大学 校徽化妆说课备课讲稿

《现代礼仪规范教程》第三章职业学校学生礼仪的表现形式第一节形象礼仪说课

自主探究型学习——让学生快乐学习化妆

张晓

尊敬的各位评委老师：

大家好！让学生愉快、 充满自信地走进我的课堂，是我最大的愿望，让学生

在化妆课堂上享受快乐和成功是我孜 孜以求的目标。

多年来，

我为实现自己的梦

想和追求不懈 地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更

快成长。

我说课的主题是“自主探究型学习——让学生快乐学习化妆”

，我将 从教材

分析、学情分析、教学策略、教学程序

、教学评价五大板块作具体的阐述。

一

,

说教材

《 新编现代礼仪实用教程》

结合多所高职高专院校的教学经验和礼仪课程的

教学实践，参考了大量有关国内外礼仪方面的书籍和资料，分析、归纳、总结了

中外礼仪 方面的新老知识，

收集了比较多的案例。

全书的内容非常全面，

包 括礼

仪概述，个人礼仪，家庭礼仪，社交礼仪，职场礼仪，政务礼仪，商务礼仪，会

务礼仪，仪典礼仪，服务礼仪，涉外礼仪，礼仪文书写作，中国与东盟交往常用

礼仪，

中外节日、

习俗与禁忌。

考虑到高职高专学生毕 业后从事的工作范围比较

广，

行业和岗位比较多，

本书写 作的礼仪涉及面比较广，

书中尽可能吸收礼仪方

面的最新研究成果，从人 生交际的多角度和不同职业的特点出发，突出

“

现代

”

“

实用

”

，使学生学了有用，学了 能用，学了可用。

.

本课主要涉及

第三章职业学

校学生礼仪的表现形式第一节形象礼仪。

为了让教学内容更为丰富，

在形象礼仪基础上，

我又拓展了不同肤色皮肤

< br>的化妆修饰，

选择适合自己的护肤品，

选择适合自己的化妆品这三个课本中 没有

的内容，

并将两个课时的相关内容作了整合，

让学生 能够针对化妆比较系统全面

地进行学习。这样，也更加适合学生进行自主探究和合作探究 学习。

二

,

说教学目标

根据“以人为本”的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的

教学目标确定如下

:

1

．知识与技能

学生通过看化 妆形象设计的图片，

联系已有的经验进行情感调动和激发学习

欲望，

能够自主对学习内容进行分析整合；

通过自主学习，

加强学生分析问题 解

决问题的能力；

通过教师的引导，

完成理论知识的系统 化认知，

培养学生自主观

察、自主判断和合作总结的能力。

2.

过程与方法

学生通 过对皮肤分析，各部位妆容的画法的系统学习，让学生动手又动脑，

掌握正确的画法，< /p>

并且能够用适合的化妆品展现自身的气质与美感；

从中体悟自

主观察、合作探究学习和巩固新学知识的方法。

3.

情感与态度

学生通过形式多样、

丰富多 彩的活动，

学会本课内容，

激发学生继续进行自

主观察和 合作探究学习的兴趣；培养学生热爱化妆热爱美情感。

结合本课的教学 目标，

确定本课的重中之重是眉毛和眼妆的画法，

自主学习

适合自己的眉形与眼妆，

并能够选择自己适合的色系，

通过互相化妆合作学习加

深对课程的理解。

三

,

说学情

学 生整体皮肤基础良好，

有一定的护肤化妆经验，

能够自主完成日常妆容的

画法。在入学之初，就知道用

bb

霜等修饰自己的肤色，但普遍不 会挑选颜色，

妆容不够美观。

在日常课堂中，

能够利用自 主探究或合作探究方式进行新授知识

的学习。

但在自主探究中，

缺乏精益求精的态度，

结果通常将自己的脸变成调色

盘。

所以，

本节课将运用自主观察的环节来培养学生自主学习中的观察能力和仔

细、认真地进行观察的态度。而合作探究中，学生往往不会明确分工，缺乏组员

之间的有效交流，经常是求助，帮对方画，缺乏知识性交流。因此，本节课特意

设置了语 言交流的探究学习环节，

以培养学生积极、

主动地加入讨论，

共同 得出

结论的能力。

四

,

说教学重难点：

重点：

掌握各部位正确画法及要求，

尤其是眉毛的画法和眼妆的画法。

能在实际