-
,.
《采薇》课后练习
1
、诗的前三节主要表现了 什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好
处？
诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的 情绪；这种情绪是通过采摘不同季
节的薇这一活动烘托出来的；
由于采薇 时间的持久性和连续性，
让人感到士兵无时无刻不被
思念家乡的痛苦折磨
着，从而使全诗的思想感情得到了强化。
2
、
当兵服役、
保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和 义务，
它既让人感到神圣和自
豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚
至要付出高昂的生命代价。试结合《采薇》这首
诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看
法。
《采薇》中 表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国
家民族利益高
于一切，
个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，
这一点值得我们仔细体会
学习。国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接<
/p>
受国家的召唤。
当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和 义务，
每个人都
应为此感到神圣和骄傲。
另一方面，
战争又是残酷的，
参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，< /p>
甚至要付出高昂的生命
代价，
这一点在
《采 薇》中也有深刻的反映。这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒
的认识，更激励我
们努力争取和珍惜和平的好时光。
3
、
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么 会成为千古名句？分析
这四句诗的抒情特点。
1
、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和 复杂的感情。②把多种修辞手法成
功熔在一起：
⑴对仗工整；
< p>⑵叠字（依依、
霏霏）
形象生动；
⑶借代
（用杨柳依依代指春天，
雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬
）鲜明。③文字雅俗共赏。
这四句 诗里含有两个典型画面，
一是春天里微风轻吹，
柳枝飘拂的画面，
一是寒冬时节
雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，
而没有明说出来。这样，
以景
写情，情景交融，显得既富于形象性，又
含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很
大的空间。
清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：< /p>
“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增
其哀乐。
”也就是说当 初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来
反衬；
如今走在回家的路上，心里是高兴的，
却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之
< p>认为走在回乡路上的士卒心里是
“乐”
的，
这种理解 未必正确。
这位士卒一直非常牵挂家里，
心里非常痛苦，
当他终于能够结束服役回家的时候，
他的心里不只是单纯的高兴，
而是百感
交集。
他希望马上能回到家中，
与家人团聚，
而 同时又会不由自主地担心家里发生什么不好
的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，
从这个角度看，
“杨柳依依”和“雨雪霏霏”
的对比给他一种不胜今昔之
感，正符合此时他复杂的感情。
2
、
这四句诗通过融情入景和对比的方法，
把感情表达得更深刻、< /p>
形象、
含蓄。
其中
2
、
4
两句分写乐和哀，分别拟喻国家的和平安宁与破败纷乱，两相对比，足见主人公前后 感情
心理变化之大，以及战争给国家带来的灾难；
1
、< /p>
3
两句，前句当哀不哀，强化了战士的参
战心情和决心，后
句当乐不乐，强化了战争对国家和人民的摧残。
4
、解释下列各句中加点的字，注意这些字的用法：
1.
< p>曰归曰归，岁亦莫止。读m
ò
,
同“暮”
,
一年将尽的意思。
2.
我心伤悲，莫知我哀。没有谁。
3.
今我来思，雨雪霏霏。读
y
ù，下，降落，用作动词。
,.
4.
行道迟迟，载渴载饥。又……又……。
5.
忧心孔疚，我行不来。很、甚。
6.
我戍未定，靡使归聘。无，没有。
《山鬼》思考练习题
1
、屈原为什么会受到全世界人民的尊敬？谈谈你对屈原的认识和了解。
屈原是中国古代最伟大的爱国志士和诗人，
他崇高无私的爱国精神受 到了全世界人民的尊敬，
每年五月端午这一天，许多国家和民族包棕子、划龙船，
以纪念这位伟大的爱国诗人。
作为
一位卓有才华的政治家和诗人
，
无论国家怎样对待他，
无论自己的处境多么艰难，
他都一心
一意热爱着自己的祖国，
决不向黑暗邪恶低头妥协，
宁死不肯 离开自己的祖国，
并用诗歌将
自己的心声记录下来，
让千 秋万代的人们感受他的思想和情感，
这就是屈原为什么受到全世
界人民尊
敬的原因。
2
、山鬼是一个怎样的形象？分析诗中山鬼 感情变化的轨迹？
诗中的山鬼是一个美丽痴情的女子形象，
精心打扮准备，
在凄风
苦
雨中痴痴等待自己的爱人，为此承受了巨大的喜悦和痛苦。作者屈原通过塑造这一形象，
表现了人类对美好爱情的热烈追求和忠贞态度，
也寄托着自己虽遭流放而心中依然苦苦思念
关心楚国、楚王的高尚爱国热情。
诗中第一节，山鬼在赴约途中的感情是喜悦 、兴奋的；第二节，随着等待时间的不断
延迟，天空黑暗下来，天上刮起了风、下起了雨
，这时山鬼的心情也变得暗淡下来，发出了
岁月不饶人的感慨；
第三节，
山鬼一方面对自己的纯洁和忠贞行为感到自豪，
对对方迟迟不
至的行为自我宽解，
但另一方面，
随着时间的不断迁移，
她渐 渐开始对自己的宽解产生了怀
疑，
这种怀疑伴随着雷电和暴风雨的加强逐 渐加深，
最终使她陷入了因爱人迟迟不来而带来
的极度孤独和忧愁中。<
/p>
诗人通过山鬼从兴奋到忧愁这一心理过程的变化，
真实反映了爱情给
人带来的缠绵、痛苦和折磨。
3
、
< p>将这首诗与《诗经·
采薇》
对照，
结合过去学 过的其他作品，
说说屈原的诗歌和
《诗经》
有什么不同。
主要表现在：
《诗经》侧重于写实，重章叠句突出，语言朴素，民歌色彩很强，句式是
以四言为主；而屈原的诗歌则侧重于表现理想，抒情性更强，
语言富有变化和文采 ，句式则
是每句七个字，且每句都有一个语气词“兮”字等。
4
、
、注意下面句子中加点字的意思及用法：
（
1
）
若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。被：同“披”
。
< p>
（
2
）
、被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。
遗（
w
è
i
）
：赠、送。
（
3
）留灵修兮憺忘 归，岁既晏兮孰华予？
晏：同“晚”
。孰：谁。
（
4
）
风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧
离：同“罹”
，遭受。
《春江花月夜》思考练习题
（一）
、如何看待这首诗的思想价值？
主要通过对春江花月之夜优美景色的描绘，
表现了诗人 对宇宙永恒、
人生短暂的哲理感慨，
抒发了游子、
思妇的 离别相思之情。
离愁别情虽是中国古代诗歌中的传统主题，
但诗人将其
< p>置于优美环境中表现，
以人生哲理探求开掘深意，
使这首诗感伤而又 不过于消沉，
诗中表现
出对青春年华的珍惜、
对美好生活 的向往、
对真挚爱情的歌颂，
更多地流露出健康向上的情
调。与以往同题诗歌不同，具有独特的思想价值和魅力。
（二）
、分析这首诗的烘托与铺垫手法。
诗的开篇将“春江花月夜”自然组合成一个优美完整的画面，谱写了一 首春的颂歌，
这首
春的颂歌反衬着春的忧愁。
接着诗人面 对春江明月，
抒发宇宙永恒的感悟，
从中寄寓着对人
生短
暂的深沉慨叹。
这种慨叹，
以其意味深长的哲理对诗的感伤情调作了进一步的铺陈 。
正
,.
是在环境气氛的烘托与哲理议论的铺
垫基础上，
后面的抒情达到高潮，
月圆而人情难圆的慨
叹
、游子思妇“相望不相闻”的感伤具有了更加动人的感染力。
（三）<
/p>
、找出诗中有暗示意义的写景句，并说明其暗示意义。
诗中有许多写景之句，实际上是通过暗示手法抒写相思之情。例如“白云一片去悠悠”
< p>，
暗示游子远去；
“月徘徊”
，暗示思妇徘徊楼台、 望月思人；月照“妆镜台”
，暗示思妇对镜
伤怀；月光“卷不去”
、
“拂还来”
，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；
“光 不度”
，暗示情
不变；
“梦落花”
，暗示 春将尽；
“落月复西斜”
，暗示游子夜夜望月思归。
《长恨歌》思考练习
1
、仔细吟诵全诗，谈谈你对这首诗歌主题的观点。
< /p>
这首诗的主题具有双重性：
通过对唐玄宗和杨贵妃爱情悲剧的描写，
既有对李杨荒淫误国的
讽刺批判，
同时也有对李杨悲剧的同情，
对李杨真挚和专一的爱情的歌颂。
形成了批判与同
情并存
、讽刺与惋惜兼容的复杂主题。
2
、
诗 的最后四句：
“在天愿作比翼鸟，
在地愿为连理枝。
天长地久有时 尽，
此恨绵绵无绝期！
”
结合全诗说说“此恨”的含义。
“此恨”之义直接关乎全诗主题的解释。单就这四句 诗的局部来看，
“此恨”的意思明显
带有对李杨爱情深感惋惜的意思：唐
明皇和杨贵妃的真挚爱情却不得不长期面对生离死别，
“此恨”乃为“长恨”
、
“从此君
王不早朝”
、
“尽日君王看不足”
等一系列因宠 杨而导致唐明皇疏远朝政的交待来看，
最后的
“此恨”还含有主人公对以
往荒淫误国进而导致国家和个人爱情走向悲剧的自责和悔恨。
3
、唐玄宗与杨贵妃的爱情被人看作是荒淫误国的典型，理应受到大家的谴责，可为什么这
首中的李杨爱情还能得到许多人的同情？
原 因有以下方面：
（
1
）诗中的李杨对爱情生死不渝的坚贞态度本身 是非常优美感人的。
（
2
）尽管作者主 观上对唐玄宗荒淫误国有批判讽刺之意，但客观上却以同情之心和绚丽之
笔加以表现，因
而使作品具有突出的赞美爱情倾向。
（
3
）爱情对每一个人都是美好的。对读者而言，相对于唐玄宗的政治过失，他和杨贵妃真
挚动人的爱情更容易打动读者，占据读者的心灵。
西风颂思考练习
1
、诗人极力描绘西风的威力是为了说明什么
?
诗人歌唱西风，
极力描绘西风的威力，
也是在描绘和歌唱席卷整 个欧洲的革命风暴。
他歌唱
革命运动正以排山倒海之势，
雷霆万钧之力，
横扫旧世界一切黑暗反动势力。
革命运动风起
云涌，
一顶顶皇冠随风落地，
一群群妖魔鬼怪望风逃遁，
这正 是当时欧洲革命形势的生动写
照。
2
、
“西风”的象征意义是什么
?
“西风”象征着扫荡腐朽、反动、落后旧势力的革命力量。
3
、谈谈“如果冬天来了，春天还会远吗”这一诗句的深刻哲理。
结尾脍炙人口的诗句，
既概括了自然现象，
< p>也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了
革命斗争经过艰难曲折
走向胜利的光明前景，寓意深远，余味无穷。
《郑伯克段于鄢》思考练习
1
、
《郑伯克段于鄢》中的细节描写十分成功。请一一找出来，说说其在本文中的表达作用。
本文运用细节描写突出人物性格十分成功。例如：
“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表
现了姜氏的乖戾偏狭；颍考叔“食舍肉”
，既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机敏；
“隧而相
见”
则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪可笑。
（二）阅读下面一段文字：
既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰∶“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，巨请事
,.
之。若弗与，则请除之，无生民心。
”公曰：
< p>“无庸，将自及。”大叔又收贰为己邑，至于廪
延。子封曰：
“可亦，厚将得众。
”公曰∶“不义不昵，厚将崩。
”
请回答下列问题：
1
．这里揭示了共叔段怎样的性格？
贪婪狂妄，愚昧无知。
（如共叔段的野心勃勃、有
恃无恐，因急于篡位而不免浮躁；
）
。
2
．
郑庄公对共叔段的扩张置若罔闻的背后包藏着什么用心？
庄公表面上一忍再忍，
实
际上是等待共叔段“多行不义必
自毙”的结果。
3
．这里体现了郑庄公怎样的性格特点？其性格是怎样表现出来的？
阴险狡诈、怂弟作
恶、胸有城府、老谋深算；是通过其
语言表现出来的。
（郑庄公沉着冷静、以守为攻、坐待
时机，有勇有谋的
国君。
）
(
三
)
解释下列加点词的意思。
1
．亟请于武公。屡次。
2
．都城过百雉。指城墙。
3
．无庸，将自及。庸，用；及，招来（灾祸）
。
4
．请以遗之。赠给，送给。
5
．爱其母，施及庄公。延，扩展。
(
四
)
翻译下列句子。
1
．姜氏何厌之有？
有什么能使姜氏满足呢？
2
．多行不义必自毙。
不义的事情做多了，必然会自取灭亡。
3
．君将若之何？
您打算怎么处理这件事？
4
．其是之谓乎？
大概说的就是这样吧！
《谏逐客书》思考练习
（一）本文的中心论点是什么？作者是怎样进行论证的？
驱逐客卿是错误的；摆事实、作对比、设比喻、重铺叙，言辞有力，说理透彻。
（二）找出文的中排比句和对偶句，说说它们在文中的表达作用。
排比句：
“臣闻地广者粟多，国大者 人众，兵强则士勇”
。对偶句：
“江南金锡不为用，西
蜀
丹青不为采”
。
排比句可以多方面列举论据，
反复陈说，
增强文章说服力和论辩的气势；
对偶句则使文章的
语言排列整齐，文字讲究变化，抑扬顿挫，韵律和谐，具有节奏感和对称美，富于文采，因
而该文曾被文学史家称为“骈体之祖”
。
（三）作者用“泰山不让土壤”
、
“河海不择细 流”作比喻来说明什么道理？
说明要善于吸收和借鉴、广采博取的道理。
（四）解释下列加点的字
1
．来丕豹、公孙支于晋。
使……来，招来。
2
．遂散六国之从，使之西面事秦。
同“纵”
，合纵，联合；
向西。
3
．举地千里，至今治强。
夺取；
安定。
4
．所以饰后宫、充下陈、娱心意、悦耳目者，必出于秦然后可。
用来
5
．此非所以跨海内、制诸侯之术也。用来。
6
．此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。
借给；
赠送。
《垓下之围》思考练习
（一）本文主要描述了
哪三个场面？这三个场面描写各表现了项羽怎样的性格？
在四面楚歌的情况下，
霸王别姬，
悲歌慷慨，
表现了英雄末路之际儿女情长而又无可奈何的心 境；
在东城
“快战”
中连斩数将，
展露了
他勇猛无比的英姿；乌江边上，他拒绝乌江亭长“愿大王急渡”的请求，发出了“纵
,.
江东父兄怜而王我，我何面目见之？”的感慨。最终乌江自刎，宁死不辱，表现了他知耻
、
重义的性格。
（二）项羽是英雄吗？谈谈你对项羽功过及其失败原因的看法。
项羽是一位失败的英雄。
在课文中，
司 马迁对项羽一生的是非功过做了客观的评价。
既肯
定了项羽起陇亩之中，
率五诸侯灭秦的伟大历史业绩，
也指出了其勇而寡谋、
恃勇自负而 不
知自省、自责的性格弱点，以及他缺乏政治远见“欲以力征，经营天下”的致命错误，
这些
致命错误也正是项羽失败的主要原因。
(
三
)
在项羽身上既有重义、知耻的一面，又有恃勇自负的性格弱点 。请在课文中找出表现项
羽这些性格特点的句子。
东城快战，当项羽“自度不得脱”之后，连连说：
“此 天之亡我，非战之罪也”
、
“令诸君
知天亡我，非战之罪
也”
，写出了他信输而不服气、自负的性格。项羽战败，当乌江亭长想
要
载他渡江时，他笑着说：
“今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？”自惭无
颜见江东父老，写出了项羽的知耻、重义的性格纯朴一面。
< /p>
（四）
“矜”字是一个多音、多义字，其中，１
.
读“
j
ī
n
”时有“挥动”
、
“竦动”
、
“激奋”
、
“夸耀”
、
“骄傲”
、
“崇尚”
、
“庄重”
、
“敬重”
、
“注重”< /p>
、
“同情”
、
“贫苦”和“危险”等多个
< p>义项；读“
q
í
n
”时意为“矛、戟 等武器的柄。
”
；读“
gu
ā
n< /p>
”通“鳏”
，意为“年老无妻的
人”
。
请据此判定下列句中“矜”字的读音及意思。
1.
自矜功伐，奋其私智而不师古。读“
j
ī
n
”夸耀。
2.
壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
读“
gu
ā
n
” 通“鳏”
，意
为“年老无妻的人”
。
《前赤壁赋》思考练习
1
、本文第一段是如何描写江水、明月、清风的？这段景物描写在文章抒情和议论方面有什
么作用？
清风徐来，水波不兴。月出于东山之上，
徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之
所如，
凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，
而不知其所止；
飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙。
苏轼采用的是因景生情、借物喻理的手法，达到了
写景、抒情、说理的统一。为下面的抒情
议论作铺垫。
2
、作为一篇文赋，
《前赤壁赋》在结构安排上有什么特 点？主客对话的实质是什么？
完全按照时间顺序一路 写来。而且以“月出”起，以“月落”收，在起结安排上也突出了
时间因素。
还有一条情感的内在脉络，以人物的感情变化所经历的
“ 乐
一悲一喜”的过程来写；这里的客，不必确指某人，主客双方，其实是作者为展开辩论
而虚
设的两个思想对立方面，主客驳难就是作者内心矛盾斗争的独白。
3
、作品是如何描绘箫声的？箫声在全篇中起什么作用？
正当主客陶然其中正感到一个
“乐”字时，扣舷而歌却 又引出了缠绵悲凉的洞箫声，刹那
间情绪转向了莫名的惆怅。这是借景生情，景是情的外
观；情由景生，情是景的内涵。
4
、解释下列加点的词。
1
．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
脱离尘世。
2
．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
使……起舞；
使 ……哭泣。
3
．苏子愀然，正襟危坐。忧愁。
4
．固一世之雄也，而今安在哉？本来。
5
．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。渺小。
《奕喻》思考练习
1
、作者从下棋中得出了怎样的启示？
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