-
。
高等学校英语专业教学大纲
前言
l
高等学校英语专业英语教学大纲
l
高等学校英语专业英语教学大纲修订说明
前言
80
年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业
英语教学大纲。
有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委 员会英语组审定通过后，
于
80
年
代末和
90
年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。
十多年来，
这两个教学大纲在规范和指导我国高校
英语专业的教学工作方面发挥了很大的
作用。
鉴于社会主义市场经济对我 国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语
教学又发生了不
小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。
受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英 语组于
1998
年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃
强、
吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳
10
位教授组成了大纲修订小组 ，并于
1999
年
6
月
起
草了新大纲的征求意见稿。在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在
1999
年
10
月的年会上逐条讨
论了新大纲的各项内容，并在原
则上通过了对新大纲的审定。年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教
授根据各位委员
的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。英语组于
1999
年
12
月将
《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部
高教司审批。
经教育部批准实施的 《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校
英语专业
组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业
< br>面向
21
世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。
高等学校外语专业教学指导委员会英语组
2000
年
3
月
高等学校英语专业英语教学大纲
为了规范全国高等学校英语专业的 英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各
类高等学校的英语专业
均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。
一、
培养目标
高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广 博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、
教育、
经贸、文化、科技、军
事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
21
世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定 了
21
世纪我国高等学校英语专业人才
的培养目标和规格
：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和
较
高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知
识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思 考的
能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、
课程设置
英语本科专业学制为
4
年。根据英语专业教学规律，一般将
4
年的教学过程分为两个阶段，即：基础< /p>
阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传
授英语基础知
识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能
力、良好的学风和正确的学习
方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主
要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语
专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识
面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的
能力。在两个教学阶段中课
程的安排可以有所侧重，但应将
4
年的教学过程视为一个整体，自始至终注意
打好英语语言基本功。
-
可编辑修改
-
。
英语专 业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语
言。三种类型的课程如下：
（
1
）
英语专业技能课 程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、
阅读
、写作、口译、笔译等课程。
（
2
）
英语专业知识课 程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语
法学、
英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程。
（
3
）
相关专业知识课 程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、
新闻、
教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。
英语专业
年的专业课教学总学时为
2
，
000-2< /p>
，
200
学时。不包括公共必修课和公共选修课。各校所开设
的英语专业课程原则上不应少于
2
，
000
学时，一般不超出
2
，
200
学时。< /p>
各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设
相应的选修课，安排教学时数。
英语专业课程设置
英语专业课程设置
课程类型
年级、学期
基础英语
高级英语
语音
听力
必修课
口语
阅读
写作
语法
口译
笔译
视听说
选修课
应用文写作
外国报刊选读
网上阅读
专业知识
必修课
语言学导论
英国文学
√
√
√
√
一年级
1
√
2
二年级
3
4
三年级
5
6
四年级
7
8
各校可
以根据
具体情
况对专
业技能
课、专业
知识课
和相关
备注
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
专业技能
√
√
√
√
√
√
专业知
√
识课进
行调整，
确定教
学时数、
开设时
间和教
学内容。
√
√
√
美国文学
学术论文写作
英语国家概况
英国社会与文化
选修课
美国社会与文化
西方文化入门
英美文学史
英语小说选读
英语散文选读
英语戏剧选读
-
可编辑修改
-
。
英语诗歌选读
英语语音学
英语词汇学
英语语法学
英语教学法
英语文体学
修辞学
……
外交学导论
国际关系概况
西方政治制度
国际法入门
语言学习理论
英语测试
英语教育史
中国文化概论
传播学概论
相关专业知识
选修课
英语新闻写作
国际贸易实务
国际商业概论
经济学概论
国际金融概论
涉外企业管理概论
统计学入门
世界科技发展史
英美军事史
计算机应用
……
英语专业学时分配表
年级
学时
每周学时
（共
40
周）
学年总学时
一年级
14-15
560-600
二年级
14
560
三年级
12-14
480-560
四年级
10-12
400-480
总学时
50
×
40 65
×
4
2
，
000-2
，
200
英语专业课程学时分配表
学年、学期
一年级
每周课程学时
专业技能课程
专业知识课程
1
14
14
12
16
2
12
二年级
3
14
2
14
4
12
2
三年级
5
6
4
4
14
6
8
2
4
14
四年级
7
4
4
6
14
8
4
2
6
12
占总学时比例
总计
74
16
20
110
比例
67%
15%
18%
100%
相关专业知识课程
每周学时小计
注：
1. < /p>
本大纲要求英语专业
4
学年总学时为
2
，
000-2
，
200
学时，
包 括每学期各类课程相应的复习、
-
可编辑修改
-
。
考试时间；不包括公共必修课和公共选修课
程时间。本表按最高总学时
2
，
200
学时编排， 所建议的
学时分配比例仅供参考，各校可根据具体情况作相应调整。
2.
建议专业技能课程安排
65%
左右 的学时；专业知识课程安排
15%
左右的学时；相关专业知识课程安
排
20%
左右的学时。
三、
教学要求
本教学大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。现将入学要求和第二、四、六、八级的单项教学要求
规定如下：
项
入学要求
目
二级要求
能自觉地模仿和纠
能熟练地运
用拼读规则
和音标读生
词；
能比较流
语
利地朗读没
音，正确掌握多音
节单词、复合词和
句子的常见重音模
式；初步掌握朗读
和
说话的节奏感，
并注意轻重变化对
发音正确；
较 好地掌握朗
读和说话的节奏感；
掌握
语流中的语
音变化规律、
连续、
辅音爆破和语音同
化等技巧
以及陈述句、
疑
问句和祈使句的语调；
初
步掌握语段中语音轻重
和新旧信息传递之间的
关系。<
/p>
发音正确；语调比较自
然；语流比较顺畅。
< /p>
发音正确；
语调
自然；
调整流顺< /p>
畅。
四级要求
六级要求
八级要求
有生词、
难度
音
意义表达的影响；
相当于高三
初步掌握语流中的
英语课文的
语音变化规律、连
材料，
口齿清
续、辅音爆破和语
楚，
语音、
< p>语
音同化的技巧以及
调大体正确。
陈述句、疑问句和
祈使句的语调。
< p>
能识别词类；
区分名词的
可数性和不
可数性、
可数
名词的单、
复
< br>数形式；
基本
掌握主谓一致关
掌握各种代
系、表语从句、宾
词的形式与
语从句、定语从句
< br>用法、
基数词
和状语从句等句
语
和 序数词、
常
型、直接引语和间
法
用介词和连
接引语的用法、动
较好地掌握句
熟练掌握主语从句、
同位
语从句、倒装句
和各种
较好地掌握句子之间和
条件句；
初步掌握句 子之
段落之间的衔接手段如
子之间和段落
之间的
衔接手
段如照应、省
略、替代等。
间和段落之间的衔接手
照应、省略、替代等。
词、
形容词和
词不定式和分词的
熟练地使用各
段。
副词的句法
用法、各种时态、
种衔接手段，
连
功能、
比较级
< p>主动语态、被动语
和最高级的
态和构词法。
构成及基本
句型、
冠词的
一般
用法；
了
解动词的主
要种类、时
贯地表达思想。
-
可编辑修改
-
。
态、
语态及不
定式和分词
的基本用法、
句子种类、
基
本句型和基
本构词法。
认知词汇不
少于
2< /p>
，
000
个；掌握
1
，
200
个左右的
常用词和一
通过基础 英语课、
定数量的习
阅读课和其分途径
通过基础英语课、
阅读课
惯用语及固
认知词汇达
4
，
和其他途径认知词汇
5
，
通过课
堂教学和其他途
通过课堂教学
和其他途径认
知词汇达
10
，
径认知词汇达
7
，
000-9
，
定搭配，
并能
000-5
，
000
个（其
500 -6
，
500
个（含第二
000-12
< p>，000
个；
词
000
个；且能正确而熟
在口笔语中
中含中学已学
2
，
级要求的
4
，
000-5
，
000
且能正确而熟
汇
练地使用其中的
4
，
运用；认识
000
个）
，
正确而熟
个）
，
< p>正确而熟练地运用练地使用其中
000-5
，
000
个及其最常
740
个左右的
练地使用其中的
2
，
其中的，
3
，
000-4
，
000
的
5
，
000-6
，
000
用的搭配
。
单词和一定
000-2
，
< p>5000个及其
个及其最基本的搭配。
个及其最常用
数量的习惯
最基本的搭配。
用语及固定
搭配，
能根据
上下文的提
示理解其含
义。
听懂真实交际
听懂英勇语国家人
听懂英语国家人士关于
听懂教师的
士所作的难度不超
日常生活和社会生活的
课堂用语以
过所学语言知识的
谈话；
听懂中等难度
（如
及对课文内
讲座，掌握中心大
TOEFL
中的短文）的听力
场合中各种英
语会话；
听懂英
语国家广播电
台以及电视台
的搭配。
容所作的解
意，理解主要内容，
材料，
理解大意，
领会作
听懂难度较大的材料，
< p>（如CNN
）有关
释；
听懂他人
并能辨别说话人的
者的态度、
感情和真实意
理解大意， 领会作者的
政治、经济、文
以较慢的语
态度和语气。听懂
图。
听懂
VOA
正常速度和
态度、
感情和真实意图；
化、教育、科技
听
速谈论日常
VOA
慢速新闻广播
BBC
新闻节 目的主要内
听懂英语国家广播电台
等方面的专题
生活；<
/p>
听懂基
和文化节目，抓住
容。
能大体辨别各种英语< /p>
的新闻节目；
能在
15
分
报道以及与 此
力
本没有生词、
主要内容。 能在
15
变体
（如美国英语、
英国
钟内听写词数为
250
个
类题材相关的
题
材熟悉、
难
分钟内听写根据已
英语、澳大利亚英语）；
< p>左右、语速为每分钟
150
演讲和演讲后
度略低于高
学知识编写而成或
能在
15
分钟内 听写根据
个单词的录音材料，错
的问答；
听懂电
< br>三所学课文
选用的录音材料
已学知识编写或选用的
误率不超 过
6%
。
视时事报道和
电视短剧中的
对话。
语速为每
分钟
150-180
个
单词，
听两遍可
以听懂，
理解准
的语段，
理解
（词数
150
个左右，
词数为
200
个左 右、
语速
正确率达到
念四遍，语速为每
为 每分钟
120
个单词的
70%
。
分钟
100
个单词），
录音材料，
错误率不超过
错误率不超过
10%
8%
。
-
可编辑修改
-
。
确率以
60%
为合
格。
能熟练地就
课文内容进
行问答，
并进
行简单的讨
论；经过准
备，
能简单而
能就所听到的语 段
连贯地复述
进行问答和复述；
听过的或读
能就日常生活话题
口
过的语段；
能
< p>进行交谈；做到正
能就所熟悉的话题进行
能就国内外重
能在一般社交场合与英
交流；能比较流畅和准
大问题与外宾
< p>语国家人士交谈，
做到正
确地向外宾介绍国内的
进行 流利而得
体的交流；
能系
统、深入、连贯
地发表自己的
见解。
确表达
思想、
语音乐、
语
名胜古迹、我国当前的
语
就日常生活
确表达思想，语音、
调自
然，无重大语法错
形势和政策方针；能比
的话题进行
语调 自然，无重大
误。，语言基本得体。
较系统、深入、连 贯地
初步的交际；
语法错误，语言基
发表自己的
见解。
能清楚而连
本得体。
贯地讲述学
生熟悉的题
材和课文内
容，
长度不少
于八句。
能读懂难度相当于美国
能读懂一般英
能以每分钟
60
个单词的
速度阅读生
词率不超过
3%
的人物传
记、
故事、
科
阅
普短文等，
理
读
解正确率达
到
70%
；能读
懂简单的应
用文；
能掌握
所
读材料的
主要内容和
中心思想。
Times
或
New York
美报 刊杂志上
能读懂难度相当于美国
Times
的社论和政论 文
的社论和书评、
Newsweek
的国际新闻报
章；能读懂难度相当于
英语国家出版
能阅读难度相当于
道；能读懂难度相当于
The Great Gatsby
的文
的有一定难度
Thirty-Nine
浅显材料以及
Sons and
Lovers
的文学
学原著，
难度相当于
The
的历史传记和
上抓住要点，
并能运用正
T hird Reich
的历史传
析上述题材文
语篇结构、
语言
Steeps(
简写本
)
< p>的原著。
要求在理解的基础
Rise and Fall of the
文学作品；
能分
Reader's Di
gest
，
确观点评价思想内容。
阅
记。要求在理 解的基础
章的思想观点、
阅读速度为每分钟
读速度为每分 种
120-180
上分析文章的思想观
70-120
个单词，理
个单词，
理解准确率不低
点、篇章结构和文 体风
特点和修辞手
解中心大意，抓住
于
7 0%
。能在
5
分钟内速
格。阅读速度为每分钟
法。
能在
5
分钟
主要情节或论
点。
读
1
，
000
词左右、中等
140-180
个单词，理解
内速读
1
，
600
难度的文章，
掌握文章的< /p>
准确率不低于
75%
。能
词左右的文章，
< p>大意。
在
5
分钟内速读
< p>1，
300
掌握文章的主
词左右的文
章，掌握文
旨和大意，
理解
章的主旨和大意。
事实和细节。
能根据提示，
能 在
30
分钟内写出
能根据作文题目、
提纲或
能写故事梗概、读书报
能写各类体裁
在
20
分钟内
长度为
120-150
个
图表、 数据等，在
30
分
告、课程论文以及正式
的文章，
做到内
写
写出
100
< p>个单词的短文，内容
钟内写出长度为
150-200
的书信等。要求语言正
容充实，
语言通
单词左右的
切题，条理清楚，
个单词左右的短文，
内容
确、表 达得体并具有一
顺，用词恰当，
作
短文，
无严重
语言正确；能改写
切题，
结构严 谨，
条理清
定的思想深度。写作速
表达得体。
写作
语法错误，
意
或缩写课文内容；
楚，
语法正确，
语言能顺，
度为
30
分钟< /p>
250-300
个
速度为
30
分钟< /p>
义表达清楚；
能正确书写便条和
表达得体；
并能根据提示
单词。
300-400
个单
-
可编辑修改
-