河北农业大学选课-河北农业大学选课
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探讨如何对高校生进行终身体育教育
【摘
要】自从进入二十一世纪以来，社会经济发展水< /p>
平空前提高的同时，社会竞争也越来越激烈，作为国家经济
化发展
的未来接班人，大学生肩负着重要的历史使命。终身
体育教育在高等院校的体育教学中也
发挥着不可替代的作
用，终身体育意识能够促进大学生身体素质的健康发展，也
为其身心健康打下良好的基础。本文从我国高等院校终身体
育教育的现状
进行分析，进一步阐述了高等院校进行终身体
育教育的实施策略。
【关键词】高等院校；终身教育；体育教育
俗话说“活到老学到老”。人的一生都在学习，大学
阶段的学生正处于人生观、世界、价值观发展的关键时期，
高校体育教学不仅关
注学生的身体素质，对学生的身心发展
和运动素质也尤其重视。从建国初期，我国高校体
育教学就
沿用前苏联教育模式，改革开放之后，我国对高校体育具有
了全新的认识，并将终身教育作为高校体育教育的重中之
重。因此，如何对高校生进
行终身体育教育对高校体育建设
发展起着非常重要的推动作用。
一、高等院校终身体育教育的现状
（一）学生对终身体育教育的认识不足
在校大学生的年龄阶段大致在
18
～
23
岁之间，此时
大学生的心理和生理都趋向成人化发展
，也是培养终身体育
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意识的最佳时期。另外，大
学阶段学生的身体机能各方面均
处于良好时期，有利于掌握运动机能和发展身体素质，为
终
身体育教育奠定了良好的保证。结合当前的高校体育锻炼的
现
状看来，整体出现了学生体育锻炼频率明显下降的趋势，
相比于男生锻炼的积极性，女学
生的积极性明显较低，一些
学生纯粹是为了应付体能测试，部分学生更愿意将时间用在<
/p>
购物、玩游戏、社团活动等方面，而非进行体育锻炼，这种
现象也
加大了终身体育活动的推行难度。
（二）教师对终身体育教学理念的重视不够
作为大学校园实施终身体育运动的重要因素，教师的
工作效率及积极性对于终
身体育的推行效果影响极大，终身
教育理念出现并在校园推广开始于
20
世纪
90
年代，但其在
后来并未实现终身
体育运动的良好开展，这与教师的教学方
式有着较大的关系，因为教师是学校体育运动的
组织者，会
直接影响到学生对终身体育理念的理解和传播，从而形成对
< br>终身体育理念影响，同时基于存在体育教师责任心不足的现
状，难以更进一步融合
实施终身体育，而体育教师的积极性
也受到了体育教学学科建设落后的影响，无法促使终
身体育
教育与教师教学模式的高效对接
[2]
。
（三）经费不足，监督力度有限
高校体育教学中，终身体育开展的前提和基础无疑是
充足的经费，但我国虽然近年来投入公共教育经费的力度加
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大，但到体育教学方面，仍
然是捉襟见肘，且其投入的增长
速度远不及教育事业发展速度，不能真正意义上给予体育
教
学大力的支持，也影响了终身体育的顺利开展。此外，基于
缺
乏一套有效的监督机制，使得终身体育的推行无法长效开
展下去，终身体育实施初期，各
个大学校园对此进行了积极
宣传与推行，而应对上级的检查则成为了其最终目的，随着<
/p>
领导检查工作的逐渐减弱，其体育教学也恢复了以往的形
式，逐渐
削减了终身体育运动的影响力，也促使其无法促进
终身体育无法实现真正意义上的全面推
行。
二、高等院校进行终身体育教育意识的培养策略
（一）体育运动兴趣的培养
1.
激发学生参与终身体育运动的兴趣。
培养高等院校学生对学习的兴趣是非常重要的。“兴
趣是学生最好的老师”，只
有让学生对事情有了学习兴趣，
学生才能积极的投入到体育活动中，因此学校要加强学生
对
体育的认识，激发学生对体育的热情，首先教师应该让学生
了
解体育、走进体育。因此可以通过多媒体的手段播放一些
关于体育的教学活动等，从而能
够让学生树立良好的目标，
正视体育在生活学习中的重要性，一步步的鼓励和引导学
生，让学生能够积极的参与到体育中。
在学生上的体育课上，体育老师可以通过玩游戏的方
式，激发学生参与体育的
热情。比如在练习高抬腿这项运动
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