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当一天学生的感受
李秀忠
< p>
2014
年
11
月
28
日，我来到六年级一班，当了一天的学生。对
课堂又有了新的感受感受了。
第一节课是房晓娟老师的英语课，房晓娟老师的个人素质相当
好，但缺乏对学生学习心理的研究。房老师首先放录音，让学生跟着
读，
很好！
接下来是检查昨天布置的英语背诵，
< p>但没有将落实进行到底。比如，到底有多少学生不过关，过关的很好
的又有
多少，
如何评价他们？它显得非常重要。
教学一定要研究学生
认知的本质属性和学生心理年龄上的学习特点，在学生的学习过程
中，
他们需要监督，
需要评价，
需要鼓励，
需要奖惩，
需要合作等等，
缺了那一个方面，都是不完整的，是欠缺的。英语课堂最重要的是什<
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么？英语课能否活跃一些，
分成学习小组，
进行多背多记多 说多些的
比赛呢？学生进行选择训练和完形填空训练时，
为什么选错词，
一句
话，读的少背的少是根本。
第四五节课是孙玉芹老师的课，
这节课是我听到的非常优质的语
文课。
她完全实现了语文课的让学生感悟人生道理，
孕育学生积极的
态度情感、人文精神和积累语言素材的功能。
其他老师的课的共同
特点是注重知识的传授，
而忽略了对学生的
有效评价，
忘 记了课堂存在的意义是将学生的兴趣引向课堂之外，
忘
记了课堂是学生生
命的发展场，生活的体验场。
最后我询问了学生对老师喜欢与否的理由
，学生学习好坏的原
因。结果如下：
学生喜欢
的老师：对学生公平公正，不偏心，不偏向学习好的。
有亲和力，有幽默感，能理解学生
，能同学生谈心，沟通、交流，善
解人意。让学生在快乐中学习。知道给学生留面子。不
喜欢一张扑克
脸，无幽默感的老师，不要轻易给家长打小报告。不要布置太多的作
业，不要轻易打骂学生．不要拖堂，不要让学生产生恐惧的老师。
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学生学习不好的原因：
不及时处理不懂的问题，
不喜欢请教别人。< /p>
没有及时复习巩固或预习，不认真写作业，上课不认真听讲，注意力
不集中。说话，做一些小动作。对老师有情绪。老师讲得太快，失去
了信心。曾经有个
老师势利眼，收家长的礼物，自暴自弃。
学习好的原因：
上课认真听讲，把老师说的重点记下来，放学回
家写完作业，还会做一些课外资料来充
实一下自己的学习。