-
江西科技师范学院外国语学院
2009
级暑期社会实践调查报告< /p>
关于大学生英语阅读情况的调查报告
< br>2009
级英语师范
3
班第
5
实践小组
对于大学 生而言，英语阅读其实并不陌生。事实上，每个大学生都在日常学习中多多少少接
触过英
语阅读，无论是艰涩难懂的世界名著，或是专业性比较强的阅读理解，抑或是轻松有趣的娱
乐性或者报刊读物。毫无疑问，英语阅读作为英语学习中很重要的一部分，对当今大学生来说很重
要，虽然大学生一定程度上都了解英语阅读的重要性，但大学生英语阅读现状却不容乐观。先说英
语专业的大学生，虽然因为专业需求，他们必须接触一定量的英语读物，但也有在不情愿或无
可奈
何的情况下完成的，一旦完成老师布置的任务，部分同学就会放弃，不会坚持阅读习
惯。再说另一
个更大的群体，非英语专业的大学生，阅读现状就更令人担忧了，除了为应
付大学英语四六级的临
时突击，基本不会涉猎任何英语读物。当然，有些同学也会进行一
些英语阅读。但大部分人都具有
随机性，没有养成良好的英语阅读习惯，用在购买英语读
物的支出也很少。所以我们以在校大学生
作为对象，以邮件调查为主、电话采访、随机问
卷为辅的形式，来完成这次社会实践。
这次实践的目的在于详细了解
其阅读动因、阅读爱好、阅读方式以及阅读障碍等等，从而找到
比较项目不同的大学生在
英语阅读方面所存在的差异，进而了解大学生在平时学习与生活中的英语
阅读情况，通过
调查更好地认识当代大学生英语阅读中存在的问题以及对英语学习的期望。
我们通过设置问题如：阅读英语读物的动因、最喜欢读哪种英语读物以及每天花费多少时间进
行英语阅读等等，可以让填写此问卷的人了解自己英语阅读的一些情况。通过这种方式不仅可以让
大学生重新审视自己在日常生活中的英语阅读情况，也能提醒大学生英语作为一个工具语言的重
要
性，以喜欢的方式尽可能地多抽时间进行阅读，进而提高自己的英语水平。本次问卷的
最后一道题：
阅读英语书籍的最大障碍是什么，旨在让受访对象认识到自己在阅读时的不
足，并找到解决方法，
提高对英语阅读的兴趣。
针对上述问题，设计了本次问卷调查，这样能够较为全面的了解当代大学生在英语阅读方面的
< br>爱好、需求和所面临的问题，并对情况不同的大学生阅读情况进行分析。本次问卷调查的根本目的
是通过分析统计结果
,
提供定量数据
,
< p>用科学的方法来了解大学生英语阅读情况，并针对性地改变当
代大学生英语阅读所存
在的各种障碍，改善大学生的英语阅读情况。
实践内容
（
1
）调查工作的准备：设计问卷调查表
,
制定实践工作计划。全组六人都要投放个人问卷调查表。
对具体撰写进
行分工，实践的目的及意义由陈紫兰和周玉平负责，实践内容及统计分析由熊雪菲和
万瑶
负责，实践结果及结论由方正仪和周婷负责。准备时间从
7
月
10
日到
7
月
20
日。
1
江西科技师范学院外国语学院<
/p>
2009
级暑期社会实践调查报告
（
2
）实地调查
:
利用邮寄法、电话调查法、现场调查法 投放抽取样本，在调研中，我们建立了自
己的
群进行 讨论和分析，同时不定期进行高校内走访，获取更多一手资料。调查时间从
7
月< /p>
21
日到
7
月
31
日。
（
3
）
问卷 的统计处理及分析
:
调查资料的收集整理，
利用
E xcel
工作表格对调查表进行统计处理
,
获得大量的统
计数据从而进行全面分析。投取的问卷调查共计
120
份，回收
1 19
份，有效问卷
100
份，其中
50< /p>
份男生，
50
份女生，内容共设置十道题。以文理以其他学科作对比 项，这样对学科不
同的大学生的阅读情况做到了更合理的分析，通过阅读爱好来了解大学
生们在英语学习上的兴趣所
在，而且为了更好的了解大学生阅读英文读物的目的，在问卷
里设置了阅读动因选项。在信息时代
下，获得知识的方式也不单是书本，因此有阅读方式
这个对比项，从而更好地了解大学生的阅读习
惯。然而，在大学丰富生活中，阅读英语的
时间并非很多，从每天阅读时间的回答了解大学生平均
阅读英语的时间。另外在阅读英语
书籍上，许多同学都会有单词量不够、时间不够及选择书籍不合
适的问题，为了更好的了
解这点，也对比了阅读障碍。统计时间从
8
月
1
日 到
8
月
14
日。
以下为
100
份问卷的统计内容：
专业
比较
文
项目
科
科
术
海
部
南
他
读物
用书
需要
需要
爱好
网
本
他
理
艺
沿
中
西
其
课外
辅导
学业
< p>工作兴趣
上
书
其
学校
书籍类型
阅读动因
阅读方式
数量
64
29
7
22
62
14
2
40
60
51
3
46
12
85
3
0.
比例
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
40
0.
60
0.
51
0.
03
0.
46
0.
0.
0.
12
85
03
64
29
07
22
62
14
02
阅读时间
/
每天
比较
少于
30
项目
分
分
以上
元
30-60<
/p>
60
分
消费额
/
每月
少于
30
30-100
元
100
元
以上
时间
不足
阅读障碍
单词
量少
书籍不
适合
其
他
数量
62
85
10
58
42
0
40
13
14
3
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：大学生课外活动调查问卷
下一篇：关于大学生学习态度的调查问卷