肯雅塔大学-肯雅塔大学
2018
年华东师范大学考研教育硕士（
Ed.M
）教育综合真题试卷
（精选）
(
总分：
26.00
，做题时间：
90
分钟
)
一、
名词解释题
(
总题数：
6
，分数：
12.00)
1.
学校教育制度
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各 类学校的系统及其管理规则的总称，
它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修
业年限，以及它们之间的关系。学制是教育制度的核
心内容。目前，学制主要有双轨学制
、单轨学制和分支型学制三种类型，当代双轨制逐渐向单轨制方向发
展，综合中学是实现
并轨的一个好方法。
)
解析：
2.
课程标准
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以 纲要的形式编定的、有关学科教学内
容的指导性文件。它规定某门学科的性质与地位，是
教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管
理与评价课程的基础。
编写课程标准是课程开发的重要步骤。
课程标准的结构：
说明部分、
< p>课程目标部分、
内容标准部分、课程实施建议。
)
解析：
3.
程序性知识
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：根据知识的不同状态和表述形式，知识分为陈 述性知识与程序性知识。其中，程序
性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做
什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操
作，因此，也称作操作性知识、策略
性知识和方法性知识。例如，如何驾驶一辆汽车。程序性知识的表征
方式是产生式结构。
)
解析：
4.
苏格拉底法
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：苏格拉底法，又称“问答法”“产婆术”。苏 格拉底在哲学研究和讲学中，形成了
由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的
方法，称为苏格拉底法。讥讽是就对方的发言不断提
出追问，迫使对方自陷矛盾，无言以
对，最终承认自己的无知。助产术即帮助对方让他自己得到问题的答
案。归纳即从各种具
体事物中找到事物的共性、本质，通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个
别事
物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。该方法最大的优点是不将现成的结论影响灌输或强加
给对方。
但也有局限，
如受教育者必须有追求真理的愿望和热情；
受教育者必须积累了一定的知识；
此外，
这种方法不能机械地
搬用于幼年儿童。
)
解析：
5.
道尔顿制
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：
道尔顿制是美国进步主义教育 家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个
别教学制度。
帕克赫 斯特提出以下主张：
(1)
在学校里废除课堂教学，
废除课程表和 年级制，
代之以“公约”
或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应
完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不
强求一律。
(2 )
将各教室改为各科作业室或实验室。
(3)
用“表格法”来了解 学生的学习进度。道尔顿制的
两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过
于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实
施时易导致放任自流。另外，将教室完全改
为实验室也不太实际。
)
解析：
6.
学习策略
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效 率，有目的、有计划地制定的有关学
习过程的复杂的方案，它是学习过程中信息加工的方
式方法和调控技能的综合。麦基奇把学习策略分为认
知策略、元认知策略和资源管理策略
。
)
解析：
二、
简答题
(
总题数：
4
，分数：
8.00)
7.
简述中世纪主要的世俗教育形式。
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：中世纪主要的世俗教育形式有城市学校和中世 纪大学。
(1)
城市学校：
城市学校
是应新兴市民阶层需要而产生的，它不是一所学校的名称，而是新兴市民子弟开办的学校的总称，
其种类
有行会学校、商会学校
(
也称基尔特学校
)
。城市学校作为一种新的学校类型具有一些共同的特点。
①在领
导权上，大多属于行会和商会。后期，城市学校逐渐由市政当局接管，市政府决
定学费的数目、教师的选
聘及儿童入学资格的确定等。
②在内容上，以读、写、算及商业、手工业相关的世俗知识为主。不仅扩大
了教学内容，
更是要求学习内容为现实服务，
并以地方语教学，
与以拉丁语教学的教会学校形成鲜明对比。
③在培养目标上，
主要是从事手工业、
商业的职业人才，
大多为初等学校，
但也具有一定的职业训练性质。
④在性质上，城市学校虽然与教会有着
千丝万缕的联系，但是基本上属于世俗性质。
(2)
中世纪大学：
中
世纪大学是新兴市民阶层成为社会发展的主要推动力量后，追求新学问成为一种时尚，中世纪大学因此应
运而生。最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心。一般由一名
(
或数名
)
在某一领域有声望的学者
和他的追随者自
行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。
中世纪大学的主要办学特色：
①教育目的：中世纪大学
的基本目的是进行职业训练，培养社会所需的专业人才。
②领导体制：中世纪大
学按领导体制可分为两种：“学生大学”与“先生大学”。前者由学生主管教务，教授的
选聘、学费的数
额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定；后者由教师掌管校务，学
校诸事均由教师决定。
③学位制
度：中世纪大学已有学
位制度，学生修完大学课程，经考试合格，可得“硕士”“博士”学位。
④课程 设
置：大学的课程开始并不固定，后趋向统一，应社会需求分文、法、神、医四科进行学
习。
⑤教学方法：
讲演和辩论。讲演包括宣读和解释权
威性教材。辩论也都从书本出发，结论是现成的。辩论有利于训练学
生的逻辑推理能力，
但是脱离实际。
⑥自治：中世纪大学从最初形成就表现出自治的特点，即学校的 事务
基本由学校自行管理。中世纪大学具有一些自己的特权，比如，大学师生免税、免服
兵役等。
)
解析：
8.
简述颜元的学校改革。
（分数：
2.00
）
< br>_______________________________________________ ___________________________________________
正确答案：
(
正确答案：
明末清初著名的教育家颜元创 办了漳南书院，在漳南书院实践了自己的实学教育思
想。
(1)“实德实才”的教育目标：他主张学校应培养“实才实德之士”，即品德高尚，有真才实学的经
世致用人才。他提出的“实才实德之士”的培养目标，显然已冲破了理学教育的桎梏，具有鲜明的
经世致
用的特性，
反映了要求发展社会生产的新兴市民阶层对于人才的新 要求，
这在当时无疑是具有进步意义的。
(2)“习行
”的教学方法：这是颜元关于教学方法的一个最基本、最主要的主张。颜元认为，要获得真正有
< br>用的知识必须通过自己亲身的“习行”，
“躬行而实践之”，
求诸客观的实 际事物。
因而他所说的“习行”
教学法，就是强调在教学过程中要联系实
际，要坚持练习和亲身实践。
(3)“实学”与“六斋”的教育内
容：要打破传统教育的局限，仅仅靠改变方法自然是不够的，从教育内容上注入新的思想才是最为根本
的
变革。颜元提倡以“六艺”为中心的“三事”“六府”“三物”为教育内容。
颜元曾按自己的教育思想规
划漳南书院，陈设六斋，实行“分斋
教学”，并规定了各斋的具体教育内容，这是对他“真学”“实学”
内容最明确、最有力
的说明。漳南书院的六斋分别是：文事斋、武备斋、经史斋、艺能斋、理学斋、帖括