大学小镇英语工程教育专业认证标准(试行)范文

2020年12月9日发(作者：强之麟)

高等学校本科英语专业规范

（讨论稿）

一、专业概述

我国的正规英语教学发端于两次 鸦片战争之后，

伴随

“洋务运动”

的兴起和清廷日益频

< p>
繁的外交活动而诞生。其标志为

1862

年建立的我国第一所新式学 校京师同文馆，创办时仅

开设英文馆，招收

10

名学生， 主修英文，兼学英美史地、万国公法，以及格物、数学、化

学、天文、航海等课程。

1902

年京师同文馆并入京师大学堂，英语专业学制为五年，课程

< br>分三大类：英文课程；普通课程（伦理学、中国文学、中外史地、数理化、生理卫生等）

；

专门课程（交涉学、理财学和教育学）

。

民国时期的高等院校大多设有英国文学系，

或在外国文学系下设英文专业，

< p>主要培养外

国文学教学和研究人才，专业教育偏重文学，课程多为英美小说、诗歌、 散文、戏剧、欧洲

文学史一类专业知识课，不单独开设听、说、读、写、译等专业技能课 。

20

世纪

40

年代解

放 区兴办的英语专业情况有所不同，

1941

年建立的延安外国语学校，以及

1945

年在张家口

成立的华北联合大学文艺学院外文系的英语 专业，

都有培养英语翻译的明确目标，

教学内容

讲究精选 实用，突出听、说、读、写、译等语言技能训练。

新中国成立前夕 ，全国共有

50

余所高等院校开设英语专业。由于国际政治和外交关系

< p>
的变化，

1952

年高等院校开展大规模院系调整，撤销和合并了大 多数学校的英语专业。

50

年代中期英语专业又逐渐得到恢复和发展。< /p>

此后的二十年中，

我国的英语本科专业教育主要

集中于三类 高等院校：

1

）外国语学院的英语系；

2

）综合性 大学的外文系；

3

）师范院校的

外语系。

三类院校在课程设置上有明显趋同倾向，

但仍基本保持了各自的特色。

外语院校重

视“听说”能力训练，语言技能课门类多而细，以培养口译人才见长；综合性大学的英语 专

业侧重文学和语言学，强调英语“读、写”能力的训练和文学修养的提高，培养了较多 专业

研究和笔译人才；

师范院校的英语专业注重打基础，

突出英语教学法，

主要为中等教育培养

英语教师。三类院校的英语专业也 都为全国大专院校输送了大量英语师资。

1978

年改 革开放以来，英语专业受到普遍而又持久的重视，专业设点和办学规模空前

发展。

80

年代成立了全国外语专业教材编审委员会

（

1992

年更名为教学指导委员会）

，

推荐

和组织 编写优秀英语教材，

制定英语教学大纲，

对各类大学的英语专业教学进行指导。< /p>

1998

年教育部推出

《关于外语专业面向

21

世纪本科教育改革的若干意见》

，

探讨了新世纪外语专

业所面临的挑战，提出了外语专业本科教育改革的基本思路。

2000

年由教育部批准实施的

修订版《高等学校英语专业英语教学大纲》

，对英语专业的培养目标、教学的总体设计和课

程设置等都作了具体规定。

同时又依据大纲要求，

在全国逐步实施专业英语四、

八级笔试和

口试。

2004

年起分批对英语专业开展教学评估。

< /p>

进入

21

世纪后，我国高等教育连续多年高速发展，

2008

年全国已有近一千所高等院校

开设英语专业，

在校英语专业学生人数已达十几万人，

为此有必要制定英语专业规范，

以保

证全国英语专业进一步健康有序地发展。

英语专业的主干学科是语言学和文学，

相关学科是历史 、哲学、政治、教育学、经济

学等其它人文和社会科学的学科。

主干学科 的方法论基础是辩证法，

强调理论和实践的统一。

二、本专业培养目标和规格

（一）培养目标

英语专业教育是高等院校人文 和社会科学教育的一部分。

高等院校英语专业培养具有熟

练英语语言技能 、

厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识，

能运用英语和本族语

从事翻译、教学、管理、编辑、研究等各种工作的英语专业人才。

< p>
不同学校可根据需要，

在高年级阶段设立不同的专业方向，

如英语语 言学和应用语言学、

英美文学、英语笔译和口译、外事英语、师范英语、商务英语、财经 英语、旅游英语、法律

英语、科技英语、医药英语等等。

（二）培养规格

高等院校英语专业本科学制为 四年，

授予学士学位。

不同学校可根据学科定位和和社会

需求，在研究型、应用型、研究

/

应用型中选择一个或多个培养规格，但一般都应 达到下列

要求：

素质结构要求：应具有良好的 政治思想素质和道德品质、较强的法制观念和诚信意识；

较高的文化素养和文学艺术修养 、

较强的现代意识和人际交往意识；

科学的思维方法和研究

方法、求实创新精神、专业学科意识、综合分析的素养；健康的体魄和健全的心理素质。

能力结构要求：

应有广阔的国际视野、

较强的自主学习能力、

英语口头及书面表达能力、

与海内外人士交往的社交能力，

以及使用计算机及网路技术不断获取知识的能力；

运用专业

知识发现、 分析、解决问题的综合能力；创造性思维能力和科学研究能力。

知识结 构要求：

应通过不断努力逐渐扩大知识结构，

使之包括第二外语、

计算机和网络

信息技术应用、中外文文献检索、方法论、研究方法和论文写作等工具性知 识；文学、历史

学、哲学、伦理学、艺术、政治学、外交学、经济学、法学、社会学、心 理学、管理学等人

文和社会科学的基础知识，以及数学、科技发展和环境保护等方面的自 然科学的基础知识。

三、专业教育内容和知识体系

（一）专业教育内容和知识体系总体框架

本专 业的知识体系由通识教育、

专业教育和综合教育三个方面的相关知识体系构成。

通

识教育包括人文社会科学、自然科学、经济管理、计算机信息技术、体育、实践训练等知 识

体系；

专业教育包括英语专业技能、

英语专业知识和相 关专业知识等知识体系；

综合教育包

括思想教育、学术与科技活动、文艺 活动、体育活动、自选活动等方面的知识体系。

（二）专业知识体系

英语专业教育和通识教育 、

综合教育是一个完整体系。

英语专业教育的全过程强调实施

全面素质教育，

既要提高学生的业务素质，

又要培养他们的思想道德素质、< /p>

文化素质和心理

素质，要把业务素质教育和其他素质教育有机地融为一体。

英语专业知识体系由以下几方面构成：

英语专业技能：

主要是指英语语言基础知识、

英语语言基本技能、

语言交际能力和语言

学习方法，

也就是通常所说的英语语言基 本功。

具体包括熟练掌握和在交际中准确运用英语

语音语调、词法、句法 、章法（包括遣词造句与谋篇布局）

、词汇等基础知识，以及听、说、

读 、写、译基本技能。

英语专业知识：

主要是指英语语言 、

英语文学、英语国家文化和翻译等方面的知识。具

体包括英语语言学、 英语语音学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美

社会与文化、西方 文化、翻译理论与实践等方面的系统知识。

相关专业知识：主要指与英 语专业有关联的其他专业基础知识。包括外交、国际法律、

国际金融、国际经贸、新闻、 教育、科技、文化、军事等领域的基础知识。各类院校可根据

各自人才培养规格、

生源状况、

师资队伍等具体因素来确定此类专业基础知识的内容、

深度< /p>

和重点。

（三）专业课程体系

英语本科专业学制为

4

年。

根据英语专业 教学规律，

一般将

4

年的教学过程分为两个阶

段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）

。基础阶段的主要< /p>

教学任务是传授英语基础知识，

对学生进行全面的、

严格的 基本技能训练，

培养学生实际运

用语言的能力、

良好的学 风和正确的学习方法，

为进入高年级打下扎实的专业基础。

高年级

阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，

学习英语专业知识和相关专业知识，

进一步扩

大知识面，

增强对文化差异的敏感性，

提高综合运用英语进行交际的能力。

在两个教学阶段

中课程的安排可以有 所侧重，

但应将

4

年的教学过程视为一个整体，

自 始至终注意打好英语

语言基本功。

英语专业课 程分为英语专业技能、

英语专业知识和相关专业知识三种类型，

一般均应以

英语为教学语言。三种类型的课程如下：

英语专业技 能课程：

指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程。

其中核心课程为

基础英语、高级英语、语音、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等。选修课程为视听说、< /p>

应用文写作、

外国报刊阅读等。

专业技能课程学时数占专业 教育课程学时数总量的

50%-60%

。

英语专业知识课程：

指英语语言、

文学、

文化方面的课程。

其中核心课程为语言学导论、

英国文学、美国文学、学术论文写作、英语国家 概况等。选修课程为英国社会与文化、美国

社会与文化、西方文化入门、英美文学史、英 美小说选读、英美散文选读、英美戏剧选读、

英美诗歌选读、英语语音学、英语词汇学、 英语语法学、英语教学法、英语文体学、英语修

辞学等。英语专业知识课程学时数占专业 教育课程学时数总量的

20%-25%

。

相关专业知识课程：

指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法

律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。可视条件和需要开设外

交学导论、国际关系概论、西方政治制度、国际法入门、语言学习理论、英语测试、英语教

育史、中国文化概论、传播学导论、英语新闻写作、国际贸易实务、国际商业概论、经济学< /p>

概论、国际金融概论、涉外企业管理概论、统计学入门、世界科技发展史、英美军事史、计

算机应用等选修课程。相关专业知识课程学时数占专业教育课程学时数总量的

< p>20%-25%

。

英语专业

4

年的专业教育总学分为

100-120

学分

（课程教学 按

16

学时折算

1

学分

,

集中

实践性环节按每周

1

学分折算）

）

,

不包括通识教育和综合教育学分。

各校所开设的英语专业< /p>

课程原则上不应少于

100

学分，一般不超出

120

学分。各校在安排教学计划时可根据本校

的培养目标、办学特 点及具体条件确定选修课的内容及学分，在规定范围内安排教学时数。