挪威斯塔万格大学-挪威斯塔万格大学
关于学校的调查报告
【篇一：关于校园文化调查报告】
关于校园文化调查报告
一、基本情况
（一）调查背景
校园文化建 设是大学的要素，是使学生有归属感和自豪感的精神支
撑。优秀的校园文化品位是一种积
极向上的环境和氛围
,
能提升人的
精神境界，有催人奋进
的激励作用和潜移默化的育人功能；校园文
化是大学与文化的有机结合，具有丰富的内涵
与外延。在经济全球
化和高等教育国际化的大背景下，深入研究大学文化，建设新时期<
/p>
具有中国特色、本校特点的大学文化，是摆在高等教育研究人员和
各高校管理者面前的一项重要课题。
（二）调查目的
1.
初步、有效地了解当前学院校园文化建设情况的的现状；
2.
针对学院这个地区作一定的调查，探究校园文化建设情况的存在
的问题；
3.
通过调查得出结论从而促进校园文化建设更好地得到完善与发展。
4.
加强高校校园文化建设，创造良好的育人氛围和环境，全面提高
大学生的文化素养、心理素质、能力素质等都将起到积极的作用
，
也对全社会的文化建设将起到正确的导向作用。
二．在对我校调查中发现的一系列问题：
（一）校园文化的畸形化
1.
课桌文化。当前，在大学生中有一个不良现象，就是在课桌上舞< /p>
文弄墨，乱写滥画，直接的后果便是导致课桌上字迹斑斑，划痕累
累，几乎很难找到一处
“
尚未开垦的处女地
”
。此 外，刻画现象也很
严重。从反映的内容来看，格调高雅的
“
精品
”
不多，而平庸之作过
滥。或以桌面为考试作弊之
依托，或宣泄个人
情感之体验。课桌的整洁程度从一个侧面反
映出大学生的公德修养，
折射出大学生的心灵世界。随手在课桌上涂画，顺便把课桌当作
稿
纸挥洒，这便是大学生公德意识淡化的表现，反映了部分大学生社
会责任感下降、自律意识淡薄。
2.
宿 舍文化。宿舍是大学生的
“
家
”
，是集体学习、休 息、娱乐与交
际于一体的综合性多功能场所。学子们在这个自由天地里用自己的
言行创造了具有自身特点和时代特色的宿舍文化。宿舍文化是校园
文化的
折射、家庭文化的变异、社会文化的缩影。健康向上的宿舍
文化对于培养合格人才起着重
要的作用。然而，由于种种原因，宿
舍文化中出现了许多恢色的潜流，一定程度上污染了
宿舍的精神环
境，也影响了大学生良好风貌的形成。宿舍装饰渐趋世俗化，各种
明星风采、美人玉照把宿舍装扮得花里胡哨，一定程度上影响了大
学生个
人内在精神素养的提高。宿舍语言渐趋庸俗化，一些粗野的
词汇在宿舍中使用频率极高，
宿舍里的污言秽语与公共场所的高谈
阔论形成了鲜明的对比。
3.
广告文化。在五花八门的校园文化中，还有一种
“
广告文化
”
。学
校专设的广告栏、宿舍楼
的黑板、食堂的墙面以及其他人流量大的
地方都形成了广告文化的地盘。广告名目繁多，
海报、通知当属家
常便饭，其他家教信息、售货广告也是屡见不鲜，其中更混杂着诸
多非主流广告。近来，代考广告也名目张胆地出现在高校的广告栏
中
。
（二）校园文化现象的不良表现：
1.
平时的轻松，考试时的紧张
——
成绩作为积分体制中最重要的元
素。但大多数同学在平常不原付出太多努力，仅愿在最后一个月中
打拼
，打着临时抱佛脚的如意算盘。
2.
逃课现 象
——
上课虽然重要，但一些
“
逃课者
< p>”总会为自己构建各
种理由，使自己信服。
（三）校园非主流文化
校园非主流文化本质上是一种复杂的社会现象，有着深刻的社会历
史原因，同时也与大学生自身的主观因素关系密切。它的形成主要
受
以下两方面的影响：
1.
社会变革的影响。 作为社会最为敏感、最为活跃而又富有文化知
识的青年群体，大学生较之其他群体对社会
变革有着更大的热情，
这种激情使得他们容易成为接受、复制乃至创造新文化的先锋。总
起来说，社会变革给校园文化注入了一股健康、清新和鲜活的血液。
但同样不容忽视的是，就是激情与浮躁同存。成功期望目标与自身
总体素质不相适应
，许多尚未形成稳定的价值评价体系的青年学子
一时很难适应，甚至出现了一定程度的思
想困惑、行为无序等。校
园非主流文化正是这一现象的折射与投影。
2.
大学生自身心态因素。社会变革使青年学生的心灵受到极大的 影响。
大学生脆弱的心理难以适应社会冲击所带来的困惑与阵痛，于是产
生了许多的心理困惑与障碍，从而导致了一系列的浮躁化的言行，
校园非主流文
化即是其反映。
三．
针对我校的校园文化建设将采取一些措施：
为进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环
境，对
学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方
面的工作：
< br>
（一）、抓好学校的校园环境建设
育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各
异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园
道
路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能
给学生以巨大的精神力量
。学生在优美的校园环境中学习、生活，
增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情
怀，使他们形成正
确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、
美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、
阅
报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。良好
的校园文化氛围能规范学
生的行为，使他们形成自律，优美的校园
环境使学生的行为操守更加规范。
（二）、加强诚信教育
,
引导学生树立诚信价值观
加强诚信教育
,
既要注重发挥典型案例教学、课堂讨论、辩论等生动
直观教
育方式的作用
,
使学生明确诚实守信的意义和价值
,
更要充分发
挥高职院校校企合作的优势
,
聘请企业老总 现身说法
,
说明诚实守信的
重要性。
（三）、充分发挥教职员工的表率作用
开展诚信校园文化建设
,
学校首先要规 范自身的办学行为
,
教职员工也
要做好
“
诚信
”
的表率
,
为学生树立诚信的 榜样。教职员工在道德品质、
文明修养、治学态度、生活方式等方面表现出来的诚信品质
,
对学生
树立诚信道德意识、确立诚信价值观能产生潜移
默化的作用。
与学校领导相比
,
广大教职员工与学生的接触更为密切、更为频繁
,
教
职员工的品质和形象是一种强大的潜在教育力
,
它容易使学生产生 价
值认同而自觉地接受和仿效。这种选择是单靠任何外力的灌输和教
育所不能比拟的。为此
,
在建设诚信校园文化过程中
,
广大教职员工要
努力加强诚信文化修养
,
注重自 身的一言一行
,
在工作上要做到严于律
己
,
宽以待人
,
光明磊落
,
襟怀坦白
;
在学术上要做到勤奋刻苦
,
严谨创新
< p>,
自觉遵守学术道德规范
;
在生活上要做到忠诚老实
,
不贪不欺
;
在与他人
相
处上
,
要诚实为人、诚恳待人、诚心感人、诚意服人
,
< p>以良好的诚信
道德形象取信于学生
,
感染学生
,
激励学生
,
做学生的表率。
（四）、建立学生个人诚信电子档案
学生诚信档案内容可涵盖校内外
,
分两 大类摘要
:
讲诚信言行和不诚信
言行。具体可包括诚实记
录、信用记录、特别记录
,
具体内容如诚信
承诺书、个人
资料、品行说明、助人为乐及学习效果、经济状况等。
诚信档案的记录时间始于学生进校
,
止于学生毕业
,
并于每学年结束时
通知学生本人和家长。到毕业时
,
还可为用人单位提供该学生在校的< /p>
诚信记录
,
供其参考。诚信内容的输入坚持定期和不定期相 结合
,
由学
生管理部门负责
,
< p>并坚持公开、公平、公正的原则,
将诚信档案内容上
网
,
接受全体师生员工的监督。学生只要输入自己的学号
,
教师输入教
工编号
即可进入
网站查询、浏览
,
并可对诚信内容的真假发表看法或提供相
关信息。
当然
,
建立学生诚信档案的同时
,
还需制定相关的诚信制度与之配合。
< p>如把
“
是否诚信
”
作为学生入党、评 优的一项必要条件
,
也可制定学生
个人和团体在诚信方面
表现突出
,
为学校争光方面的奖励制度
,
等等。< /p>
只有这样
,
才能实现学生诚信档案功能的最大化。
(
五
)
建立和完善行之有效的诚信制度
在建设诚信校园文化中
,
面对不同学生 个体的思想和行为
,
建立和完善
行之有效的诚信制度十分
必要。这里
,
我们不妨把引导诚信称为
“
疏
”,
把建立诚信制度称之
“
堵
” ,“
疏
”
与
“
堵
”
两者是相互依赖、紧密联系的
,
疏与堵的有机结合
,
才能真正推动诚信校园文化建设。因为
,
有堵没有
疏
,
就不能从源头上有效抑制不诚信行为的产生
;
有疏没有堵
,
诚信者受
不到鼓舞
,
不诚信者受不到处罚
,
学生的诚信价值观就难以树立
,
校园诚
信文化氛围也难以形成。为此
,
在疏的同时
,
还得在建立和完善诚信制
度
上下工夫。学校要按照诚信文化建设的需要
,
修订完善与诚信相关
的校纪校规
,
建立和完善与诚信相关的奖励、约束、处罚机制
< p>,公开公
正地接受师生与社会的监督
,
真正使诚信者受到鼓舞和奖励
,
使不诚信
者受到应有的
处罚。
（六）、加强思想文化建设和校风
校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能
塑造学生良好的
精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学
术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败
的氛围、个性得以充分发展
的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地
、有
意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地
< br>经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，
都在不同程度
上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有
机结合，它把德育的教育思想、理念
、教育意图变成一种精神化的
形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一
种高超
的德育教育艺术。
（七）、加强社团文化建设
学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把
德育的功能有机地融入
校园文化建设。学校要加强社团组织的管理
和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛
性、参与性的特点，
多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或<
/p>
班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互
协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友
好互助的群体氛围。融
洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环
境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。
校园文化为学生追求
个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩<
/p>
的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良
好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。
四、结论和建议
结论、依据关于校园文化建设的调查分析结果如下：
1.
学生对校园文化建设各方面完全认可的比例太小，不无说明我校< /p>
关于校园
文化的建设还有待完善。
2.
学生对我校校园建设前景持比较乐观的态度，这会是我校未来各
方面建设的一
股精神筹码，是对我校校园发展的有力支持。
3.
通过调查研究以及相关数据说明我校的校园文化建设还应加强和
完善，需要不断的
创新，创造出新的校园文化。通过调查，我们不
仅充分了解了学校同学对于学院目前的校
园文化建设的满意度及看
法，而且也能为加强和完善学院校园文化建设提供一些参考，为
同
学们营造良好的校园文化环境。
4.
我们健雄职业技术学院应更加重视校园人文环境建设，视校内文
化设
施建设，加大人、财、物等方面的投入，重视校园景观建设
,
搞
< br>好绿化美化，重视校园综合治理工作，还有，教师要修养师德，应
当从事业出发，
构建理解、协作的良好人际关系，为学生树立榜样；
学生要尊师、勤学、守纪，建立起和
谐的师生关系；建立一支政治