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大学语文学习心得
语文，在词典里就解释为简单的“语
言和文学”
，其实语文，是
一门博大精深的学科，
是人们 相互交流思想的汉文及汉语工具，
同
时也是我们用来积累和开拓精神财富
的一门学问，是日常生活中
应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，
，是掌握一切知识的
重要途径。所以，学习好语文这门学科，对我们是很重要的。
语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，
我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到
大学，
语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成
很多细节的事情，比如字音
、字形、背诵、默写、文言文、现代文、
作文
等等，
是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，
在很多情况下，
学习语文就是以分数为目的，
而并非以学习语文本身为目的。
< p>而上了
大学才发现，
在大学里学习语文是一件很自由的事情，
它不在强调咬
文嚼字，
不再强调面面俱到，
不再 强迫我们去学习自己不感兴趣的部
分。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己
的长处，去学
习和吸收并掌握知识。
现在我就这个学期学习大学语文谈谈 自己的心
得。
大学语文学习心得之兴趣
俗话说：兴趣是学习
最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文
学习感兴趣，
就为你的语文学 习奠定了最坚实的基础。
两千年前的
“文
圣”孔子就曾说
过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
。这句
话正说明了“好”<
/p>
、
“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精
神支柱
。爱因斯坦说过：
“在学校里和生活中，工作的最重要的动机
是工作中的
乐趣，
是工作获得结果时的乐趣，
以及对这种结果社会价
值的认识。
”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在
教室
里也不可能学的好语文。
我个人对语文的兴趣较大，
这促使我能
< br>够在大学语文这个科目中有所收获。
学习大学语文的兴趣，
我认为有
两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。本身兴趣的培养我认
为
在于平时多看一些文学作品，
在文学作品中陶冶自身的情操，
同时
也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，老师
也是重要原
因之一。叶圣陶说过：
“从小学老师到大学教授，他们的
任务就是帮助学
生养成良好的习惯，
帮助学生养成政治方面文化科学
方面的良好习惯”<
/p>
。
从而可知，
老师在学习中发挥的作用也是很大的。
在小学和中学的时候，
语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语
文学习。
而在相对自由开放的大学语文的学习中，
老师的影响在一定
程度上起决定性作用了。
综上所诉，
兴趣是开启学习好大学语文的 金
钥匙。
大学语文学习心得之人生价值
首先，
我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在
的价值和意义。
我一直认为教育的本质是完善一个人，
即
“取长补短”
，< /p>
而非“扬长避短”
，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天
生我才必有用”
，
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善 ”
。所
以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，是为了发展学生
的
个性，
而不像高中时的培养学生的共性。
这正是大学语 文存在的大背
景，大前提和大环境。通过我的学习感受，在课文中所体现的人生价
值均为及其难得的思想资源。以民为本，孔孟思想的核心“仁爱”
< p>，
仁者爱人：心怀天下，
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
，居安必
须思危，高枕不能无忧；
和而不同，
“君子和而不同，小人同而不和”
“君子周而不比，小
人比而不周”
，异中求同，同中求进；人情世态，
“世事洞明皆学问，< /p>
人情练达即文章”
，复杂多变，丰富多彩；论学品艺，以苦为乐，知
难而进，
执着人生的又一种境界??这些都是大学语文教以我们的做
< p>人的道理和我们所要具备的人生价值。
此外，
所涉及的相关的经典名
著如《周易》
，
《离骚》
，
《中庸》
，
《大学》
，
《老子》
，这极大的培养了
我们当代大学生对于祖国文化的热爱，
也增强了我们的 爱国情操和文
化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人
生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存
在
，
而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。
而人文语文所提倡的
“以人为本”和“人文主义”
，就帮助我认识了“我自己，即倾听自
我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社
会的终极关怀。
综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的
定位提供了更高的平台。
大学语文学习心得之四层分析法
大学语
文的教学在相对自由的前提之下，
应该具有一种以不变应
万变的学习方法
。
语文老师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让
我们在广阔的语文课
文之中能应变自如。
所谓四层分析法，
从其表面
意义可知
，即将分析分成四个步骤：第一，声音层，从音韵、节奏、
语言这三个方面来分析文学作
品的表层含义；
第二，
语义层，
从词义、
语义、主要内容对文章进一步的了解和分析；第三，隐喻层，通过对
文章的反复阅读以及
分析，
将文章中反映时代、
社会的普遍现象雕琢
出来；第
四，象征层，在得以作者所要表达的真实情感之后，将文章
的主题在此升华总结，
反映人类或世界所带来的哲理。
四层分析法的
运用可以使我对文
学作品的理解由表及里，
由此及彼，
从表面的简单
基本的
语句表达，
到文章真正蕴含的寓意大致的把握。
现在我就自己
所学过的课文中找出，
我认为最能反映各个层次分析的代表的文章出
来，对四层分析法进行我的心得收获。声音层，戴望舒的《雨巷》堪
称代表。
音乐美。
这种音乐美，
主要是由词句的重叠和韵脚的有规律反复等手
法的运用所造
成的。如：该诗的最后一节除了将第一节中的
逢着
改为
飘过
外，
其它词句完 全一样；
这种重复的写法不仅使全诗在内
容上首尾呼应，
而且使基本相同的一段语音流在诗中重复出现，
从而
增强了全诗的音乐感
。此外，该诗的每一节都有词句的重叠；如：首
尾两节的
悠长、悠长
；第二节中的
丁香一样的颜色，丁香一 样的
芬芳，丁香一样的忧愁
以及
在雨中哀怨，哀怨又彷徨
；第三节中
的
像我一样，像我一样地
；第四节中的
像梦一般地，像梦一般地
凄婉迷茫
；第五节中的< /p>
远了，远了
；第六节中的
< p>消了她的颜色，
散了她的芬芳
及
太息般的眼光，丁香般的惆怅
；这种词句的重叠
在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后呼应，
使这首诗具
有
相当强烈的音乐性。
语意层，
我认为在古诗的应用上会比较有意义。
在我的理解而言，
语意层就是对文章的词义进行解释，
翻译为白话文，
是人清楚明白作者所要表达的意思。以《蒹葭》为例，该诗的大概含
义为：芦苇密密又苍苍
,
晶莹露水结成霜
.
我 心中的佳人
,
伫立在那河
水旁
.
逆流而上去找她
,
道路险阻又太长
.
顺流而 下寻她
,
仿佛就在水
中央
.
< p>芦苇茂盛密又繁,
晶莹露水还未干
.
我心中的 佳人
,
伫立在那河
水边
.
逆流而上去找她
,
道路崎岖难登攀
.
顺流而下去寻 她
,
仿佛就在
水中滩
.
芦苇片片根连根
,
晶莹露珠如泪痕
.
我 心中的佳人
,
伫立在那河水
边
.
逆流而上去找她
,
路途艰险如弯绳
.
顺流而 下去寻她
,
仿佛就在水
中洲
.
< p>古诗的语义得以分析之后，对文章的分析和进一步理解具有决
定性的作用。隐喻层，
常用在一些抨击时政的诗中，诗人不是想用喻
体去说明喻旨，
而是思考当 两者被放在一起，
并相互对照时所产生什
么意义，
产生另 外一种什么意义。
因此，
隐喻不再是一种说明或解释，
而
是对社会现象的另一种衍生
。
杜甫的诗有
“史诗 ”
之称，
以其
《兵
车行》为例它揭露了唐
玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给
人民造成了巨大的灾难，具有深刻的思想内容。
不仅表达了戍卒
们沉痛哀怨的心情，也表现出那种倾吐苦衷的急切情态。这样通
过当事人的口述，又从抓兵、逼租两个方面，揭露了统治者的穷
兵黩武加
给人民的双重灾难。本诗通过爷娘妻儿送别从征士兵的凄
惨场面的描绘及对征人生活的描
述，
揭露了唐玄宗天宝年间推行开边
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