云南大学考研论坛清华大学政治学理论与方法专业考博复习资料-育明考博

可能不同，既可以做读书笔记，也可以就在书上画，然后再整理出一个个的理论、观点。 这里要注意

学会比较研究的方法，即比较各个理论之间的异同，从而确立自己的立场。对 研究领域当前的热点问

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题，尽可 能找些资料看看，并初步思考这些问题以使自己有一个较为明确的观点，有心得的地方应专

门记录下来。如果说前两遍是考生自我学习消化的过程，第三遍则是直接为考试做准备的，应放在离

映不出来。

复习内容上有一点需单独强调，即对所考的课程， 均要阅读几本非指定考试用书。很多导师喜欢

出书评一类的题型。

对于跨专业报考的考生而言，难度往往比较大。一定要分析好自己的优势和劣势后再决定报考。

在复习时也可以适当兼顾以前的专业犷笔试和面试要让导师感觉到你原专业功底比较扎实，报考该专

业是个人研究兴趣的转向而不是自己在原专业上失败了才改换门庭。不过复习专业课时，所准 备的时

间和精力要明显增加，时间分配要向专业课倾斜。同时，在复习专业课时，要从报 考专业的基本教材

看起，学习该专业硕士生甚至本科生的课程，对一般课程大致浏览，有 一个宏观的把握就行。而对考

试指定课程，则应反复阅读，重点突破。

< br>对于应届毕业生而言，专业课复习有优势也有劣势。优势一是自己的硕士论文刚做，对本专业的

找到有资料，甚至可以提前一两个学期选修该导师的专业课，从而在专业和感情上与老师 靠近，这对

下一步的面试很重要。劣势一是不少硕士生精力投放在找工作上以使接触该专 业时间较短；二是缺乏

具体实践经验和社会资本。

（二）考博英 语如何复习

考博英语是各招生院校自主命题的，对于大部分考生来讲，在读研期间或者工 作之后对英语的学

习还是有所放松，想要在有限的复习时间内重新把英语水平回复并且取 得一个理想的分数就需要运用

到一些高效率的方式方法。

1、题 型

由于考博英语试题由各招生单位自己独立命题，

所以不同院校的考博英 语试题题型风格不尽相同。

就题型而言，一般都含有词汇结构、完形填空、阅读理解、汉 英互译、作文题。很多院校初试不再考

听力，而在复试通过口语形式考查。但有些院校仍 在初试考查听力，甚至很重视听力分数。有些学校

还有改错题，应用文，甚至其他题型。 少数院校不考作文，但翻译比较长。很多院校主观题的分数所

占比重都较高，占

1/3

甚至

1/2

比重。

2、难度

考博英语重视考查翻译、写作等与攻读博士学位相关的应用能力，所以其难度不能简单与 其他考

试比较。但一般来说，考博英语试题的难度约相当于大学英语六级，但少数院校比 六级难，有些院校

甚至只相当于四级水平，甚至同一院校不同年份的难易程度也迥异。这 是由于考博英语试题的命制没

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有 其他英语水平考试、选拔考试规范，往往因出题人不同而有区别。所以，报考相应院校的考生一定

要看一看该院校近年的考博英语真题。给大家推荐河北大学出版社出版的，北外夏岩教授主编的《考

博英语真题解析》

。

3、词汇

保守估计，考博英语需要掌握

7000~8000

单词，900

常用动词短语。当然，一般掌握了六级及硕

士研究生入学考试的词汇，通过考博英语也没 有多大问题，只是词汇题可能失去少数分数。长期关注

和研究考博英语试题，反对有些所 谓考博英语词汇书所讲的考博需要掌握

1

万甚至

1

万以上词汇的观

点。事实上，背诵那么多词汇是没有多大意义的，考博英语考查的重点不 是考生掌握了多少词汇，而

如上文所述，是阅读、翻译、写作能力。所以，词汇够用即可 ，建议复习自己当年很熟悉的考研词汇、

六级词汇，然后略加拓展，如可看看公共英语等 级考试五级词汇、新托福词汇、部分

GRE

词汇。有些

院 校公布了词汇表或参考词汇表，但实际出题人并不怎么按大纲出题。英语说到底还是个水平问题。

4、语法

大部分院校考博英语试题都不直接考查语法，

但语法有 必要全面复习一下。

这也不怎么花费时间。

5、阅读

可以做一做对应院校的考题，也可做一做考研阅读真题、大学英语六级真题，有些院校考博英语

试题选自考研真题原题、六级真题原题。

6、翻译

英 译汉相对来说比较好做，但不好得分。相反，汉译英虽然看起来难，但往往容易得分。所以应

该多准备。

关于翻译部分，针对词汇空缺现象，在词汇的借用、引用方面通常采取四 种形式：音译、直译、

改编、意译。

音译“人名、地名以及一些 表示新概念而本族语里又找不到对成词来表示时，均可采用音译法介

绍到译文语言中去，

如：

[汉译英]

磕头(kowtow)，

荔枝(l itchi);

[英译汉]、

engine(引擎)，

motor (马

达)，sofa(沙发)，logic(逻辑)

直译：

paper

tiger(纸老虎)，

lose

face (丢脸)，

Seeing

is

believing.(百闻不如一 见)Out

of

mind，

out

of< /p>

sight.(眼不见，心不烦)

改编：所谓“改编”指的是音译或直译如 意

义补充的翻译，在翻译的“改编法”中，译者总

是

一方 面尽可能保持原文语言的特性，另一方面

更希望译文含义明朗，使读者一目了然。

比如，汉语的“班门弄斧”这个成语，可译成

This

is

like

showing

off

one’s

pr oficiency

with

the

axe

before

Lu

Ban

the

master< /p>

carpenter

其中，

“鲁班”变成了“Lu

B an

the

mater

carpenter

否则鲁班究竟是什么人，

不知道典故的外国读者

就会感到茫然。

这类译法在英译中比较常见，

如巧克

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力糖(chocolate)，鸦片烟(opium)，高尔夫球(golf)，来福枪(r ifle)，尼龙布(nylon)。

4、意译法：填补语言中的词汇、语义空缺，采用 “并行法”即意译法是一种常见的有效方法。如

果某一语言观象，在译文语言中只的用意 义相同的不同语言形式即“并行”的词汇来翻译时，那么就

等于说译文语言的形式中存在 着一个

“空缺”

。比如，有许多词以及由这些词代表的思

想概念， 最先

只存在于某种语言中，当把这些词或概念介绍到另一种语言中去时，我们可采取音译 ，直译法，同时

也可采用意译法，而且意译译文

可从语音、语法、语义等 方面都合乎译文语言的

规范，因此最易为

读者接受。比如：commun ism，democracy，和

proletariat

等外来词变成“共产主 义”

“民主”和”

无产者”时，可以说最先是意译的结果。同时，由于“ 共产主义”

，

“无产者”等完全是按我们汉语的

构词规则 ，用汉语的构词材料构成

的。因此，这种意译只不过是属于一种概念的借鉴而已。

7、作文

一般都是命题作文，即给定题目写一篇

200-250

词的议论文。作文应当认真准备。这是容易得分

也容易失分的项目。

四、清华大学考博课程分阶段授课内容（育明课程规划）

以下是育明 教育辅导课程的授课规划，整个授课规划由本专业博士生和组织设定，结合了考试命

题的 实际，借鉴了历届育明

成功

学员的复习计划和成功经验，是育明 教育辅导课程授课质量的保证和

高录取率的基础。考生们也可以借鉴这一复习规划来指导 自己的备考。

第一阶段：框架的构建和重点的掌握

深入解构核心

参考书

，建立知识理论体系框架并对重点知识章节和常见考点进行整合。理清楚学

科发展史，特别是每一个阶段的代表人物，著作，主张，提出的背景和评价。根据专业课 老师讲解借

鉴前辈经验最终形成学员的专属笔记。

第二阶段：专 题整理和讲解

在第一阶段的基础上，由专业课老师带领整理重要常考的

学 科专题

，进行各个知识模块的深化和

凝练。以专题为突破口夯实并灵活运 用理论知识。

第三阶段：时事热点和出题人的论著

对出题老师的 研究重点，最新

论文成果

和重要的上课的

笔记课件

进行讲解。对本专业时政热点话

题进行分析，预测有可能出现的题型和考察角度。

第四阶段：历年真题演练和讲解

对

历年真题