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在校大学生课外阅读情况
统计调查方案
前言：
随着社会的发展，
生活 脚步的不断加快，
人们觉得自己可以自由
支配的时间越来越少，每天把大
量的时间和精力都投入到工作之中，
无暇分身去充实自己的知识水平，
即 没有充足的时间去阅读，
大学生
作为一个特殊群体，
在时 间极其短缺的现在，
如何保证我们的知识涉
猎水平，提高我们的文学修养
，这是亟需解决的问题。所以作为知识
水平的一个重要的评判标准——阅读情况也就成为
人们关注的重点。
对于大学生而言，在校期间是一个很重要的时间段。在这一期间，大<
/p>
学生是如何利用自己的闲暇时间？因此，
为了了解大学生在校阅读情
况，我们做了关于这个问题的调查。
第一部分调查方案设计
一、调查目的
1<
/p>
、了解大学生阅读的一般情况，具体研究大学生普遍的阅
读时间和阅读方式
。
2
、归纳大学生阅读情况的现状，分析其中的良好与 不良的
状况，提出相关改进措施。
3
、通过此次调查，发现自己在阅读过程中的不足之处，加
以改进。
4
、引导大学生提高自身的阅读水平，通过多种方式阅读，
提高获取知识的能力。
二、调查内容
主要有我校大学生阅读时间、阅
读方式、阅读的书籍种类、
阅读的目的等。
三、调查对象与单位
调查对象：
调查单位：
30
名学生样本
四、调查程序
1
、设计调查问卷，明确调查方向和内容；
< p>
2
、分发问卷，因为不同年级的学生，
面对的压力不同，
< p>闲
暇时间也不同，而且男女同学对闲暇时间的分配不同，因
此，抽取大一、大二、大三、大四的学生共
10
名，男女各
占一定比例。
3
、根据回收有效问卷进行分析。
第二部分调查结果数据分析
一、
具体数据分析
月平均消费额
消费额
300
以下
300-500
500-700
700-900
900-1100
1100-1300
1300-1500
1500
以上
合计
组中值
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
人数
0
2
13
18
9
5
2
1
50
平均值
848
标准差
257.3333
由表可知，由于
700
—
900
元组的人数最多，因而知道
众数
在该组内
Mo=700+(800-60
0)/[(800-600)+(1000-800)]*200=800
根据这个<
/p>
绝对指标
中的总体标志总量及消费标准差计算
置信区间：
< p>
因为
X
?
z
?
/
2
?
?
n
?
?
?
X
?
z
?
< br>/
2
?
?
n
所以，
848-1.96*36.3924
≤μ≤
< p>848+1.96*36.3924
结果如表所示：
平均月生活费置信区间的构造表
抽样平均误差
置信水平
t
值
最大误差
36.3924
0.95
1.96
71.32914
样本标准差
置信上限
置信下限
样本均值
257.3333
919.3291
776.6709
848
从
上
述
具
体
分
析
可
知
：< /p>
我
们
有
95%
的
把< /p>
握
认
为
学
生
的
月
生
活
费
平
均
< p>水平
在
776.6709-919.3291
，我们从中可以看出，他们的月消费水平集中在
700
～
900
这个众数出现
的的组内。
一、阅读类别的分布：
大学生课外阅读类别统计表
杂志
43.33%
小说
40%
文献资料
6.67%
专业相关资料
10%
经典著作类
36.67%
名人传记类
23.33%
人文社科类
20%
言情类
6.67%
金融与管理类
13.33%
从这个
比例相对指标
可以看出，大学生课外阅读在杂志方面消费所占比重最大，占
43.33%
，小说方面也不少为
40%
，但是文献资料方面 和专业相关资料却很少，接着我们来
看看这些消费的相关统计图表。
< /p>
杂志
小说
文献资料
专业相关资料
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