拓殖大学大学具体班级建设方案范文

2020年12月8日发(作者：魏景超)

大学具体班级建设方案范文

大学具体班级建设对于改善班集体的一些不良现象，

加强凝聚意识和团结意识，

树立热爱

学习的风气具有独特 作用。

现在爱汇网就来为你提供一些大学具体班级建设方案参考。

大学具体班级建设方案

1

< p>大学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在

,

既是生理上

的人

,

也是心理上的人

,

文化的人

,

他的心理状态

,

道德准则等都受到集体文化氛围的影 响和制

约。

反过来

,

班级里每一个成员的心理状态、道德准则也影响到班级的凝聚力和向心 力。

所以，在一个班集体里，班级是全班同学共同的“家。

它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的 心田，无

声地影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。

我们不光要重视班级文化，更要建设好班级文化。

故方案如下：一、方案目标

:1

建立班级自主管 理模式

,

逐步让每一位学生都有参与班级管

理的职务

,

担任能发挥作用和自我满意的角色

;

发挥

< p>,

发现和发展自己独特的作用和价值

,

学会

< br>在自主管理中相互合作

,

协商和民主评议

,

并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中

,

使

集体 和每个学生都得到成长。

2

让学生学会学习

,

培养学生自主

,

创新学 习的能力

,

掌握科学研究及解决问题的科学方法

.

在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围

3

通过培养学生 的合作意识

,

竞争意

识

,

提高学生的学习积极性

,

充分发挥学生的潜能

,

使 学生更快地学会学习

,

学会生存。

4

让学生学会与人相处

,

并在学 习与集体活动中建立师生之间

,

学生之间的良好关系

,

< p>培养

合作意识

,

增强班级凝聚力。

5

让学生把握为人处世的原则与明辨 是非及处理问题的道理

,

学会理智的面对问题

,

分 析问

题

,

解决问题

.

同时 能把握时代脉搏

,

与时俱进

,

培养现代意识

(

竞争意识

,

法律意识等

),

< p>使班级

正气上升。

6

开展各种各样的班内学习竞赛活动。

从组织形式上分有

:

小组学习竞赛

,

大组学习竞赛

,

个人学习竞赛

;

从内容上分有

:

试教、朗

诵、写作和其它课外知识等方 面内容的竞赛

,

通过学生之间的合作

,

竞争与互动

,

激发学生个体

与整个班集体的学习与工作的热情

,

使学生的各方面都得到很大发展

.7

定期总结。

利用读报课

,

< p>主题班会课

,

针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并< /p>

分别由教师或学生分别主持

,

进行分析与总结

.

以达到及时调整

,

更快进步的目的

,

使学生能够

明辨是非

,

扬善抑恶

,

形成良好的班风。

二、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注大学生的

全面健康成长、长远发展。

1

、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级

文化氛围。

落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2

、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换， 让每一堵墙都“说话，形

成班级良好的物质文化环境。

3

、要符合学生的年龄特征和心理特征。

4

、要体现学生主动参与性和全员参与性。

5

、要对学生有激励性。

6

、体现学生的主体地位。

三、

活动文化建设在自我设计的活动 中

,

学生能够自由充分的发展他们的爱好

,

特长和 各种

能力

,

因而对于培养健全的心理有重大作用

,

其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。

当然组织活动是应注意培养学生的兴趣

,

特长

,

良好个性

,

主动精神< /p>

,

交往能力

,

以便拓展学

生 心理发展的更广阔天地。

主题班会 课根据时间的不同的

,

学生心理需求的不同确定内容。

(1)

学生个人展示台。

例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字……以达到 培养学生

审美情趣，张显个性的目的。

用自己的双手创造美。

使其成为班级的艺术展台。

(2)

组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益 活动。

例如，野外生存、包饺子弄 汤圆、溜冰、唱

K

、徒步旅行等。

(3)

召开“学雷锋“感恩“珍爱生命“社会实践课等班级活动 培养学生主人翁意识。

(4)

英语角、演讲、辩论、学习经验交流、课外调查

(

写报告

)

等特色活动

,

鼓励学生献身

科学事 业，树立危机意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。

要注意搞好文化艺术等的活动。

最后，

班级文化建设是一个动态的过程

,

学生不断有新的见解

,

新的观点出现

,

要 及时发现

,

只有群体主动参与创造班级文化

,

形成同类价值意识

,

价值取向

,

而且参与得 愈广泛

,

愈长久

,

文

化创 造的愈多

,

积累得愈丰厚

,

我们大学生个体才能在 浓厚的班级文化氛围中

,

如“春风潜入夜

,

润物细无声

,

自然融入班级共同的价值目标和取向中

,

获得创造的自由

,

发展的自由。

大学具体班级建设方案

2

为深入贯彻落实

《第十八次全国高校党建工作会议》

精神和学校

规范管理年实施 意见，

进一步提高大学生综合素质，全面推进校园文化建设，

努力提升大学生

的思想品位、学术品位、艺术品位、创新品位，结合本院实际，经党总支研究决定，在全体学

生中开展以班级文化为主题，以班主任、辅导员为中心，以学生为重点的班级文化建设活 动，

不断加强和改进学生管理工作，为学生的成人成长提高良好的学习环境。

< p>

一、活动指导思想以学风建设为抓手，以班级 文化建设为重点，结合学科专业特点，创新

实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，充 分发挥班级文化的磁性、磁力和磁场效应，建设

富有特色的班级文化，

形 成班级文化与个性发展相结合的氛围，

全面提高学生文明素养和综合

素质 。

二、活动主题培育班级文化，构 建和谐班集体三、活动对象全体班级四、活动时间

(

一

)

宣传发动阶段

(

每年

9

月份

)1

、通过召开学生工作会议，进一步明确班级文化活动的重要意

义

;2

、利用班会、学生会例会、团课等组织全体学生进行讨论，制度符合班级 特色的

;(

二

)

组

织实施 阶段

(

每年

10

月

1

日—次年

5

月

30

日

)1

、充分发挥学生的主体地位，正确引导学生开

展积极向上、符合班级特色的班级 文化系列活动

;2

、加强日常管理和监督力度，

营造良好的班

级文化氛围

;(

三

)

检查评比 阶段

(

次年

6

月份

)1

< p>、

各班级要对本学期班级开展的活动情况进行总

结，并将活动材料于 每学期末上交学生工作办公室

;2

、学生工作办公室通过综合测评，

对涌现

出的先进班级、

先进个人进行表彰，

同时对相关 先进事迹材料收集整理归档并制作版面进行宣

传报道

;

五 、活动目标

1

、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职

务，担任能发挥作用和自我满意的角色

;

发挥、发现和发 展自己独特的作用和价值，学会在自

主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导 学生在解决集体生活的各种矛盾中，

使集

体和每个学生都得到成长

;2

、学生学会学习，培养学生自主，创新学习的能力，掌握科学研究

< br>及解决问题的科学方法

.

在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习 的氛围

3

、通过培

养学生的合作意识，竞争意识，提高学 生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地

学会学习，学会生存

;4

、学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间，学生之间

的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力

;5

、

学生把握 为人处世的原则与明辨是非及处理

问题的道理，学会理智的面对问题，分析问题，解决问 题

.

同时能把握时代脉搏，与时俱进，

培养现代意识

(

竞争意识，

法律意识等

)

，使班级正 气上升

;6

、

开展各种各样的班内学习竞赛活

动。

从组织形式上分有

:

小组学习竞赛，大组学习竞赛，个人学习竞赛

;

从内容 上分有

:

试教、

朗诵、写作和其它课外知识等方面内容的 竞赛，通过学生之间的合作，竞争与互动，激发学生

个体与整个班集体的学习与工作的热 情，使学生的各方面都得到很大发展

;7

、学期总结。

利用读报课，

主题班会课，

针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并

分别由教师或学生分 别主持，进行分析与总结

.

以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能

够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

六、活动内容班级文化是班级的灵魂，主要指班级内部形成的具有一定特色的思 想观念、

班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象 的集中体现。

它具有无形的教育功 能、激励功能、制约功能，具有自我调节、自我约束的功能，是每个

班级所特有的。

班级文化作为校园文化的重要组成部分 ，

其建设的好坏会直接影响到学生的发展和校园的

稳定，主要包括班级物 质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

(

一

)

班级物质文化建设主要包 括学生学习、工作、生活环境建设。

通过建设健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活动场所等环境，形成良好的育人环境，

培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进

< br>学生奋发向上的精神。

各班 级要开展宿舍文化建设活动，加强教室和宿舍的环境、卫生、秩序、文化管理。

同时，通过开展各类评比活动，表扬先进，鞭策后进。

(

二

)

班级制度文化建设班级各 项制度的建立、

完善与创新是建构和谐班级、

凝聚班级人心

的根本保证。

要依据学生特点和 班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、

班级管

理 制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。

(

三

)

班级精神文化建设

1

、班级基础文明建设方面。

基础文明对大学生而言，

主要是指学 生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，

其内容涉

及大学生的语言、行 为、衣着、环境、秩序等，要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止从

容，文雅端庄， 衣着整洁得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。

班级基础文明建设的重点如下：

(1)

深入开展 思想道德教育，努力营造健康向上的德育环

境

(2)

扎实 推进校规校纪教育，努力形成人人讲规则、个个守纪律的制度环境

;(3)

全面启 动环

保教育，努力把大学生培养成环境保护的“践行者和“播绿人，增强大学生的环保意 识、

节约

意识

;(4)

认真抓好日常行为 规范教育，

积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯，

努力营造

文明和谐的人文环境

;(5)

高度重视安全教育，

切实加 强以学生人身安全、财产安全、就业安全

和心理健康为重点的安全教育，

全面提高学生的安全意识和防范能力，

努力建设稳定有序的安

全环境。< /p>

2

、班级学风建设。

学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、

学习的氛围、

学习的 风格和学习的方法等内

容。

它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、

稳定的态度和行为，

具体表

现在学生的学习行为和学习习惯上。

班级学风建设的重点如下：

(1)< /p>

经常性的学风教育。

(2)

加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

(3)

加强考风建设，严肃考试纪律 ，加强对学生的纪律教育和诚信教育。

(4)

加强学生创新实践教育。

鼓励学生开展科研立项、科技创新、作品发表、学术交流等活动、鼓励学生积极 参加各类

科技学术竞赛活动以及各种形式的社会实践活动，培养大学生的科研创新意识和 社会实践能

力。

(5)

提倡大学生热爱专业，推进学科竞赛。

积极创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛，

鼓励学生参加兴趣小组、

三支一扶以及参加公

务员考试等。

3

、班级特色活动建设。

班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观念意识、行为活动 、

学习习

惯、能力培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，通过独特的 管理和活动方式，在自我设计

的活动中，要充分发挥学生的爱好，特长和各种能力，形成 班级特色。

(1)

学生个人展示台。

例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字，以达到培 养学生审

美情趣，张显个性的目的，其成为班级的艺术展台。

(2)

组织一次有益于学生德、智、 体、美、劳和谐发展的有益活动。

例如，放风筝比赛、拔河比赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。

(3)

召开“学雷锋、

“感恩、“珍爱生命、

“社会实践课等班级活动培养学生主人翁意识。

(4)

英语角、演讲、辩论、学习经 验交流、课外调查

(

写报告

)

等特色活动，

鼓励学生献身