吉林大学吧谈谈对大学语文的几点认识

2020年12月8日发(作者：贺敬之)

谈谈对大学语文的几点认识

咸宁职业技术学院

姚建华

摘要：

本文通过提高驾驭母语、

品味母语的能力来提高学生的综合素质，

帮助大学生提 高文

学素养、写作素养及口语交际能力培养等问题。

主题词：大学语文、文学素养、写作素养、口语交际能力的培养

“大学语文”

是一门基础性课程，

< p>承载着提高学生文学素养，

充实文化内涵的重要责任，

力求培养学生 人文精神，

完善人格，

开阔视野，提高写作与语言表达能力等方面的内容。作

为一名从事高校语文教学的教师，下面谈谈对这门课程的体会到的几点认识：

一、全面提高学生的文学素养。

生活中的一种 现象值得注意：只要一提起《圣经》

，人们就会自己想到犹太人；提起俄

罗斯的文学作品，

人们就会想到普希金的诗歌、

托尔斯泰、

高尔基 的小说；

提起英国的文学，

人们就会想到莎士比亚、狄更斯、哈代、雪莱 等脍炙人口的作品。由此可见，无论是东方还

是西方，每个民族都有一批经得起时间考验 、长久不衰的经典。

语文作为中华民族共同语的教育，尤其需要加强对 民族文学作品的理解与吸收。因此，

提高学生的文学素养，

非常重要的一 点就是加强文学方面的修养和典籍方面的修养。

事实上，

国外的母语教育 ，

尤其是发达国家的母语教育，

它们都非常重视经典的阅读，

比如 在英国高

年级的课程标准中要求学生阅读莎士比亚的两部戏剧、

1900

年前后出版的四位主要诗人写

的高质量作品等。

由此看出，

加强文学方面的修养和典籍方面的修养，

是提高个人 的文学素养的必经之路。

同样，

中国的文学作品中浩如烟海。

< p>教师应鼓励学生选读一些有代表性的佳作。例如，

在古

代诗歌方面， 不妨阅读《诗经》和屈原的《离骚》

、诗歌代表作的《唐诗三百首》中，重点

阅读诗仙李白、诗圣杜甫、著名诗人白居易、李商隐、陆游等名家作品；在古代散文方面，

< br>可以选读唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石的散文名篇；在古

代小说方面应重点选读四大名著：

罗贯中的

《三国演义》

，

施耐庵的

《水浒传》

、

吴承恩的

《西

游记》

、

曹雪芹的

《红楼梦》

；

在现代诗歌方面，

可以读徐志摩、冰心、艾青、余光中、舒婷、

北岛等优秀诗人的代表作；在现代小说方面可以重点选读巴金、老舍、矛盾、鲁迅、张恨水

等小说家的作品。

二、全面提高学生的写作素养。

写作是运用语 言文学进行表达和交流的重要方式，那么教师应指导学生在关注现实，

热爱生活方面，< /p>

重视在实践中的写作能力。

简单来说，

写作就是要靠实践。

有效的写作实践，

就是要多看多练。那么应该如何培养大学生的写作能力呢？就这 问题，我认为：

1

．

强调个人的自由表 达。

写作是为了自我表达和与人交流，

也就是说写自己想说的话，

写想像中的事物，

写出自己对周围事物的认识和感想。

因此，

< p>教师应为学生提供有利条件和

写作空间，减少对学生的写作束缚，鼓励学生自由表达 。

2

．关注学生的写作态度。长期以来，大多数学生仅 把学习看作是一种任务，而对于写

作，学生的通病是不爱写，不常写，不多写。这里除了 学生的惰性外，还与学生的写作态度

有关。

也就是说，学生对写作无兴趣 可言，针对这种状况，教师应注重对学生情感态度与价

值观的培养。

也是 就指导学生善于观察周围事物，

乐于书面表达自己想说的话，

增加学生写

作的自信心。

3

．坚持日常的练习。

谚语有 云：读十篇不如做一篇。这说明，不常做，则思路陌生，即使题目简单，写起就

也会觉得 吃力。真正的勤奋练习，可利用日记、读后感、办版报、参加写作竞赛、向外投稿