大学请假理由用APP点亮中职英语学习-2019年文档资料

用

APP

点亮中职英语学习

1

引言

英语作为职业学校的一门基础文化课，

其重要性是显而易见

的。

但眼下英语教学走到了“瓶颈”阶段，

外界对职业学校的英

语教学报以不屑的态度，

学生也普遍对英语 学习不感兴趣，

缺乏

热情。

一本英语教材几年不变，

但学生却从

80

后过渡到了

90

后、< /p>

00

后，他们是和

Windows98

同龄 的一代人，身处迅猛发展的网

络技术时代，智能手机已成为他们亲密的伙伴，信息通道畅 达，

而与之相对应的是英语教学的原地踏步和滞后。

身处英语教学一线的教师不禁发出感叹：

到底需要什么样的英语教学？”突破传统英语课堂的局限是时

代发展的趋势，

传统的课堂教学方式和手段已不能满足身处移动

网络时代学生的个性化求知。

随着智能手机、

无线网络的飞速发展和迅速普及，

英语辅助

教学

APP

软件迅速进入英语教学视野。

把英语教学< /p>

APP

资源引入

英语教学，

让

APP

成为英语学习的延伸，

让英语学习更有趣一点

儿 ，更有效一点儿。

2

英语课堂延伸

APP――蓝墨云班课

在传统教学中，

教师与学生的交互是课上或课下面对面的交

互，

这种交互对于教师与学生来说时间是恒定的，

这就导致师 生

之间的交互并不能形成即时有效交互。

蓝墨云班课是一款适用于

信息化教学的免费在线

APP

手机助手，

在网络 环境下，

通过智能

手机开展课堂内外即时反馈的互动教学。

准备

师生首 先把蓝墨云班课

APP

下载到手机，教师创建班

课，如< /p>

2014

级

34

英语；学生通过输入邀请码加入班课 。教师检

查学生加入课程的情况，并对学生进行学习小组的划分。

课前

上课前，教师 把英语课程的一些教学资源如导学案、

PPT

课件、微课、视频等上传至 资源库，并能查看学生任务的完

成情况。

通过云班课的班课通知功能，

教师可以发布课前任务，

提前

给学生布置学习任务。如在教学“Environmental pro

-

tection”这一 单元时，为了让学生的学习接地气，笔者发

布课前任务，要求学生收集关于自然灾害图片 、自然灾害原因、

如何进行垃圾分类和如何进行废物循环利用的资料。

学 生利用手

机、

网络搜集关于环境的图片、

视频和动画，< /p>

并上传至班课平台，

实现移动端的学习任务收发。

这个课前 任务既调动了学生的参与

意识，又培养了学生搜集处理信息、运用网络自主学习的能力。

此外，根据班课通知内容，学生 预习新课导学案内容。定语

从句的课前导学案中，

要求学生观看微课和完 成导学案中的思考

问题。

学生可以自己确定学习时间，

在 截止时间前学习完成教师

发布在班课平台上的微课、学案等教学资料，进行课前导学。定

语从句是英语语法学习的难点，

为了降低课堂学习的难度，

课前

导学案要求学生观看“定语从句三部曲”微课，初步理解先行

词、关系词、定语从句的三个基本概念，并完成三个概念的关键

语句填空题。

学生可以反复观看微课，

对于其中的片断可以按下

“暂停”键仔 细琢磨，

对于不懂的知识点可以向教师、

同学求助。

课上

在开课前，利 用云班课的测试功能检测学生的课前预

习情况。

学生测试的成绩、

做题所用时间以及测试题的正确率都

迅速统计出来，

并以柱状图 和饼状图的形式清楚呈现，

起到限时

答题、有效检测、即时反馈的三重效 果。

在语法课定语从句上课伊始 ，

笔者进行关于定语从句、

先行

词、关系词和定语从句结 构的选择题小测验，限时三分钟完成。

测试结束后，

小测验分析中学生的 得分和用时依次排列，

准确无

误且数据直观。相对于传统的考试，既缩减 了考试时间，也不再

需要教师人工阅卷和

Excel

统计 排序这些环节，

大大减少了教师

的工作量（如图

1

所示）

[1]

。测验单题分析柱状图显示，第

1