南京邮电大学校训-南京邮电大学校训
大一一年班长工作总结
【
篇
< p>一：
大
一
一
年
班
长
工
作
总
结
】< /p>
今
天
又
把
开
学
时
写
的
下
学< /p>
期
工
作
计
划
拿
出
来
看
了
看
，我
的
计
划
方
向
有
三
点
，
分
别
是
：
做
好
学
风
、
班
风
建
设
、
形
成
一
个
强
有
力
的
班
委
会
、做
好
上
传
下
达
的
工
作< /p>
。回
想
我
这
学
期
的
工
作
情
况
，
我
认
为
，
我
这
三
点
都
重
点
做
了
努
力
，
并
且
效
果
不
错
。
< br>一
、
做
好
学
风
、
班
风
建
设
：
针
对
上
学
期
同
学
目
标
不
明
确
，
没
有
养
成
良
好
的
学
习
习
惯
的
问
题
，
这
学
期
我
做
了
相
关
的
工
作
。
比
如
：
1
、
了
解
同
学
上
课
不
积
极
的
原
因
，
努
力
的
做
他
们
的
思
想
工
作
，
强
调
学
习
的
重
要
性
，从
各
< p>个方
面
进
行
分
析
，并
联
系
辅
导
员
老
师
、班
主
任
< p>宿舍
长
及
相
关
同
学
进
行
劝
导
，虽
然
做
了
很
大
的
努
力
，
收
效
一
般
。
2
、
在
各
种
活
动
的
进
行
中
增
强
学
风
班
风
。之
前
组
织
了
一
次
与
高
年
级
< p>同学
的
交
流
会
，大
大
提
高
了
同
学
们
的
学
习
积
极
性
。配
合
学
生
会
组
织
了
一
次
班< /p>
内
小
型
美
术
作
业
评
比
，从
这
次
评
比
后
，同
学
对< /p>
待
美
术
普
遍
比
之
前
要
认
真
得<
/p>
多
，这
次
我
班
的
美
术
成
绩
也
有
了
质
的
提
高
，为
< p>我们
以
后
的
学
习
打
下
了
坚
实
< p>的基
础
。
二
、形
成
一
个
强
有
力
的
班
委
会
：由
< p>于上
学
期
大
家
相
互
之
间
不
了
，班
委
能
力
参
差
不
齐
，有
好
多
很
有
能
力
的
同
学< /p>
没
有
能
够
为
班
级
贡
献
应
有
的< /p>
力
量
，
我
们
班
这
学
期
又
重
新
< p>选举
了
班
委
。
作
为
班
长
，我
有
义
务
将
我
班
的
班
委
成
员
团
结
起
来
，为
我
们
能
够
更
好
的
服
务
班
级
做
好
铺
垫
。为
此
我
在
新
班
委
会
建
立
后
推
心
置
腹
的
和
他
们
开
了
一
次
会
，非
常
具
体
的
谈
了
< p>一下
他
们
应
该
做
什
么
样
的
工
< p>作，有
什
么
样
的
义
务
和
责
任
，班
委
们
也
提
出
了
一< /p>
些
自
己
的
观
点
和
看
法
。
新
老< /p>
班
委
的
交
接
工
作
很
顺
利
的
完
< p>成。
之
后
大
家
经
常
在
私
下
里
< p>交流
同
学
们
近
期
的
情
况
，并
且
想
出
帮
助
的
对
策
。之
后
一
起
组
织
的
篮
球
赛
和
野< /p>
游
活
动
也
增
强
了
我
们
班
委
会< /p>
的
凝
聚
力
。
三
、做
好
上
传
下
达
的
工
作
：上
学< /p>
期
只
开
会
不
单
独
下
达
通
知
的
< p>做
法
使
很
多
同
学
不
能
及
时
准
< p>确的
了
解
有
关
信
息
，这
学
期
我
用
了
既
开
班
会
又
用
飞
信
总
结
的
方
法
，确
保
了
每< /p>
一
个
同
学
都
能
收
到
通
知
。上
传
方
面
，我
和
团
支< /p>
书
经
常
到
导
员
和
班
主
任
那
里
< p>反
映
同
学
近
期
的
情
况
，并
制
定
出
了
一
系
列
的
措
施
，促
进
了
我
班
向
积
极
向
上
< p>的方
向
发
展
。
对
于
我
自
己
来
讲
，从
上
学
期
的
不
熟
悉
工
作
，到
现
在
的
游
刃
有
余
，我
努
力
了
很
多
也
进
步
了
很< /p>
多
。现
在
我
已
经
感
觉
到
服
务
同
学
的
乐
趣
，希
望< /p>
下
学
期
我
还
能
够
为
同
学
、为
班
级
贡
献
出
自
己
的
一
份
力
量
！
期
待
着
自
己
在
下
学
期
能
够
有
更
加
良
好
的
表
现
！
【
篇
二
：
大
一
一
年
班
长
工
作
总
结
】
大
学
的
第
一
个
学
期
过
去
了
，从
担
任
班
级
联< /p>
络
员
到
班
长
的
竞
选
再
到
现
在< /p>
的
寒
假
，似
乎
那
一
切
只
是
昨
天
的
事
情
。担
任
班
< p>级班
长
让
我
学
会
处
理
很
多
事
< p>情，但
也
曾
碰
到
很
多
的
困
难
。虽
然
最
后
都
慢
慢
< p>的解
决
了
一
些
，
可
是
仍
然
留
有< /p>
遗
憾
。
竞
选
班
长
时
，我
想
为
班
级
做
一
些
事
情
，也
想
锻
炼
自
己
。并
且
还
承
诺
会
帮
大
家
做
我
们
班
的
成
长
记
录
。这
一
些
在
这
< p>个学
期
都
做
到
了
，
但
是
并
没
< p>有做
的
完
美
，
存
在
很
多
漏
洞
。< /p>
在
担
任
班
长
期
间
，首
先
要
获
得
大
家
的
信
任
，所
以
人
际
关
系
的
处
理
成
了
一< /p>
个
重
要
的
环
节
。
这
方
面
我
还
< p>能较
好
的
处
理
。
在
组
织
活
< p>动时
，我
有
时
候
过
于
情
绪
化
或
者
理
想
化
，过
少
的< /p>
考
虑
了
班
级
同
学
的
参
与
兴
趣< /p>
，还
有
前
期
的
准
备
和
活
动
时
间
等
等
。
后
来
稍
稍
的
进
行
了
改
善
，
多
长
了
个
心
眼
，
考
虑
全
面
再
进
行
，
但
组
织
能
力
还
需
提
高
。
作
为
班
长
要
进
行
班
委
任
务
的
分
配
，这< /p>
个
问
题
便
很
沉
重
，毕
竟
当
班
委
各
司
其
职
的
时
候
，有
时
候
很
难
让
其
他
班
委（
指
的
是
职
责
不
是
那
方
面
的
）介
入
，
可
是
在
考
试
< p>来临
时
，学
委
的
工
作
过
重
，还
有
活
动
多
时
，组
织
委
员
和
团
支
书
的
事
情
繁
重
等
等
。
在
这
个
学
期
里
，分
配
任
务
时
，我
会
让
班
委
互
相
帮
忙
，当
任
务< /p>
繁
重
的
时
候
向
我
提
出
，我
再
进
行
分
配
。有
段
时< /p>
间
，
我
让
班
委
将
自
己
的
任
务< /p>
写
在
任
务
，再
分
配
，
但
效
果
不
好
。所
以
暂
时
只
< p>能
在
班
委
会
时
进
行
搭
档
分
配
< p>。班委
在
工
作
上
都
很
尽
职
，同
学
的
信
任
度
也
在
< p>慢慢
提
升
。
同
学
对
班
级
管
< p>理上
有
自
己
的
建
议
和
意
见
。开
始
时
没
有
及
时
的
了
解
和
处
理
， 后
来
辅
导
员
助
理< /p>
建
议
使
用
班
级
意
见
簿
，效
果
很
好
，让
我
能
够
知< /p>
道
同
学
的
不
满
和
误
解
在
哪
里
< p>。并且
对
其
进
行
解
释
和
改
进
。
同
学
之
间
较
陌
生
，在
这
个
学
期
由
于
不
是
像
< p>高中
固
定
教
室
，导
致
同
学
之
间
沟
通
较
少
，在
几
< p>次活
动
下
来
同
学
们
互
相
熟
络
，但
团
结
度
有
待
提
升
。
经
过
这
个
学
期
，
担
任
班
长
中
所
暴
露
出
来
的
问
题
有
个
人
：
< br>1
、
事
情
安
排
上
不
完
善
。
易
拖
泥
带
水
2
、
在
本
学
期
后
半
段
对
个
人
的
要
求
松
懈
。
班
级
里
：
1
、
同
学
参
与
活
动
的
积
极
性
不
高
，
配
合
度
尚
可
。
2
、
所
办
的
活
动
形
式
较
为
单
一
，
也
较
少
。
3
、
班
委
开
展
工
作
有
时
得
到
同
学
的
配
合
度
不
高
。
下
一
个
学
期
的
工
作
中
，我
< p>会努
力
去
克
服
这
些
问
题
。尤
其
在
班
级
活
动
组
织
上
提
升
同
学
们
积
极
性
，并
且
增< /p>
加
同
学
之
间
的
沟
通
交
流
。
< /p>
【
篇
三
：
大
一
一
年
班
长
工
作< /p>
总
结
】
转
眼
担
当
班
长
的
工< /p>
作
有
一
个
学
期
的
时
间
了
，感
触
颇
多
。首
先
要
感< /p>
谢
老
师
和
同
学
们
的
支
持
，让
我
有
信
心
和
动
力
做
好
自
己
的
工
作
，还
要
感
谢
那
< p>些曾
经
给
过
我
帮
助
和
鼓
励
以
及< /p>
对
我
提
出
批
评
的
同
学
，在
今
后
的
工
作
中
我
会
更
加
努
力
去
做
好
自
己
的
职
责
，
不
辜
负
大
家
对
我
的
期
望
。
回
顾
这
个
学
期
我
和
本
班
班
团
委
积
极
组
织
全
班
同
学
参
与
了
学
校
学
院
开
展
的
各
种
活
动
，并< /p>
在
本
班
内
自
主
开
展
了
广
泛
而
< p>富有
成
效
的
各
类
活
动
，取
得
了
良
好
的
效
果
，带
< p>给了
大
家
一
个
丰
富
的
课
余
环
< p>境，同
时
带
领
大
家
朝
着
建
设
一
个
我
们
共
同
的
大
家
庭
而
努
力
学
习
、
进
步
！
现
将
20xx
年
的
工
作< /p>
做
总
结
如
下
：
一
、
班
级
制< /p>
度
建
设
本
学
期
，
我
班
刚
刚< /p>
步
入
大
一
，由
于
工
作
经
验
尚
不
足
，但
我
们
在
开< /p>
展
活
动
的
过
程
中
积
极
学
习
先
< p>进经
验
，
增
强
自
我
强
管
理
。
在
班
级
管
理
工
作
中
，
主
要
围
绕< /p>
着
以
下
三
点
来
开
展
：
1
、< /p>
制
定
了
制
度
，
使
班
级
管
理
具
< p>有更
强
的
操
作
性
，
提
出
具
体
要
求
。军
训
结
束
，我
被
同
学
们
推
选
为
本
班
班
长
，< /p>
便
在
第
一
时
间
制
定
了
本
班
班< /p>
级
管
理
制
度
，该
制
度
具
体
地
指
明
了
什
么
事
该
做
什
么
事
不
该
做
，
以
及
对
违
反
《
班
级
公
约
》
的
惩
罚
等
，
为
后
续
工
作
提
供
了
管
理
依
据
。
2
、
规
范
管
理
过
程
，
做
到
民
主
决
定
班
级
走
向
。
班
级
定
期
召
开
班
会
以
及
班
委
会
议
，广
泛
地
听
取
意
见
，在
班
级
大
事
上
做
到
民
主
化
、公
开
化
。如
在
去
鼎
源
农
庄
野
炊
和
班
级
联
谊
等
事
情
上
广
泛
征
求
意
见
，
做
到
了
民
主
决
定
班
级
走
向
。
3
、
明
确
责
任
管
理
，
落
实
每
个
班
委
的
责
任
。
< br>班
级
制
度
明
确
规
定
了
各
班
委
的
职
责
以
及
每
位
班
级
成
员
的
义
务
，从
大
处
出
发< /p>
，逐
步
细
化
，
让
每
个
人
都
能
明
白
自
己
应
当
做
什
么
以
及
应
该
怎
么
做
，
力
求
做
到
人
人
有
事
做
，
事
事
有
人
做
。
在
此
基
础
上
，扬
长
避
短
，< /p>
争
取
使
在
稳
步
发
展
的
基
础
上
< p>，寻求
新
的
突
破
与
新
的
提
高
。