四川农业大学环境工程-四川农业大学环境工程
宁波大学本科教学培养方案指导性意见
为了进一步深化
教育教学改革、适应构建创新人才培养体系与建设服务型教育教学体系的需
要，学校决定
启动新一轮本科教学培养方案修订工作，现提出如下指导性意见。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，围绕
建设国内一流地方综合性大学和创新型地方高校的目标，进
一步明确我校及各专业的人才
培养目标体系，创新教育理念，优化“平台
+
模块”课程体系，加强
通识教育，加大教学改革力度，不断深化人才培养模式改革，完善创新人才培养体系，全面提升
人才培养质量。
二、基本原则
1.
明确目标、深化改革
各专
业应根据学校宏观的人才培养目标和体系框架，确定本专业的人才培养目标及体系（规
格
要求）
，对本专业毕业生的知识、能力、素质做出可实施、可评测的系统化描述。同时组织修订< /p>
课程教学大纲与实验教学大纲，明确各教学环节对于培养目标的贡献。以课堂教学改革为重
点，
以教学方法改革为核心，进一步深化教育教学改革，将知识、素质和能力的培养寓于
课程建设和
课堂教学之中。
2.
转变理念、优化体系
通过
教育教学思想大讨论，引导教师转变教育观念，深化对“把成才的选择权交给学生”教
育
理念内涵的理解，逐步扩大学生的自主选择权。加强对学生的学业指导，促进学生的个性化发
展。在“平台
+
模块”课程体系基础上，进一步加强通识教育，推进核心课程 建设，调整学科大类
教育平台的课程设置，优化专业课程体系。
3.
大类培养、加强合作
全面
实施按大类招生、
一年级大类培养基础上进行专业分流的培养模式，
调整学科大类 划分，
拓展专业内涵，力求实现多学科交叉的宽口径的培养。充实发挥综合性大学的办学
优势与地方高
校的服务特色，加强国际合作、校际合作与产学研合作，积极引进境外优质
教学资源与先进教育
理念，实施第二校园计划，推进适应地方需求的“双证书”人才培养
体系建设。
4.
重视创新、加强实践
继续推进“大学生创新创业训练计划”的实施，积极增设项目，实现第一课堂和第二课堂
的
良性互动。建立以人为本的创新激励机制，深化实践教学改革，开展毕业设计（论文）
多样化改
革试点，鼓励学生积极参加学科竞赛、课外科技活动和社会实践活动，培养学生
的创新精神和实
践能力。
三、人才培养目标
学校本科教学主要培养适应
地方社会经济发展需要的、具有可持续发展能力的应用型创新人
才，同时培养多学科交叉
的复合型创新人才和知识宽厚扎实的研究型创新人才。
我校培养的人才
应该具备以下特征：
1
、具备良好的沟通能力，包括准确运用语言文字、熟练
掌握沟通技巧、有效运用表达工具；
2
、掌握科学的思辨方法 ，包括逻辑思维能力、科学的批判与