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《大学语文》现代文学部分教学要求及思考练习答案
现代文学
中国人失掉自信力了吗
教学要求
一、
学习驳论的有关知识，掌握驳论的方法。
二、
体会作者的忧患意识与爱国精神，增强民族自信心与自豪感。
三、
学习鲁迅杂文的基本特色，领会其中含义深刻的语句。
略
容忍与自由
胡适
教学要求
一、
认识本文论点“没有容忍，就没有自由”的现实意 义，理解“人类的习惯是喜同而恶异”是不能容忍的
心理根源，批评“必以吾辈所主者为
绝对之是”的不正确态度。
二、
认知文中的主要事实论据，并说明其证明的分论点。
三、
学习本文的写作特点，体会从自身经验出发，以典 型实例为依据的深入浅出、明白清楚的说理风格。
Word
资料
.
胡适
思考和练习参考答案
一、
< /p>
我国的传统文化强调包容，故有三教合一、夷夏一体等说，这对我们今天
构
建和谐社会、
创新型社会均有重大启发意义。
今天来发扬这种包容精神，
首先
是要有海纳百川、
有容乃大的广阔胸怀，
善于 吸收和学习外来的先进理念和科学
技术，切不可故步自封、妄自尊大。其次，我们还应抱
着“和而不同”的信念，
以开放的心态、
对话的愿望和容忍的态度来克服 自我的狭隘性，
对于我们一时不
能接受的人、事、物，不能一棍子打死。
容许异议存在，提倡自由讨论，给异己
者一定的说话空间。第三，独立思考、交流互补是
包容精神的具体表现，万虑一
致、
殊途同归是我们的理想目标，
创新的火花往往就产生在不同思想的碰撞之中，
因此包容不仅是静态的含容，
更具有创新的意义，
这是我们的时代所尤为需要的。
二、
略。
谈独立思考
教学要求
一、
深刻领会作者的写作意图，认识独立思考的重要性和可能性。
二、
学习文章短小精悍、要言不烦的写作风格。
思考和练习参考答案
一、读书与思考是互相依
存的两件事，用孔子的话来说就是“学而不思则罔，思
而不学则殆”
。< /p>
读书能够促进思考，
优秀的、
有价值的书，
是我们思 想的磨刀石，
能够不断激起我们对一些问题的敏感；
而思考又必须借助读 书，
荀子就说
“吾尝
终日而思矣，不如须臾之所学也”。
我们必须站在前人的肩膀上，有所开拓、有
所前进，这就必须充分而大量地读书。只读书
不思考，就是死读书、读死书；只
Word
资料
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思考不读书，
则会浪费精力、
误入歧途，
思想缺乏创造性，
只会 陷入空想、
瞎想。
二、所谓“独自”思考，就是自我中心的思考，唯个人意志、兴趣是图，眼
里没有他人，
不能汲取正确的意见和建议，
思考就会偏离正确的路线，
这样的思
考是没有价值的。
而独立思考则是建立在充分占有材料、
充分了解情况基础上的
思考，不人云亦云、不随声附和，思想富于创造性。因此，“独自
”思考与独立
思考是性质不同的两种思考，把“独自”思考美化作独立思考是危险的。<
/p>
三、
构建创新型社会 与和谐社会是我们当今的奋斗目标，
创新的根本是独立
思考，和谐的真谛
是“百花齐放、百家争鸣”。和谐不是无原则的捣浆糊，所谓
“君子和而不同”，即是有
宽容的雅量，却不失去自我的思考能力，一个和谐社
会应是容许和鼓励独立思考的社会。
而独立思考特别需要有一个宽松、
和谐、
广
开言路的社会环境，
因为独立思考乃是一种创新型思考，
难免发出一些不入时的
声音，如果不能对此宽容，则创新也就无从谈起。
钱
教学要求
一、
了解梁实秋的“雅舍”系列散文。
二、
体会文章广征博引、智慧幽默、简洁雅致的风格特点。
三、
思考梁实秋对金钱的认识看法、观念态度的现实意义
思考和练习参考答案
一、
< /p>
钱本身不过是一种流通交易的货币，
的确没有雅俗可辨，
而人们如何 使用、
对待金钱则有高下、雅俗之分。
二、
作者认为人对金钱应该持有的正确态度为：
“积财千万，不如薄技在身”；
Word
资料
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“无冻馁之忧
，有安全之感，能罢手时且罢手，大可不必‘人为财死’而后已”
等等。
三、
用了历史典故的有：
< p>人物和峤、石崇、朱公等，言论《庄子》、
《孟子》、
《三国志》等
。市井俚语有：“常将有日思无日，莫待无时思有时。”“人无横
财不富，马非青草不肥
。”“积财千万，不如薄技在身”等。这些典故和俚语的
运用增强了文章的说服力和艺术
表现力。
把心交给读者
教学要求
一、
了解巴金的生平与创作。
二、
了解《随想录》的容、价值和意义。
晚年的巴金
略
中国人，你为什么不生气？
教学要求
一、
学习文章对现实的批判精神，感受作者的写作激情。
Word
资料
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二、
认识文章的写作对象与题目的指称间的关系，理解 其用意，并与当下现实联系起来。
三、
学习本文犀利明快的写作风格。
思考和练习参考答案
一、
略。
二、
深刻反思过 去的弱点或错误，不是一味的否定，不是悲观的虚无主义，而
是要引起“疗救的注意”，
以利于将来的改进、持续而良好的发展。有社会问题
和文化危机并不可怕，
可怕的倒是麻木不仁，
泯灭了良知、
丧失了人性的事例时
有发生，就是我们存在着认同、纵容种种为非作歹现象的心理，不反思这些，最
终连我
们自己也会成为受害者。
三、
前进过 程中难免会遇到一些难点或新问题，应该如何应对呢？首先在于不
逃避、不隐讳，直面现
实，像龙应台那样勇敢地说出真话；其次，应保持独立的
思考能力，不人云亦云，在所谓
的“常识”、“规”面前保持质疑态度；再者，
要有信心，不要被暂时的困难和问题吓倒
。这样，才能“和而不同”，使我们的
社会健康发展。
的船
教学要求
一、
了解作者着力描写的几种船，理解他以船写人物、 以船写乡情、以船写文化的味外之旨。
二、
认知从文的创作特点，认识他对人生和下层民众的悉心体察是其作品的魅力所在。
三、
学习本文细致入微的细节描写，把握其语言特色。
Word
资料
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思考和练习参考答案
一、
作者细致地描绘的船和船户，为的是表现水乡的社 会风情、人民的性格品
质。
写船只时将呆板无生命的东西写得充满生命活 力。
如写洪江油船
“成排结队
停泊河面，俨然是河上的主
人”，形象地说明它在航运界的重要地位；而洞河船
“停泊河面时似乎很羞怯，正如水手
们上街时一样羞怯”，前后关联，既写出这
种来自边地苗乡船只的小巧玲珑，又写出苗族
水手不善交际、胆小怕事的特点。
写船与写人浑然一体，
民情风俗如在目 前。
作者写人物则运用小说笔法，
形神饱
满，
如写洪江油船船主的一段，
神气、
语言、
装束、
行动，
绘声绘色，
穷形尽相，使人如见其形
貌，如闻其声口。
二、
从文的创作充满乡土特色，湘西的历史文化岁月在其笔底汩 汩流淌。
其描写山水则充满牧歌情调，
叙写社会风光则呈现古朴诡谲色彩 ，
人物极具楚人
的古老气质，
兼具传奇色彩。
< p>从文的创作不刻意追求寓意，然而往往在朦胧蕴藉
的作品氛围里写出
历史重负和乡民生命的沉重，
表达着对湘西下层人民生活状态
的严重关切
。
文学越是表现出地方的色彩，
越能体现民族的特色；
而越是民族 的，
就越是世界的。
从文的小说可说是这一文学原理的最好阐释。
因此，
我们要重视
Word
资料
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和提倡乡土文学，从而丰富文学世界的题材、容、风格。
三、
从文小说一度 受到不公平的待遇，汪曾祺曾经对此表达过不平：“评
论家、
文学史家，
违背自己的良心，
不断地对他加以歪曲和误解。
他写过
< p>《菜园》、
《新与旧》，然而人家说他是不革命的。他写过《牛》、
《丈夫》、《贵生》，
然而人家说他是脱离劳动人民的。
他热中于
‘民族品德的发现与重造’
，
写了
《边
< br>城》
和
《长河》
，
人家说他写的是引人怀旧 的不真实的牧歌。
他被宣称是
‘反动’
的。一些新文学史
里不提他的名字，仿佛从文不曾存在过。”今天，从文其人其
文得到充分的重视，
与乡土文学的复兴有莫大的关系，
更是因为意识形态的机械
比附
之风已渐趋消歇，从文作品对人文精神的关注引起当代人的共鸣与诉求。
废墟的召唤
教学要求
一、
了解有关圆明园的历史，理解文中“废墟”的现实指向，领悟文章主旨。
二、
体味作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。
三、
品味文章凝重优美的语言和简约含蓄的笔法。
思考和练习参考答案
一、
略。
二、
我认为没有 必要修复圆明园，应该让它保持着废墟的状态，因为废墟悲凉
的沧桑感本身就是对侵略行
径的无声控诉，
是最理想的爱国主义教育，
是重修一
座辉
煌的皇家园林所无法比拟的。（也可以持相反意见，言之有理即可。）
三、
废墟在召唤着中国的每一个年轻人，召唤他们负起 责任，改造这凝固的历
史，建设这经受过奇耻大辱的国家。
听听那冷雨
教学要求
Word
资料
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一、
了解本文的写作背景以及作者所表达的思想感情。
二、
理清本文思路，划分全文层次。
三、
加强朗读训练，体味本文的音乐美，掌握本文在词 句锤炼和修辞运用上的特色。
思考和练习参考答案
艺术特色
1.
感觉美。对于“雨”这一自然 现象，作者充分调动了人所具有的全部感觉器官与感
知能力，从听觉、触觉、视觉、味觉
、嗅觉五个方面展示了“雨”的感性存在。
“听听，那
冷雨。看看，那冷
雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。
”这是视、听、味、嗅四种感
知方式。而“冷雨”之“冷”是人的皮肤与雨相接触的感觉。由此，五官的感觉占全了。此
外，作者还运用了“联觉”与“通感”的表现手法。
“听听那冷雨”
，是听雨声 ，但能听出那
“冷”
字与冷的感觉来，
却是触觉向听觉的 挪移，
是一种感觉唤起另一种感觉的联想，
使
“冷
雨”的意象更具奇异感与立体感。
2.
意境美。作者运用直接引用与间接引用的修辞手法，将自己熟记的大量古诗 名句嵌
入行文之中，营造古典意境美的语言氛围。如“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已
不再，剑
门细雨渭城轻尘也都已不再”
。这是间接引用，糅合了唐代诗人 杜牧“借问酒家何处有，牧
童遥指杏花村”
、唐代诗人王维“渭城朝雨< /p>
浥
轻尘，客舍青青柳色新”
、宋代诗人陆游“此身
< br>合是诗
人未？细雨骑驴入剑门”等多重意境。又，“一打少年听雨，红烛昏沉。<
/p>
二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下”，化用了宋末词人
捷的
《虞美人》
，
营造出不同人生阶段的听雨意境。
此外，
“荡胸生层云”
、
“商
略黄昏雨”、“白云回望合，青霭入看无”等，则是直接引用了杜甫、夔、王维
的诗
词，使古诗的意境与韵味荡溢文间。
3.
语言美。善于运用连绵字是本篇语言上的重要特色。连绵字一般有三种：
双声即声母相同，叠韵即韵母相同，重言即叠字法，两字相同。作者在文中用淋
淋漓漓、淅淅沥沥、潮潮湿湿、点点滴滴、滂滂沱沱、听听看看嗅嗅闻闻舔舔等
词，
都是双声叠韵与叠字法的妙用，
不仅具有音乐的节律感，
而且 强化了语词的
表现力。
这是作者继承古汉语优秀传统的一面。
< p>另一面，作者创造性地运用现代
Word
资料