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2020
年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码：
818
考试科目名称：
教育管理学
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
< p>
一、简答题（每题
10
分，共
40
分 ）
1.
简述蔡元培的教育管理思想。
2
．简述人际关系学说的主要内容及对学校管理的启示。
3
．什么是非正式组织？如何看待非正式组织对组织管理的影响。
4.
对政策制定的渐进模式进行评述。
二、论述题（每题
25
分，共
50
分）
1.
运用相关的教育管理学理论分析在教育管理中坚持以人为本理念的重要性。
2
．教学质量管理是学校教学管理的核心内容。结合实际谈一谈如何进行教学 质量管
理？
三、材
料分析题（每题
30
分，共
60
分）
材料
1
：
新学期刚开始，某学校就接到上级通知，今年重点中学将提前单独招生。只剩下三个
多月就要考试了，
怎么办
?
张校长立刻召开校 务委员会，
征求大家的意见。
会上虽然有不同
意见，但考
虑到升学成绩将影响学校的声誉和今后的生源，必须采取措施以保证尖子生能
考上重点中
学。因此张校长作出决定
：
将现有六个班级分为四个平行普通班和两个重点班，< /p>
并调整教师配置，加强重点班教学。
消息传出后
，顿时在校园里引起了议论，不断有老师、家长找学校领导反映意见。有
人认为这样做会
打乱正常的教学秩序，挫伤大部分师生的积极性，反而不利于教学质量的
大幅度提高。有
人认为，这样做虽然有一些不妥之处，但是作为一种应急措施，可以保证
尖子生能顺利升
入重点中学，维护学校的声誉。
张校长没想到这一决策会引起这么大的
波澜。为慎重起见，在征求各方意见之后，决
定由全体教师民主投票表决。结果
20
％赞成，
50
％反对，余下的弃权。面对这一结果，张
校长立即决定：维持原状。但是他要求教师必须照顾尖子生，要求组织一批优秀教师为尖
子生另编一套练习，让有能力的学生选做，他还为尖子生和差生分别指定了辅导教师。<
/p>
风波虽然平息了，但一些风言风语却不时飘入校长耳中。有人说：两天之
内，出尔反
2020
年
考试科目代码
818
考试科目名称
教育管理学
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尔，连续改变决定会降低校长威信。张校长听后，只是笑着说：
个人威信不算什么，关
键是把工作做好。工作做不好，哪来威信呢
?”
思考题
1.
?
为什么
?
2.
如果你是校长，你将采取什么措施保障学校的教学质量和声誉
?
材料
2
：
20
19
年
9
月以来，江苏部分城市教育部门的“统一”减负行动，包 括：不布置笔头作
业，没有
“
惯例
”
的各类单元测试、周测试、月测试，不允许带作业到学校批改，要求学
生不透
露自己的课外培训项目等，这令当地家长深感焦虑，特别是面临小升初和中考的家
长，纷
纷向教育部门发出质疑，也导致了网文《南京家长已疯》获得
“
刷屏
”
转发。这些
行动被部分家长认为是矫枉过正，并担忧孩子成绩会因减
负而下滑，在未来中高考竞争中
失利。
对此，
南京市教育 局
10
月
30
日在其官方微信公号上做出公开回应 。
教育局表示，
“开
展违规办学行为的整改和督查，是为
了促进学校更好遵循教育规律，促进学生更好健康发
展，促进教育高质量发展
，并称在纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学
行
为的同时，校方符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持，并不断提高其针对
性
、有效性。
南京市的减负举措并非毫无来由。
在
2018
年底，
国家教育部等九部门印发了
《中小学
生减负措施》
（减负三十条）
，成为各省市减负行动的指导方 针。措施中明确表示，要严控
书面作业总量，坚决控制考试次数、采取登记评价方式、限
制竞赛评优活动。此后，广东、
河南、
辽宁、
浙江及厦门 等多个省市陆续发布了为中小学生减负的相关政策或征求意见稿。
其中，浙江省在
10
月
28
日公布《浙江省中小学生减负工作实施方案（ 征求意见稿）
》
（下
称《征求意见稿》
）
，也同样引发议论。文中提到，要严控家庭作业总量和作业时间、严禁
利
用周末和节假日补课、严控校内考试次数、严禁发布考试成绩和排名等。最具争议的是，
《征求意见稿》中提到“小学生到晚上
9
点、初中生到晚上
10< /p>
点还未能完成家庭作业的，
经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，
教师不得对有此类行为的学生进行惩戒
”
。
对此有网友认
为，这一举措可能会导致学生故意拖延完成作业时间，或早起写作业。
减少作业量、减少考试频次、严禁超纲教学
……
这些本是学生和家长的集体诉求、 专
家学者的理性建议，而各级教育部门也把这些
“
心声< /p>
”
认真考虑，并当作
“
民心工程
”< /p>
来
部署了减负行动，何以“让家长都发疯了”？
问题：
1.
如何评价政府的减负令？
2.
试述推进“减负”的有效策略？
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年
考试科目代码
818
考试科目名称
教育管理学
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2019
年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码：
825
考试科目名称：
教育管理学（一）
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
< p>
一、名词解释（
5
题，每题
6
分，共
30
分）
1.
校长负责制
2.
非正式组织
3.
理性模式
4.
教师聘任制
5.
校本培训
二、简答题
（
3
题，每 题
10
分，共
30
分）
1.
简述教育管理中专家统治制和非专家统治制的优缺点。
2.
简述教育政策和教育法律的区别和联系。
3.
教学管理的任务有哪些？
三、论述题
（
2
题，每题
20
分，共
40
分）
1
．
论述古典管理理论和人际关系理论 的主要观点，
并谈一谈这两种理论对学校管理实践的
启示。
2
．试用所学的教育管理理论分析
“
为什么在教育管理中坚持以人为本更为重要？
”
三、材料分析题（
2
题，每题
25
分，共
50
分）
材料
1
：
某校为了建立健全教师工作规范和制度，
制定了严格的教师考勤制度。
一天，
有人向
教务处反映，刘老师前一天下午上第一节课
时迟到了
20
多分钟。教务处了解情况属实后，
按校规拟
定了处罚意见，对刘老师进行通报批评并扣发当月奖金的
25
％。但是，处罚还没
有公布，就被刘老师知道了。于是，她找到校长哭诉自己的委屈。刘老师已在校工作十年
，
工作表现一贯很好，极少迟到早退。为了工作，她一直没有要孩子，直到
10
个月前才生了
个女儿。
由于孩子尚小，
< p>她每天中午要赶很远的路回家给孩子喂奶。因为怕耽误学生上课，
她
曾要求教务处调课，可调课难度太大，教务处没有同意。那天中午，在回学校的路上，
刘
老师的自行车坏了，
所以迟到了
20
多分钟。
她认 为自己这么多年兢兢业业工作，
而那天
2019
年
考试科目代码
825
考试科目名称
教育管理学（一）
（本考试科目共
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迟到又不是故意的，不应该受处罚，希望校长能够撤销处分。
思考题
1.
如果你是该校校长，你将如何处理刘老师上课迟到的事
?
2.
请运用教育管理学的相关理论，结合案例分析学校应如何将 制度方法应用于学校管
理。
材料
2
：
根据学校加强教学管理、提高教学质量的要求，某校教务处提出了一项由全校学生给
< br>任课老师涂卡评分、各年级教师互相涂卡评分的制度。这种评价考核方案通过计算机统计
< br>折算，把每个教师的教学水平予以量化。方案指出：全校师生参与评价使得评价范围具有
< br>广泛性和普遍性；由计算机按统一程序统计折算，提高了评价的公正性与可信度；量化结
< br>果用于年终考核，使考核中的教学质量一项有了较准确的体现，同时也为晋职评优提供了
< br>依据。经主管校长同意后，教务处花了
7
万余元购置了阅卷机、专用读卡机 等设备，同时，
制定了
10
项评价标准，
每项由四项小标准组成，
并附上涂卡说明一并下发各年级。
根据要
求，学校
100
多位老师按本年级教师数每位需评价并涂卡
30
到
80
张不等，
1000
多 名学生
每人按每学期上课学科数需涂卡至少
5
张。
评价工作从每学期第
15
周开始，
学期末收回评
价结果。
第一次评价工作刚进 入操作阶段，问题就出来了。第一，在教师方面，许多人提出对
本年级其他人的教学情况
不了解，无法评价；也有人表示由于种种原因，根本不愿评价别
人；更多的人则嫌麻烦不
愿花时间去做。于是，作为一项任务，一些老师便找来学生，让
他们丢开评价标准，按照
“
不给最低分、不给最高分
”
的原则代为涂卡。第 二，在学生方面，
最多的意见是即使看着所列项目的等级标准，自己也难以把握给所评老
师打几等；认真点
的学生还能凭总体印象去评价，不认真的学生则丢开标准任意涂抹；更
有个别学生给平时
要求严格、批评过自己、给过自己不及格成绩的教师评为末等。至第<
/p>
16
周周末，经再三催
促，机读卡只收回
8 6
％。虽然评价结果未公布，但一些老师对学生的要求不像以前那么严
格
了，
批评也少了。
期末考试后统计成绩，
学生的卷面得分平均上升
6
分，
及格率提高了
5
％。
面对这种结果，有人评论说，学校如此兴师动众搞所谓的教学评价，纯属劳民伤财，扰乱
教学秩序，掉入了
“
现代化陷阱
”
。
思考题
1.
你认为该校教学评价的方法是否存在问题
?
2.
根据教育管理学的相关理论，你认为学校应该如何对教师教学进行评价
?
2019
年
考试科目代码
825
考试科目名称
教育管理学（一）
（本考试科目共
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2018
年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：
829
考试科目名称：
教育管理学（一）
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
< p>
一、名词解释（共
6
题，每题
5
分）
1
．经验管理
2.
渐进模式
3
．功能式组织
4
．校长负责制
5
．彼得原理
6
．社会工作管理
二、简答题（共
6
题，每题
10
分
)
1
．简述《学记》的主要教育管理思想。
2.
简述古典管理理论的基本观点。
3.
简述教育政策和教育法律的区别和联系。
4
．如何看待正式组织和非正式组织的关系。
5.
简述西蒙的决策理论并进行评价。
6.
简述教学管理的主要任务。
三、论述题（共
2
题，每题< /p>
20
分）
1
．
结合相关的管理理论论述“以人为本”在教育管理中的重要性。
2
．
在德育评估中，如何处理定性评估和定量评估的关系。
四、案例分析（共
1
题，每题
20
分）
A
校最近准备出台一项新政策，
对教师考核工作实行
“末位淘汰制
”
。
制度 的出
2018
年
考试科目代码
829
考试科目名称
教育管理学（一）
（本考试科目共
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台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性，
在教师集体 中形成良性的竞争氛围，
促使大家提高效率，保证质量，力争上游，从而提高学校的整体
升学率
；
如果任课
教师所带班级学生的考试成绩不理想，
就会被
“
下课
”
或
“
重新找岗位
”
。消息一
经传开，教师们议论纷纷。张老
师说
：
“实行末位淘汰制，对于拖家带口的众多老
师无疑
会带来一种压力。
这种压力可能会促进教师更努力地工作，
却也会产生一些
不好的结果。听说，前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神病。
”
陈老师说：
“
一旦实行末位淘汰制，每个人都会害怕成 为最后一个而
‘
下课
’
，这
也将会破坏同事之间已经形成的良好关系，
妨碍他们之间的合作。
”
< p>李老师说：
“末
位淘汰制是一种不合理的制度，
因为它不能平等地对待每一个人。
像我这样才进学
校的年轻教
师，
在教学和管理上比起那些老教师来都要差得多，
把我们和那些老教
< p>师放在一起比能行吗？”胡老师则说
：
“末位淘汰对年轻教师也不一 定不好，至少
可以减少以往论资排辈的习惯，
让大家能够平等地竞争，< /p>
也可以减少一些老师不负
责任的情况。
”
王 老师接着说：
“
关键是，末位淘汰制仅仅依据学生的考试成绩来
< br>判断，
而不考虑教师工作的其他表现，
老师和学生也不能参与到评价中，< /p>
这显然太
武断了。
”
还有教师轻轻地说
：
“不知道校长会不会也和我们在一起进行末位淘汰？
”
问题：
（
1
）你认为应该如何对教师进行考核和评价？
（
2
）你认为应该如何看待教师聘用中的末位淘汰制？
2018
年
考试科目代码
829
考试科目名称
教育管理学（一）
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2014
年招收攻读硕士研究生入学考试题
< p>考试科目代码：
830
考试科目名称：
教育管理学（一）
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一
.
名词解释（共
1
．终身教育
2
．和谐教育
3
．学科课程
4
．教学策略
5
． 生活德育
5
题，每题
6
分，共
< p>30分）
二、简答题（共
4
题，每题
15
分
,
共
60
分
)
1
．简述“以人为本”教育理论的主要观点
2.
简述福 勒的教师专业发展阶段理论
3
．简述儿童中心课程论的主要观点
4
．简述合作教学策略的主要内容
三、
论 述题（共
3
题，每题
20
分，共
6 0
分）
1
．对认知教学理论加以评述
2
．论述道德发展的社会学习理论
3
．分析以下材料 并回答相关问题
2012
年诺贝尔奖获得者英国医学教授约翰
< p>·格登曾是倒数第一的
“
差生
”
。英国《每日邮
250
名学生中，
2
页，第
1
报》
9
日报道，
15
岁时，格登在英国著名的贵族学校伊顿公学求学，当时在
2
014
年
考试科目代码
830
考试科目名称
教育管理学（一）
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（本考试科目共
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入
学
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试
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题
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< br>格登的生物科成绩排在最后一名，其他科学科目也排名非常靠后，被同学讥笑为
在
1949
年的学校成绩报告单中，格登被一名老师如是评价：
“
科学蠢材
”
。
“
我 相信格登想成为科学家，但
以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知
识都学不会，根本不可能成为
专家，对于他个人以及想教导他的人来说，这根本是浪费时
间。
登放在自己的办公桌上，偶尔用来娱乐一下。格登回忆说：
”
这份成绩报告至今仍被格
“
每当遇到什么麻烦，比如实 验
无法进行下去等情况时，我都会看看这份评价，来提醒自己要努力坚持，不然真的就被
以前
老师说中了。
”
从学生的本质属性角度，
谈谈这个案例对你的启示。
2014
年
考试科目代码
830
考试科目名称
教育管理学（一）
页）
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