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公共管理学院晨读、晚自习管理规定
目
录
郑州大学办学定位、人才培养目标、
... .................................................. ............................... 1
校风、教风和学风
....................... .................................................. ........................................... 1
公共管理学院以培养高端应用型人才为目标，注重“知识传
授与技能训练”的统一、教
与学的互动、第一课堂与第二课堂的互补，引导校内学习和指
导校外实践相结合。通过
实践活动提升了学生的社会责任感，锻炼了学生的实践能力和独
立适应能力。一是以社
会管理河南省协同创新中心为平台，开展寒暑假大学生社会调查活
动，以“随手拍”活
动、
“义工”活动等提升学生的社会责任感。二是加 大了实践教学模式改革，
5
个专业都
增加了
2
个学分的社会调查课程，在大学生实践能力培养方面进一步制度化。三是实行
固定导师指导制度。公共管理学院每位学生进入三年级后直到毕业，都有固定的导师指
< br>导学年论文、毕业论文和学习。公共管理学院加大了实践教学模式改革，
5
个专业都增
加了
2
个学分的社会调查课程，在大学生实践 能力培养方面进一步制度化。学院近年来
开展的社会实践活动包括：开展社会调查、走进
企业、随手拍、举办讲座、参加学术会
议、组织义工活动等，都达到了预期的教学效果。
........................................... ................ 10
公共管理学院各专业简介和培养目标
............... .................................................. ................. 12
一、哲学专业
......................... .................................................. ............................................... 12
1.
专业简介
.... .................................................. .................................................. ...................... 12
19
79
年，郑州大学开始设立哲学本科专业，在当时我省是独一无二的，也是我国改革开
< p>放后较早设立哲学本科专业及哲学系的高校，现已被纳入郑州大学基础与新兴学科方向
建设。哲学本科专业现有专职教师
15
人，其中教授
4
人，副教授
4
人，讲师
7
人。教师
中具有博士学位者
13
人。目前，在研省部级以上科研课 题
22
项。
.
.............................. 12
郑州大学哲学本科专业注重培养学生对于哲学史和哲学经
典著作的深入理解，注重引导
学生关注现实问题。目前，在本科生的培养方面，需要提升
的主要有四个方面：语言能
力，专业深度、国际化程度和实践平台建设。这也是今后哲学
本科专业着力的重点。鉴
于此，郑州大学哲学本科专业的定位在于：在面向知名高校输送
适宜从事教学科研的理
论人才，在面向政府机关、企事业单位输送合格的实践人才的同时
，着眼长远，加大对
于拔尖人才的选拔、培养和支持力度。
..... .................................................. ....................... 12
2.
培养目标
.................. .................................................. .................................................. ........ 13
郑州大学哲学专业本科教育致力于培
养：具有一定马克思主义哲学、中国哲学、外国哲
学等方面理论素养和系统的专业基础知
识，能运用科学的世界观和方法论分析当代世界
与中国的现实问题，具有一定的哲学理论
思维能力、创新能力、口头与文字表达能力、
社会活动能力和一定的科研能力，具有较高
外语水平的理论研究人才，以及能在国家机
关、文教事业新闻出版、企业等部门从事实际
工作的应用型、复合型高级专门人才。
13
页脚内容
30
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
二、社会工作专业
....................... .................................................. ......................................... 14
1.
专业简介
.... .................................................. .................................................. ...................... 14
郑州
大学社会工作专业成立于
1988
年，是全国最早成立社会工作专业的高等院校之 一。
1988
年成立之初招生社会工作专科生，
1999
年开始招生社会工作本科专业。
2000
年底
申报成功社会学硕士点，
2005
年申报成功社会保障学硕士点，
< p>2009年获得了社会工作硕
士专业学位授予权，
成 为全国首批
33
个社会工作硕士研究生
（
MSW< /p>
）
培养试点单位之一。
2011
年又申报成 功社会保障与公共政策博士招生方向。专业建立以来，在学科建设、队
伍建设、科研与教
学、人才培养等方面取得了显著的成绩。社会工作专业现有专任教师
13
人，
其中教授
3
人，
副教授
3
人，
讲师
6
人，
具有博士学位者
6
人，
占教师人数的
46%
。
< p>社会工作专业教师队伍团队整合力强，科研成果丰富，教学效果优秀，为建成具有国内
影响力和区域示范引领作用的特色专业和培养契合经济社会发展的应用型社会工作专业
人才提供了良好的支撑。
2013
年，社会工作专业成为了郑州大学的特 色专业，彰显出了
培养应用型社会工作专业人才的明显优势。
.... .................................................. ................ 14
郑州大学社会工作
专业始终秉持“体现时代特色、面向社会需求、服务社会发展”的专
业建设理念，坚持特
色化人才培养的发展路径，致力于培养具有社会工作理念、理论和
知识，社会工作专业技
能突出的高级专门人才。在办学过程中，社会工作专业注重将特
色化与本土化和国际化相
结合，专业化与职业化和社会化相结合，致力于建成在国内具
有重要影响、在区域具有引
领示范作用的特色专业。
................................ ....................... 15
2.
培养目标
.................. .................................................. .................................................. ........ 15
社会工作专业培养德智体全面发展，
具有社会工作理念、理论和知识，具备较熟练的社
会研究技能和社会工作能力，能在民政
、劳动、社会保障和卫生部门以及工会、青年、
妇女等社会组织和其他社会福利、
服务和公益团体等机构从事社会保障、
社会政策研究、
社会行政
管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。
.
.. 15
三、行政管理专业
....................... .................................................. ......................................... 16
1.
专业简介
.... .................................................. .................................................. ...................... 16
行政
管理专业创建于
1986
年，是国内高校最早设立的行政管理专业之一，
2008
年被教
育部评为第三批
“全国高校特色专 业建设点”
，
已形成本科—硕士—博士—博士后在内的
完
整人才培养体系。现有专任教师
23
人。其中，教授
6
< p>人、副教授9
人，具有博士学位
教师
16
人；博士生导师
3
人，硕士生导师
18
人；教育部高等学校公共管理类学科专业
教学指导委员会委员（
2006-2012
年）
1
人，河南省省管专家
1
人、省中青年骨干教师
3
人、省“百优人才”
人、省高校科技创新人才
3
人，
4
人受国家留学基金委资助出国访
学。近年来，承担了一批国家级、省部级科研及教
研项目，出版专著
20
余部，
10
余项
< p>成果获省级奖励，多项成果获省部级领导批示应用。结合社会需求、学校办学定位和专
业发展实际，本专业坚持立足中原、面向全国，着力打造国内影响较大、具有区域特色
和创新引领作用的优势名牌专业。
....................... .................................................. ............. 16
经过多年探索，本专业形
成了三大办学特色：一是培养目标特色。人才培养目标五大要
素即“政治价值取向明确、
公共服务意识强烈、行政管理理论功底宽厚、行政管理技能
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公共管理学院晨读、晚自习管理规定
熟练、环境适应能力较强”
，涵盖价值、知识、技术和能力等多个层次。二是课程体系 特
色。
“平台
+
模块
+< /p>
课程群”的课程体系不仅注重专业教育，而且强化通识教育，在低年级
开设
了《管理学》
、
《逻辑学》
、
《政治学》
、
《伦理学》
、
《社会学》等通识教育课程。三是
实践教学特色。形成了“以教学实验室为依托、以教学实践基地为支撑、以社会实践活
动为推手，集中实习与分散实习相结合”的实践教学模式。
.
.......................................... 17
2
．培养目标
.... .................................................. .................................................. .................... 18
立足中原
、面向全国，培养适合国家经济社会发展需要的德、智、体全面发展，政治价
值取向明确
、公共服务意识强烈、行政管理理论功底宽厚、行政管理技能熟练、环境适
应能力较强，
能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的复合
型人才。
............................................. .................................................. ................................... 18
四、公共事业管理专业
..................... .................................................. ................................... 18
1.
专业简介
.................. .................................................. .................................................. ........ 18
郑州大学教务处印发
.................................................. .................................................. .......... 24
《
111
个引导性问题》中学院、教师、学生部分
..................... ........................................... 24
页脚内容
30
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
页脚内容
30
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
郑州大学办学定位、
人才培养目标、
校风、教风和学风
一、办学定位
教学研究型向研究教学型过渡，
逐步向综合
性研究型大学发展。
二、人才培养目标
培养德、智、体、美全面发
展，富于进取和
创新精神的创新型人才和高端应用型人才。
三、校风
笃信仁厚，慎思勤勉
。
笃，
就是要持之以恒，自强不息。
信，
就是要诚实守信，实事求是。
仁，
就是要宽容仁爱，处事大度。
厚，
就是要为人诚恳，厚德载物。
慎，
就是要谦虚谨慎，取得成绩不自大。
思，
就是要深入思考，面临问题不盲从。
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚
自习管理规定
勤，
就是要刻苦勤奋，一生上进不懒惰。
勉，
就是要努力奋勉，遭遇挫折不自弃。
四、教风
博学明德，求实善教
。
博学：
要求教师在学术思想、学术风格、学
术观点上应兼容并包、百花争艳，应
学识渊博、
造诣精深、深取所需，提高业务素质。
明德：
要求教师能够德才兼备，彰明德行，
能够弘扬光明正大的品德
。
求实：
要求教师能够实事求是，面向实际，
注重实效，重视调查研究，努力探索教育教学规
律，按照规律办事，切实
提高教育教学质量。
善教：
要求教师能够不断更新教育 观念，讲
究教学艺术，做好学生学习的引导者。
五、学风
砺学明理，求真善为
。
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
< br>
砺学：
要求郑大学子能够着力于励志奋勉，
不断修养学品、探研学问，发奋学习。
明理：
要求 学生能够抓住事物的发展规律，
明辨是非，区分真善美和假丑恶，修养自身的品
行。
求真：
要求学生在科学的理论与方 法指导
下，追求真理，不唯书、不唯上、但唯实、更唯
真，踏踏
实实做人，认认真真做事。
善为：
说明学贵创新，
不怕困难，
勇于探索，
敢于创新，善于实践，实现人生价值。
页脚内容
30
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
公共管理学院办学定位、人才培养
目标和办学特色
一、学院概况
公共
管理学院前身为
1956
年建校之初设立
的政治系，几经
分合，于
2001
年
4
月正式成立。
学院现有教师
89
人，其中专任教师
75
人，
教授
17
人，副教授
< p>26人，占总数的
57%
；具有
博士
学位的教师
48
人，占总数的
64%
；
< p>45岁以
下中青年教师
52
人，
占总数的
69%
。
有博士生导
师
4
人，
教育部高等学校公共管理学科专业教育
< br>指导委员会委员
1
人，
哲学学科教育指导委员会
< p>委员
1
人，
社会学学科教育指导委员会委员
1
人，
河南省管专家
3
人，河南省 教学名师
1
人，
20
余人在党政机关和学
术团体中兼任。
学院设有行政管理、
人力资源管理、
公共事
业管理、社会工作、哲学
5
个本科 专业；
1
个一
级学科博士点，
2
个二级学科博士点，
3
个一级
30
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公共管理学院晨读、晚自习管理规定
学科硕士点，
12
个二级学科硕士点，
2
个专业学
位点；
拥有
2
个河南 省重点学科和
2
个河南省普
通高校人文社科重点研究基地
。
二、办学定位
《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（
2010-2 020
年）
》
和
《国家中长期人才发展规划
纲要
（
2010-2020
年）
》
的颁布实施，
为我国高等
教育进一步明确办学思路和培
养目标提供了依
据和标准。在高等教育迎来新发展的背景下，郑
州大学公共管理学院以学校创建综合性研究型
大学的办学定位为依托，
回 应国家治理现代化的
建设目标，
紧密结合中部地区社会经济发展的现
实需求，秉承“慎思明辨，博学致远”的院训，
依托学院多学科资源
，发挥专业传承深远、师资
力量雄厚、科研成果丰硕的优势，以“厚基础、
宽口径、高素质、强能力、重创新”的专业人才
为培养目标，
提出由教学研究型向研究教学型过
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
渡，
并逐步向综合性研究型学院发展的总体办学
定位。
1
、目标定位
以建设一流学科
和特色专业为主线，
以培养
多元知识结构和深厚专业基础的高素质创新型
人才和高端应用型人才为目标，
努力提高教学质
量和科研水平，
将公共管理学院创建成达到全国
一流水平、兼具中原地域
特色的高品质学院。
2
、服务定位
< /p>
我院立足于中原地域圈，
面向全国，
为促进
我国公共事业的发展，促进政府社会的良性互
动，提高国家治理水平，提供创新
型和应用型高
端专业人才支持和社会服务。
三、人才培养目标
公共管理学院以教育部人才
培养目标为指
导，立足自身人才培养实际和社会现实需求，以
学
生为本，遵循人才成长规律，以“厚基础、宽
30
页脚内容<
/p>
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
口
径、高素质、强能力、重创新”的专业人才为
培养目标，
培养具有高度的 社会责任感和强烈的
公共服务意识、
健康向上的心理素质和深厚的文
化素养、夯实的理论基础与专业知识、一定的社
会实践经验和多层次
高立体的知识结构，
且富有
创新精神、
担当意识和改革勇 气的高素质创新型
人才、高端应用型人才和高端专业型人才。
一方面要求学生接受专业知识的系统训练，
熟悉国内外有关法律法规及党
和国家的方针政
策，具有较强的调研和写作能力，能够在国内外
高校和科研机构从事相关专业教学科研工作的
创新型研究人才和复合型专业人才。
另一方面要求学生兼具管理学、
行政学、
政< /p>
治学、经济学、法学等方面知识，具备较高的策
划、协调、组织和
决策能力，具有适应办公自动
化，
应用管理信息系统所必须的定量分析和 计算
机技能，能够在党政机关、公共事业单位和城市
管理机构、
各类企业、社会团体以及街道社区从
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
事各种管理和服务工作的高端应用型人才。
四、办学特色
1
、多学科、多专业融合发展
公共管理学院具有哲学、
政治学、
管理学三
大学科门类和
哲学、社会工作、行政管理、公共
事业管理和人力资源管理五个本科专业。
每个学
科和专业都有丰富的教学经验和雄厚的师资力
量，各具
特色。我院充分利用不同学科之间的交
叉融合与各专业之间的师资优势，
不仅拓宽了各
专业的教学平台，而且形成了学科间的优势互
补。
因此，社会工作专业的学生，具有管理学、
政治学的理论基础；管理学专业的学生，具有
社
会服务的实践能力；
所有专业的学生又都沉浸在
老哲学系传承下来的传统文化氛围之中。
这样多
元的知识结构，这样深
沉的文化熏陶，这样活跃
的实践课堂，让我们的学生较之其他管理类、政
治类学生，在理论和文化素养、科研和管理能力
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
等方面具有明显的特色优势。
2
、以科研促教学
公共管理学
院自成立以来，
就把自身定位为
研究教学型学院。大力支持教师参加科研
活动，
支持科研与教学相结合，
让科研成为教学工作的
< br>有力支撑。学院科研成果丰硕。共计承担国家社
科基金项目
40< /p>
项，教育部人文社科基金项目
15
项，
国际 合作项目
3
项，
省部级社科基金项目
70
余项，厅局级社科基金
100
余项，获得科研经费
2000
余万元；出版学术著作
50
余部，发表论文
1200
余篇，
其中核心期刊
500
余篇，
获得国家科
研奖励款
50
项 ，省部级科研奖励
50
余项；厅局
级奖励
100
余项。
3
、注重通识教育
为提高学生
的综合素质，
培养学生的思考能
力、适应能力和价值理念、政治信仰，公
共管理
30
页脚内容
公共管理学院晨
读、晚自习管理规定
学院利用各种教学教学方法，
相关专业相关领域的专家学者来我院开展各种
主题的讲学；组织教师、学生进行各种类型的学
术沙龙、读书会等讨论活动；鼓励学
生辅修第二
专业，
支持学生参与有利于自身健康发展的各种
学习活动，拓宽学生知识结构，开阔学生文化眼
界。另一方面带领学生走进社
会，主动寻求实务
部门的合作，进行实务教学与协同创新，开展与
企业等社会单元的交流与合作。
让大学生通过与
社会精英的亲密接触与
公益价值的传递，
使教育
回归到提升学生精神境界、树立崇高价值追求、
激发学生精神动力这一大学人文精神教育的根
本。
4
、独具特色的实践教学模式
公共管理学院以培养高端应用型人才为目
标，注重“知识传授与技能训练”的统一、教与
学的互动、第一课堂与第二课堂的互补，引导校
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
内学习和指导校外实践相结合。
通过实践活动提
升了学生的社会责任感，
锻炼了学生的实践能力
和独立适应能力。
一是以社会管理河南省协同创
新中心为平台，开展寒暑假大学生社会调查活
动，以“随手拍”活动、
“义工”活动等提升学
生的
社会责任感。二是加大了实践教学模式改
革，
5
个专业都 增加了
2
个学分的社会调查课程，
在大学生实践能力培养
方面进一步制度化。
三是
实行固定导师指导制度。
公共管 理学院每位学生
进入三年级后直到毕业，
都有固定的导师指导学
年论文、毕业论文和学习。公共管理学院加大了
实践教学模式改革，
5
个专业都增加了
2
个学分
的
社会调查课程，
在大学生实践能力培养方面进
一步制度化。
学院近年来开展的社会实践活动包
括：开展社会调查、走进企业、随手拍、举办讲
座、参加学术会议、组织义工活动等，都达到了
预期的教学效果。<
/p>
30
页脚内容
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
公共管理学院各专业简介和培养目标
一、哲学专业
1.
专业简介
1979
年，郑州大学开 始设立哲学本科专业，
在当时我省是独一无二的，
也是我国改革开放后< /p>
较早设立哲学本科专业及哲学系的高校，
现已被
纳
入郑州大学基础与新兴学科方向建设。
哲学本
科专业现有专职教师
15
人，其中教授
4
人，副
教授
4
人，
讲师
7
人。
教师中具有博士学位者
13
人。目前，在研省部级以上科研课题
22
项。
郑州大学哲学本科专业注重培养学生对
于
哲学史和哲学经典著作的深入理解，
注重引导学
生关注现实问题。目前，在本科生的培养方面，
需要提升的主要有四个方面：语言能力
，专业深
度、国际化程度和实践平台建设。这也是今后哲
学本科
专业着力的重点。鉴于此，郑州大学哲学
页脚内容
30
公共管理学院晨读、晚自习管理规定
本科专业的定位在于：
在面向知名高校输送适宜
从事教学科研的理论人才
，在面向政府机关、企
事业单位输送合格的实践人才的同时，着眼长
远，
加大对于拔尖人才的选拔、
培养和支持力度。
2.
培养目标
郑州大学哲学专
业本科教育致力于培养：
具
有一定马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学
等
方面理论素养和系统的专业基础知识，
能运用科
学的世界观和方法论分析当代世界与中国的现
实问题，具有一定的哲学理论思维能力、
创新能
力、口头与文字表达能力、社会活动能力和一定
的科研能
力，具有较高外语水平的理论研究人
才，以及能在国家机关、文教事业新闻出版、企
业等部门从事实际工作的应用型、
复合型高级专
门人
才。
页脚内容
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