清华大学 数学班级激励计划书

班级激励计划书

制作：

209130237

薛翔

209130236

吴建军

一、目标概述：

班级，

其实是一个集体的代名词。

在这 个集体里我们共享同一个学习

氛围，

拥有相同的学习资源，

甚至能够找到共同的学习目标和一致的

人生追求。如何营造一个优秀的班集体，似乎一 个小课题，却可能是

门大学问。

我们可以试着把激励管理这一提供工作效 率的必胜法宝引

入到班级管理中，

把严谨且高度简化的管理理念应用到学 校既有的教

育体制和学生日常职责中，

也许这会使得我们的工作事半功倍 ，

从而

推进本班学生素质的更大进步。

为此，我建议制定一份相关的激励

计划，

这有利于确定班集体的共同奋斗 目标，

为全班同学指明前进的

方向，在思想上，

学习上乃 至生活上都有促进个人成长的作用。实行

适当的激励计划还有利于提高个人乃至于班集体 的道德素质修养，

营

造更加温馨团结的班级氛围。

若我们 在班级管理中树立一个明确的班

集体的奋斗目标，

便有助于增强我们的班 级凝聚力和综合竞争力。

如

此一来，便可在全部同学的努力下，形成积极 上进，力争上游的良好

班风；加强小组间，团体学员间的学习交流和团 队合作意识，从而提

高班级总体学习成绩，增添同学们对本班的信任感，归属感，责任感

和集体荣誉感。

二、具体实施方案

：

一、合理匹配个人与职务

班级里所有的班干部 职务必须与本人能力、性格等方面相符。例如：

组织委员，必须又较强的组织能力、号召 能力；班长必须要具有相应

的领导能力，管理能力，良好的沟通能力。如果个人和所担任 的职务

不符，就会引起某些的同学的不满，失去同学之间的信任，也会打击

个人的积极性与自信心，

产生自卑感。

所以班级职务必须与个人的态< /p>

度、性格、能力相匹配。

二、正确评价班级工作

很多班委表示班级工作总是得不到同学们的支持和理解，

事

情

总

是

费

力

不

讨

好

，

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而

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降

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此

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们

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建

立

一

套

严

密

的

评

价标准：

1.

严格的评价标准 ：评价标准应是单一的，一个考评项目只能有一个

标准，保证评价结果统一。

2.

正确的评价方法：定量化与等级分量结合。

3.

合格的评价人员：为了减少班级工作评价时的某些个人感情因素的< /p>

影响，评价时可采用

360

度评价法，即老师，学长（学姐 ）

，同学的

全方位评价，以此来增加评价的可信度。

< /p>

4.

公正的评价体系：评价过程应该透明化，体现公平性，因此班级所

决定的评判标准制定必在班级干部和同学共同参与下来制定，

评价过

程也必须在同学的监督下完成。而每个同学必须对结果无异议。

三、有效运用奖惩制度

< /p>

通过激励理论的学习，

我们可以运用

“需要层次理论”

分析班级问题。