大学奶茶常州工学院师范学院全过程双导师制人才培养模式实施方案

方案

2020

年

4

月

19

日

1

常州工学院师范学

院全过程双导师制

人才培养模式实施

常州工学院师范学院“全过程双导师制”人才 培养模式实施方案

“全过程双导师 制”是常州工学院师范学院进行人才培养模

式改革的一项重要举措，所谓全过程双导师制 ，是指师范院校为

小学教育专业学生配备专业导师，同时从中小学教育实践基地的

优秀教师中为其聘请指导教师，专业导师与中小学指导教师（以

下称“ 指导教师”）分工协作，共同培养和引导学生专业发展与

职业发展。这一做法贯穿教师职 前教育的全过程，而不但仅是学

生进入见习或实习阶段才由基地学校配备指导教师。

一、实施“全过程双导师制”的意义

随着中国 高等教育逐步从精英教育向大众化教育的过渡，市

场对需求人才的质量和规格的要求越来 越高。对于高等教育培养

机构而言，如何造就出既有深厚的专业理论功底，又具有灵活而

扎实的专业应用技能就成为了检验毕业生良莠的现实尺度。根据

我们最近几年的专业调研发现，当前的很多师范毕业生普遍存在

着自我优势不明显、就业 竞争力不强、职前和职后有差距等弊

病，也就是说，工作后存在着相当长的一段适应期。 这不但影响

了培养单位的教育声誉，而且还在一定意义上浪费了使用单位的

教育资源。另外，由于长期以来师范教育中存在的体制瓶颈的制

约，校内教学 重理论知识的传授而轻实践技能的训练，校外教育

见习和实习重形式而轻效果，教育实践 活动时间配置不合理。实

施“全过程双导师制”，就是要努力缩短师范毕业生的职后工作