-
建设学分银行网站策划书
篇一：建设有中国特色的学分银行制度
建设有中国特色的学分银行制度
XX-10-11 09:18
来源：中国教育报
我有话说
作者：国家开放大学学分银行、学习成果认证中心副主
任
季欣
【摘要】学分 银行是在终身学习时代国际逐步通行的教
育管理新范式，总结我国实践经验和加快开展试
点工作，建
设具有中国特色的学分银行制度，是深化教育领域综合改革
< br>的重要举措，是构建终身教育体系的一项重要制度保障。
国务院近日印发的《关于深化考试招生制度改革的实施
意见》
提出，
“探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，
试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多
种学习渠道、学习方式、
学习过程的相互衔接，构建人才成
长‘立交桥’
”
。建立 多种形式学习成果的认定转换制度即学
分银行制度，是落实党的十八届三中全会决定关于
深化教育
领域综合改革精神的重要举措，是构建终身教育体系的一项
重要制度保障。
学分银行（
Credit Bank System
，
< p>CBS）是学校等办学
机构模拟、借鉴银行的功能和特点，以学分为
计量单位，按
照共同的参照标准，以信息平台为支撑，通过专门的认证服
务机构对学习者的各类学习成果进行统一的认证与核算，使
其在各个阶段通过各
种途径获得的学分得到积累或转换。当
被认定的学分积累达到规定数额时，可以据此作为
获取学历
证书、职业资格证书或培训证书的凭证。这是在国际上逐步
通行并日趋成熟的一种新型教育教学管理制度。
现实：国内尚处于探索阶段
伴随工业社会向知识经济时代的迈进，构建终身教育体
系成为世界潮流，其中遇
到的最大难题是如何对终身学习各
类成果进行科学认定。
20
< p>多年来，境外兴起的学分银行成为
破解上述难题的有力工具。英国、
澳大利亚等国和中国香港
地区首先建立了“资格框架”
，在不同类型学习 成果间建立
分层级统一度量的标尺，助推学分转换。美国、加拿大在机
< br>构间达成互认学分的双边或多边
“协议联盟”
，
全美已有< /p>
80%
以上州的大学按照协议吸纳社区学院学生，实现了各类教育
的深度融合和协同发展。
韩国于
1996
年实施< /p>
“学分银行制”
，
认可来自各类教育培训机构的学习成果。
俄罗斯于
XX
年起
颁布一系列法案，成立国家认证机构<
/p>
(NAA)
，推广学分体系
和评审参数，希望迎头赶上发达
国家教育发展新趋势。
在我国，不 少机构先期努力试行学分互认，有过多种模
式。例如职业教育双证模式，即职业院校学生
获得学历证书
的同时，获得职业资格证书；中高本衔接模式，即较低学历
层次（主要是技校、中职、高职）学生通过相应课程、学制
的衔接获得更高学历
；区域模式，通常由地方政府主导，整
合相关学校资源开展试验；校本模式，即具有学历
颁证权的
学校建立“学分银行”
，凡按相关教学计划学习的学生可以
获得课程免修或双证书；协议联盟模式，即为实现优质资源
共享，层
级水平相当的办学机构间按协议推进对等课程学分
的互认。上述探索取得了宝贵的经验，
但仍存在不少困难和
问题：一是无相关法律和政策的支持；二是尚属于局部领域
开展的试验，缺乏统一的标准和公共服务平台；三是教育或
人力资源等部
门多头管理种类繁多、规格不一的职业资格证
书的体
制，阻碍着统一学分认证制度的建立。其中，多种形 式
学习成果之间学分如何实现转换，是一个长期不易解决的难
题
。
方案：形成“学习成果
+
认证单元”技术路径
两年前，根据教育规划纲要精神，教育部委托国家开 放
大学承接“国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的
研
究与实践”课题。国家开放大学将实施该项课题作为老电
大向新开大战略转型的重要抓手
，并着力探索基于国家层面
的一种新教育管理范式，组织部委、行业、企业、高校、部<
/p>
队、社区以及地方开大、电大等
66
个单位，共同承担了< /p>
4
个重要子课题、
89
个实践项目。
学分要进行科学转换，首先必须在多种形 式学习成果间
建立统一的标尺。剖析不少国家成熟经验后发现，这个统一
标尺就是目前在国际上通行的资格框架及其核心要素——
单元。于是，课题组提
出了学习成果框架和认证单元相对称
的核心概念，初步探索出了以“学习成果框架
+
认证单元”
为技术路径的学分转换原则和方法，先后在相关领
域进行了
试运营学分银行制度，同步形成了“标准研制”
“课程开发”< /p>
“机构认可”
“协议联盟”
“认证服务”
“ 信息平台”等一系
列可复制、可推广的实践模型。
学分转换试验按以下步骤进行。
一是研制学分转换标准，开发学分银行标准化课程。 建
立学分转换标准，其核心内容是首先建立学习成果框架，即
在
不同类型学习成果间建立分层级统一度量的标尺，据此开
发认证单元。一个认证单元通常
代表着相关职业中的一项典
型工作任务，以学习者完成该项任务应掌握的特定知识、技<
/p>
能为核心内容，
作为学分银行开展评估认证、
授予资格凭证 、
相互比对不同课程及实现学分转换的最小单位。开发认证单
元
的重点是应该先把握学历教育与非学历教育的交汇点—
—与职业知识和能力相关的课程—
—具体地去展开。目前，
课题组已研制了按
20
个行业相 关职业分类的
XX
多个认证单
元。根据人才培养需要，有
关颁
证机构可以从中选择合适的认 证单元，
按照基础、
专业、
实验实训包括必修、选修等课
程的结构性分类规则，把握住
相关职业资格证书的关键特征，进而开发出所对应的教学计
划、培养方案、课程内容、考纲题库、文字教材、多媒体资
源等
，形成基于学分银行支持的标准化、结构性专门课程。
二是认可相关颁证机构，试行不同机构间学分的转换。
评估的关键指标是证书课程与认证单元中对知识技能要求
的契合度。学习者在修完资格名
册中相关证书的所有或部分
课程后，均可获得学分银行认可的学分及其相应的证明。同<
/p>
时，学分银行可以组织颁证机构就相通的课程达成转换学分
的协议
，结成学分互认联盟，联盟成员间承诺接收对方学习
者的学分转换申请。比如，职业院校
甲与另一所普通高校乙
依据由物流行业协会主导研制的相同认证单元，分别开发了
“供应链管理课程”
，并均获得了学分银行的认可，互相结
为联盟，签订了学分转换协议。那么，甲学生在完成甲“供
应链管理课程”后，可持
由学分银行所开具的在甲所获学习
成果的证明，到乙转换学分。
三是建立认证服务机构，为学习者试办学分转换业务 。
当学习者修完学分银行认定的标准化课程后，所获得的学分
必
须通过专门机构的认证才有效。学习者要想将学分存入学
分银行，
只要填 写学分银行开户表、
学习成果认证申请表等，
交给当地学习成果认证中心
审核并录入信息平台之后，就可
以开始积累学分。
学习者通过学历教育、
职业资格证书教育、
社会培训、工作实践获得并经认证的学分，均可在学
分银行
存储积累。为了保证学分转换的科学性、合理性，学分银行
对学习者所获得学分课程的最低成绩以及在不同颁证机构
所获取学分的比例均有严格的
规定。
意义：教育领域制度创新
建设具有中国特色的学分银行制度，能够有力地促进我
国教育领域综合改革，加快
构建终身教育体系，对教育领域
制度的创新具有填补空白的意义。
一是有利于搞好职业教育。上述认证单元执行的是专 业
标准与职业标准联动开发的机制，符合在经济转型期人们频
繁
换岗、转岗时能够比照新岗位的要求，弄清弥补自身能力
素质“短板”的具体路径，进而
丰富了产教融合、校企合作
的内容。
二是有利于继续教育发展。普通学校教育与继续教育、
正规教育与非正规教育的融合是构建国家终身教育体系的
重大任务。伴随学分银行的建立
，教育行政部门可以通过第
三方机构对其课程标准、教学资源、师资条件等进行综合评<
/p>
估，允许其中经过认证的机构及其合格内容与学历教育机构
转换学
分，使之成为终身学习“立交桥”上的重要节点，加
快继续教育与其他各类教育间的融通
。
三是有利于高等教育综合改革。 为了实现培养应用型、
复合型本科人才的“双型”目标，不仅要建立专业标准与职
业标准联动开发机制，而且要鼓励学生跨学科、跨专业、跨
领域学习，
学分银行恰好能有效地计算学生按此新模式学习
取得成果的“含金量”
； 学分银行有助于形成高校、科研院
所、行业企业合理的协同育人系统架构，展现培养对象
的学
业质量；学分银行是落实“管办评分离”的系统工程中不可
或缺的重要部件；在推行分类考试、综合评价、多元录取的
考试招生模式时，如何保证学
生综合素质评价的真实可靠性
是棘手难题，除了把反映学生综合素质活动的事实材料进行
公示、审核、监督等办法外，还可以借鉴认证单元理念与范
式，
研发便于操作的“综合素质测试工具箱”
，除学校使用
外，也可供学生与
家长开展自测、互测，有助于从微观层面
相对接近于准确地测量学生的实际素质；可望缓
解应试教育
压力，凭借学分银行“零存整取”和终身有效的特点，
“一< /p>
考定终身”将变为“一生有机会”
，有助于扭转中小学择校
现象和攻克应试教育顽疾。
四是有利于推进新型城镇化。目前，全国进城务工人
员达亿人，
已 成为国家产业工人的主体。
学分银行的职业化、
分层级、模块化课程体系
有助于促进进城务工人员小步快跑
地学习并随时随地存取学分，积极引导和激发其持续学
习的
热情。确保所有公民平等、公正地获得各自学习成果学分的
认证、积累与转换服务，正是具有中国特色学分银行的关键
特征。
五是有利于教育信息化。国内外正在兴起的“慕课” 以
及各种花样翻新的自主学习方式，如果没有学分银行制度支
撑
，则难以跟进时代与可持续发展。还有，我国各阶段教育
都构成了较成熟的数据系统，遗
憾的是其中有不少数据孤岛。
学分银行信息平台则可将学习者在不同阶段、通过各种途径
获得的学习成果作为基本数据单元进行串接，由此从纵、横
两个
维度呈现出亿万学习者的学习行为，发掘出隐藏在大数
据背后的规律，从而为国家教育科
学决策提供重要的依据。
建议：加快试点工作进程
鉴于学分银行对于推进教育领域综合改革所具有的制
度保障作用，又具有牵一发而
动全身的艰巨性、复杂性，务
必通过开展深入扎实的试验后再全面推广。
一是强化组织领导，建立严格的质量保障与监督机制 。
建议国家教育行政部门牵头，全面推进学分银行建设制度设
计
和政策研究工作。同时，在国家教育体制改革领导小组领
导下，成立多部委成员参加的跨
部门、跨领域协调机构，全
面推进国家学分银行实施工作，适时发布资格框架和管理程<
/p>
序。设立由行业、办学机构、一线专门技术人才、学科专家
组成的
标准研制委员会、学分认证质量管理委员会。尤其是
要加快建立国家终身学习诚信体系，
为维护我国学分银行的
科学性、公信力与权威性提供根本的保障。
二是总结扩大研究成果，搞好国家层面学分银行制度 顶
层设计。建议把“学习成果框架
+
认证单元”作为研究 建立
多种形式学习成果学分转换的核心技术路径，参考与其所配
套形成的实践模型，凭借跨部门、跨领域、跨学科专门研究
力量，加快形成国家层面学分
银行制度顶层设计方案。
三是不失 时机，抓紧部署试点工作。建议开辟“政策特
区”
，支持相关省市及有关 行业、院校和培训机构开展学习
成果认证、积累与转换试点工作。与之相配套，抓紧建设
基
于云计算、大数据的国家学习成果转换管理信息平台，逐步
为
全社会注册成员颁发“学分银行卡”
，一人一卡，全国通
行，终身有效。
这样，我国建设全民学习、终身学习“立交
桥”战略目标的实现，指日可待。
[
责任编辑
:
康慧珍
]
篇二：大学生活与学分建设策划书
兰资环大学与信息管理系计算机络
关于大学生活与学分建设
策划书
班会时间：
10
月
21
号
班会地点：
402
教师
参加人物：
13
届计算机络班全体同学
班会主题：大学生活与学分建设
学分建设一直是班级建设不可或缺的一部分，甚至一 个
班级学风的好坏直接影响该班
级班风的形成。进一步加强学风建设，才能为大学生的
成长营造良好的育人环境，增强全班
学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和
综合素质的全面提高。优良的学
风是
巨大无形的精神力量，时刻感 染和熏陶着学生，不断激
励学生奋发努力，健康成长，为进一
步推进创先争优班会活动的深入开展，根据实际情况 ，
计算机络技术班开展以“学分建设”
活动为主题的活动，一下给出策划方案
班会目的：
为了更好地传承和弘扬学院校训，培养高级复合型应 用
型人才，引导学生自主性和高
效化学习。整顿学风，促进班风，系风，校风的发展，
让学生们树立正确的学习动机，端正
学习态度，提高学习质量，不迟到，不旷课，不早退，
做好各门考试的准备，经研究决
定，
在九月下旬开展“学风建设”活动。
宣传工作：
学分建 设活动将在本周实践，有学习委员给大家宣传本
次学风建设活动的主要内容和
一些注意事项以及相关的条款，借此说明学风的重要性
1
近期学风状况
一部分同学上课注意力不集中，
心不在焉，
出现 玩手机，
睡觉，聊天等现象，甚至
有极少数偶有旷课行为。
《
2
》多数同学不能早起去自觉上早自习，甚至 有少数
同学早上直接旷课。
《
3
》部分同学作业不能独立完成，存在抄袭现象。
《
4
》部分同学 对电脑使用偏少，娱乐时间所占比例过
大。
《
5
》学习态度被动，自主学习的意识薄弱，不 能做到
及时预习复习。
《
6
》少数同学不情愿参加班级集体活动。
《
7
》少数同学经常性以不正当的理由请假。
《
8
》多数同学在上 晚自习时不能认真自习，偶尔提前
离开。
《
9
》班上同学之间交流短缺，同学之间很少说 话。
改善措施
《
1
》
加强思想政治教育，不断 提高思想教育，定期开
展相关主题班会活动。
《
2
》
完善和 强化考勤活动，
基本杜绝无故迟到，
早退，
旷课等违纪现
象，形成良好
的课堂学习纪律（具体考勤与方法交与学习委员负责）
《
3
》
定期开 展班级集体学习讨论活动一起解决同学们
的学习疑难。在自习中，鼓励
同学进行相关讨论提高同学的学习积极性，讨论应该 如
何高效率高质量，找出
重点章节知识和难点，及时了解同学们复习时的问题，
并且做出相应的总
结（具
体见附件
1
“调查问卷”
）
《
4
》
定期开展系列班级特色活 动，鼓励同学们的积极
性，创造力，促进同学们的沟
通与交流，以提高同学们表达能力
《
5
》
班委做好带头作用，不但 要在平时的学习生活中
做好榜样，并且定期召开制定
班级建设计划，倡导同学们，思索学习目标，要求每 位
同学制定个人的具体学
习计划和目标。
《
6
》
加强宿舍电脑的管理，要 求严格控制上时间，做
到健康上，文明上。
目标是我等班委对班级的期望，对所要建设班级方向的
设想。大学是一个自主化，个性
化 的校园，学习更多的是同学们自我意志力，控制力的
凸现，学风建设不是一纸空文，我们
要为我们专业学风的美好建设积极奉献尽最大努力。
注意事项
《
1
》
要求同学们高度配合班委 的工作，积极地参与各
项班级组织的活动。
《
2
》
学习委 员和班上应积极和辅导员保持联系随时反
映班上的学风情况。
《
3
》
学风建设开展过程中，每 一个月开展一次班会，
总结近一个月班级情况。
《
4
》
班上任何同学有任何疑问 可以联系班上宋国强给
予当面回复。
活动总结
通过开展学风建设活动，不仅能够使得我们的班级有更
浓厚的学习氛围，而且从
开展
的一系列活动也能够将强同学 们的沟通能力，创造力以
及组织能力和团队意识。这在以后大
学三年的学习中都能起到积极地影响。让大多数同学 都
有崇尚“学海无涯苦做舟”的勤奋坚
持有目标的学习态度，渐渐转变大家对大学轻松随便散
漫学习的思想。
附加
1
：调查问卷
13
届计班同学对班级学风建设的调查问卷
1
你认为目前我班的学风状况如何？
A ,
很好
B
，较好
C
，一般
D
，较差，
E
很差
2
你认为学风的好与差的决定因素是：
A
学院管理
B
教室教风
C
学生自身
D
校园文化氛围
3
影响你学习效果的主要因素是：
A
个人兴趣
B
教师水平
C
学习氛围
D
其他
4
上课时，你的状态如何：
A
认真听讲，做好笔记，
B
基本能集中精力
C
经常心
不在焉
D
想睡觉
E
其他
5
你认为出勤考核的效果怎样：
A
有效的加强了学风建设，严肃了教学纪律
B
部分同
学不能认真出勤，总的来说，
效果不错
C
效果不明显
6
你认为逃课的主要原因是：
A
厌学情绪高
B
学生会，社团，兼职工作忙
C
不喜
欢老师的授课方式
D
沉溺于络，游戏，
E
缺乏学习动力
7
你觉得如今的学习效果如何，影响学习效果的主要是
哪方面的因素？对班
级学风建设
有哪些建议？
篇三：学分银行兑换表
附件
2
学分银行证书兑换分值列表
2
3
4
5
篇四：地方分类信息站建设策划书
地方分类信息站建设策划书
本文摘要：本文制定了从站策划到运营一系列的方案，
对于建立地方分类信息类
站的朋友是一个很好的参考。
一、目的方案
方案：以
2
年为周期方案施行前期目的
目的：打响站品牌
义务：进步站的流量、培育客户的黏性
战略：站平台树立、资源整合、站推行、市场开辟、团
队机制树立。
第一阶段：站平台完 美期（
3
个月）
：
40~60
天的 平台根
本树立阶段，包括站流程的优化以及页面丑化；
40~60
天的
消息搜罗，天天
50
条活动的完好消息录入 ，保证站初期站
形式的消息量。
手段：保证站的流利、波动运转，站形式的根本完好。
第二阶段：站试运营期（
5
个月）
：实在这个阶段也能够
说是站运营初期或许是形式的完美期
,
站运营后果更具有实
在性和具有压服力
,
这个阶段的次要义务是：站的初步推行
和站功能的进一步完美。
手段：构成本人的站作风、进步站的流量。
第三阶段：站运营中期（
10
个月）
< p>：这个阶段的由于前
期的宣扬和推行，为站的带来了必定的流量，所以这个阶段
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：万家小学班级学风建设方案
下一篇：大学生班级风采展示活动策划书