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对大学语文的感想及建议
现在大学生普遍缺少
文化底蕴和文学修养，大学生阅读数量少，主动性差，
造成文史知识匮乏，书面和口头表
达能力欠缺，思考问题简单、肤浅，急需加强
大学生语文素质教育。一些高校里的老师说
，有些学生根本没有读过四书五经、
唐诗宋词，
不喜欢阅读中国历史书籍 和古典名著。
很多学生知道的和阅读过的文
学作品的数量少得可怜，
文学欣赏水平停留在表面的认识上，
缺少真知灼见。
现
在的大学生往往会人云亦云，
因为学生读书越来越功利，
不考试、
不能带来直接
利益的书不会主动阅读。
由于缺乏相应的文字功底 和文学、
历史学知识积累，
学
生的理解力和思维辨别能力
都受到影响。
有的连毕业论文甚至请假条都写得不规
范。作为一名大学生
我觉得重视大学语文是必要的。
通过上大学语文这门课，
让我有一些不同的体会。
大学语文不同于中学阶段
的语文课，大学生的
学习不仅仅在于掌握知识，还要学会思考，有灵感的迸发。
大学语文的侧重点不再是逼迫
我们去背诵和记忆某篇课文的知识点，
而在于比较
系统的掌握语言和文化
的规律，它不再是枯燥无味，而让我们放松绷紧的神经，
感到轻松快乐，
如同是听了一场美妙的音乐会。
大学语文并不具有像英语那样的
“
实用
”
，也不可能直接作为升学、出国、就业的敲门砖，但良好而准确的 汉语表
达在学习和工作中绝对是不可或缺的，它对人的影响是潜移默化并且是长久的，<
/p>
人的全面发展离不开语文的运用。
还有一个深刻的体会是增强应对竞争的能力。社会的发展和就业机制的改
革，
使当代大学生面临着越来越激烈的竞争。
用人单位对员工的挑选考试很苛刻，
< p>要想在就业市场获得理想的职位，
只有增强自己的综合素养，
大学语 文可以提升
语言表达水平，提高人文素养。
我
觉得丰富教学形式是提高大学语文教学效果的一个重要途径。
大家都知道
中学语文在应试考试的压力下，
教学形式趋于模式化，
单一化。
大 学里老师可以
采取多样化的教学手段，
如经典影视作品赏析、
< p>情景模拟训练有助于学生切身体
会到语文学习的乐趣；
小型辩论会、
演讲比赛等有助于学生认识到学以致用的妙
处；现代多媒体教学技术的运
用能直观而有效地丰富教学内容，提高学生兴趣；
甚至带领学生走出课堂领略自然美景的
意境，
而置身相关的社会实践亦不失为有
效的教学形式。
如果在学校和社会上试行汉语能力等级考试，如同英语四、六级考试一样，
把
“
大学语文
”
的教学也纳入考级制度 ，肯定会有助于大学生乃至整个社会的语文
素质的提高。
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