚处
于
初
始
阶
段
只
有皮毛
没
有
实质
性
内
容
。
。
研讨
翻
译
教
学
的
原
则
、
目的
、
< br>方法
和
教
材
等
问
题
“
。
此研
口
译
讨
会前两
个
月
点
和
规
律
厦
门
大学
还
组织
召
开
了
”
。
全
国
首
届
2
静态
研
究
转
入
动态
< br>研
究一一
理
论研究的
深入
口
理
论与
教
学研
讨
会
与
会代
表
集
中
讨论
了
口
< br>译
教学
的
特
。
在
第二
届
译
理
论
与教学
研讨
会
上
代
表
和
论
文
人<
/p>
口
并
就
口
译
教
学
等
具
体
问
题
进
行
了
初
步
讨
论
但
由于与
会者
基
本
上都
是
英
语
教师
规模
相
对较
小
讨
数
几乎
翻了
一番
论
文质量有
了
明
显
的
提
高
吁
建
立各类
翻
译职业
培
训
项
目
的
同
时
的
专
业
化
与
集
中化
口
译
的动态
、
就
、
大
家
在
呼
译
教学
内
容
。
。
论
内容
也
受
到<
/p>
一定限制
根据
国
内
翻
译
市
场形
势
的
变化
和
要
求
广
东外
语
外
贸
大学
于
1<
/p>
9
8
年
1
0
月
组
织
了
全
国
第
二
届
口
译理论
与
教
学
研
讨<
/p>
会
会
议
内
容
较
前
丰
富
形
式
新
颖
个
人
研究
与
小
组研究
并重
理
论
研
究与
教
学
研
究紧密
结合
翻
译
系的
学
生
还为
与会
者
表
演
了
专题辩论
即
席
口
译
受
到
广
泛好
评<
/p>
口
译
理
论
和教
学
研
究
的
结合成
为
突
出
特
点
不
。
建
立
口
译
实
践基
地
对
< p>口
译
市场
和
另
外
。
培
< br>养
对
象
进
行
研究等
提
出
了比
较
成
熟
的
想
法
对
“
”
研
究
第
一
次提
升到
理
论高度
进
行
分析
代表
们
认
识
到
翻
译
的
静态
研
究
可
以
帮助提
出
翻
译
的
标
准
和
原则
但
无
法解释
译
者成
功的
真
正
原
因
更
无
法
指
导
翻
译
教
学
;
对
翻
译
的
动态
研
究
可
以
帮
助认
识<
/p>
翻
译
的整
个
过
,
。
。
程
从
而揭开
译
< br>者成功
的
奥
秘
帮
助
制
定
教学<
/p>
大纲
和
编
、
少
代表
提
出
应
该建
立
专
门
的
口
译
教
学委
员
会
。
以
指导
、
< br>写
教
材
帮助教师教
授
如
何理解
。
。
如何
通
过
大
脑加
工最
全
国
的
口
译理
论
和
教
学
研
究
各高
校
均
开
设
了
翻
译
课
定
“
目
前
除
北
京外
国
语
大学
终
表
达理
解
了的
内容
基
础
理
论
研究
固
然重
要
与
会
者
一
致
认
为
但
也
要
广东
外
语
外贸
大
< br>学和
厦门
大学设立
了
专
门的翻
译
系
外
口
译
建
立
能够
指导实
践
的
理
论
全
< br>国
英
语
教
学
指导
委
员
会
还规
。
是
一
门
专业课
。
而
是职业
翻
译
训
练
课
。
译课
不
涉及
的
范
围和
领
口
课
由
原来
的
选
修课
变
为必
修
课
培
养
翻
译
基本
技能
的
任务摆在各高
校面
前
正
是
在
这样的形
势下
全
国
第三
届
口
译
理
论
与
教<
/p>
学
研
讨会
如期
< p>于
2
0
0
0
年
1
2
5
28
口
日
至
日
在
古
都
西安
召
开
月
来
自
2
所高
校的
译
课
教
师
汇聚一
堂
回
顾过
去
展 望
未
来
”
。<
/p>
域
应
视具体
培<
/p>
养
目
标而定
教材
是
与
会
者
关
注
的另
一
主
题
代表们
介
绍
了
编
写
教材
的
情
况
从中< /p>
看
到
教
材
建设
的
发
展
和
动
向
。
总之
这次
研
讨
会
让
大家
进
一
步
完整
地
了
解
了
内地
和<
/p>
香
港
及
台湾翻<
/p>
译教
学的情
况
掌
握
了
。
口
译<
/p>
,
。
研
究
前
沿
课题
及发展趋<
/p>
势
(
参看
穆
雷
3
同
前
)
一
1
、
口
译
理
论
与
教
学
研
究
现
状
及
特点
年首
届
翻
译
< br>教
学
研
讨
会
和
口
译
教
学是技
能训
练
9
6
口
译教学研
讨
会
至
科学性
如
果
说
在
1
9
6
—
从
理论上
阐
述其
今<
/p>
短短
的
四
年
中
。
中
国
的
口
译
理
论
与
教学
研
究
取
得
了
可
喜
的成果
:
收稿
日
期
2
0
(
托卜
12
1
一
很
多
人
< br>仍
然
认
为
语
言
教
学
和
)
年
第三
届<
/p>
口
翻
译
教
学没有多
大
差
别
的
话
到
了
2
以洲
译理
口
< br>论
与
教学研
讨
< br>会上
与
会者
几乎一
致认
识
到
译
教
学
无
论在教
学
目
标
教
学
原
则
还
是
从教学手
段
和
方法
上
、
年
前
,
—
17
—