2013年6月大学英语四级答案-2013年6月大学英语四级答案
.
锦州医科大学医疗学院
2017-2018
学年
本科教学质量报告
基本情况
锦州医科
大学医疗学院地处渤海之滨，坐落于风景秀丽的辽宁西部中心城市、历史
文化名城—锦州
，是由锦州医科大学举办的、具有独立法人资格的本科层次全日制普通
高等学校。其前身
是创办于
1999
年
7
月原锦州医学院分院，是当 时辽宁省
9
所高校举
办的二级分院之一。
2004
年
3
月经教育部批准，按照新机制、新模式改建为独立学 院。
2006
年
8
月
,< /p>
伴随锦州医学院更名为辽宁医学院而更名为辽宁医学院医疗学院，
2016
年
3
月又随辽宁医学院更名为锦州医科大学医疗学院。
校园占地
16
万平方米，建筑面积
10.1
万平方米。有医学、工学、管理学
3
个学科
门类，有临床医学、口腔医学、麻醉学、医学影像技术、药学、护理学、公共事业管理、
食品科学与工程、食品营养与检验教育、康复治疗学、等
10
个本科专 业，有近
80
个实
验室，在北京、上海、沈阳、大连、鞍
山、丹东、营口、盘锦、葫芦岛等城市建立了近
30
家教学基地。
学院立足辽宁，面向北京、天津、黑龙江、吉林、内蒙古、山东、河南、河北
、福
建、陕西、四川、重庆、云南、江苏、山西、湖北、安徽、甘肃、宁夏、新疆等全国
21
个省（自治区、直辖市）招生，现有全日制在校本科生
7091
人，学院以学生“出口带
动入口”为导向，采取“双向选择”
的方式，积极搭建毕业生就业平台，下大力气推荐
毕业生，就业状况良好。
学院坚持“质量立校、人才强校、依法治校”的办学理念，坚持“以医学为主，多<
/p>
学科、多专业协调发展”的发展思路，以教学为中心，狠抓教学质量，以促进学生成长
成才、提升学生综合能力为目标，强化内涵建设，全面加强教风、学风和校风建设，形
成教书育人、为人师表的教学风气，勤奋务实、勇于拼搏的学习风气，增强服务理念，
积极营造健康向上、文明高雅的育人环境，为社会培养有较强实践能力和创新精神的高
素质应用型人才。
.
.
一、本科教育基本情况
锦州医科大学医疗学院
现办学形式全部为本科生办学层次；有医学、工学、管理学
3
个学科门类 ；有临床医学、口腔医学、麻醉学、医学影像技术、护理学、药学、公共
事业管理、食品
科学与工程、食品营养与检验教育、康复治疗学等
10
个本科专业；有
< p>15
个教研室；有解剖手术学实验中心、化学实验中心、机能实验中心、形态实验中 心、
口腔实验中心、
护理实验中心、
诊断学实验中心、< /p>
康复医学实验中心、
医学影像实验室、
计算机实验中心。<
/p>
（一）人才培养目标及服务面向
学院在
“十二五”
期间取得了快速发展 ，
社会知名度不断提升，
专业增加到
10
个，
招生范围扩大到全国
21
个省（自治区和直辖市）。根据国家 教育形势发展以及教育部
和省有关会议精神，学院在“十三五”期间，继续以提高质量为
中心，坚持实事求是、
解放思想、与时俱进的原则，注重教育思想观念的更新，进一步明
确办学理念和发展定
位。
（
1
）目标定位：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《辽宁省中长期
教育改革和发展规划纲要》
及教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议
上做的《坚持以本为本推进四个回归
建设中国特色世界水平的 一流的本科教育》讲话
精神，结合学院专业特点和办学实际，按《普通高等院校设置标准
》完善办学条件，争
取独立自主转设为普通民办高等院校，把学院建成以医学为主、多学
科协调发展的应用
型大学。
（
2
）学科定位：以医学为主体，积极发展与医学相关专业，医、管、工等多学科
< br>门类协调发展。
（
3
）人才培养 定位：培养政治合格、心理健康、基础扎实、业务熟练、知识、能
力和素质符合时代需要
的应用型技能型人才。
（
4
）服务面向 定位：立足辽宁，面向全国，向医疗及预防、药品营销生产使用管
理、食品加工和品质检
测、企事业单位等领域输送高素质专门人才。
（二）专业设置情况
根据社会人才需求与学校
办学实际，我院于合理布局专业结构，加大了专业建设的
.
.
力度。设立以医学学科为主，医、工、管等多学科协调发展的专业建设目标。目前，学<
/p>
校现有专业涉及医学、工学、管理学三个学科门类，形成了以医学为主，多学科协调发
展的本科专业体系，形成了优势与特色鲜明的多学科交叉渗透、文理基础学科专业与应
用型学科专业协调发展的格局。
本科专业结构与布局
学科门类
医学
管理学
工学
专业
3
4
1
1
1
专
业
名
称
临床医学、口腔医学、麻醉学
护理学、药学、医学影像技术、康复治疗学
公共事业管理
食品科学与工程
食品营养与检验教育
学制
5
4
4
4
4
（三）全日制在校生及本科生所占比例
学校立足辽宁，面向全国
21
个省、市
(
区
)
招生。现有全日制在校生
7091
人，占全
校全日制在校生数的比例为
100%
。
（四）本科生生源质量情况
我院招生根据招生省市的要求是否实行平行志愿录取，在实行平行志愿录取的省
市，
实行平行志愿投档录取方式。
在不实行平行志愿录取的省市，
按考生报 考志愿录取，
当第一志愿上线考生数不足计划招生数时：在同批录取学校控制分数线以上
，按考生志
愿顺序从高分到低分择优录取；当第一志愿上线考生数多于计划招生数时：不
再调阅第
二志愿及其他志愿考生档案。对于进档考生按“分数优先”的原则，优先满足高
分考生
的专业志愿，使生源质量进一步提高。
1
、招生宣传工作启动早、多形式、广覆盖
< p>
学院高度重视在招生宣传工作中提高学院在省内外的知名度，利用杂志、网络、广
< br>播电视、手机微信公众号等宣传媒体及参加省内外招生咨询会等方式加强招生宣传，扩
大学校知名度，开通招生咨询热线电话，为考生、家长提供建议性信息咨询服务。
.
.
2
、圆满完成招生网上独立录取工作。
医学类专业持续受到考生青睐，
上线率高。
招生录取工作做到了公平公正 、
无差错、
无投诉。
2017
年共录取新 生
1670
人，报到
1556
人，报到率
93.17%
。
2018
年计划招生
1370
人，录取
1370
人，报到
1293< /p>
人，新生报到率
94.2%
达到近年来最高水平，辽宁省
< p>生源所有专业均超出省控线
64
分以上，生源质量较以往又有较大水 平提高。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
1
、学校师资队伍数量及结构情况
为适应招生规模扩大，采取各种措施，在锦州医科大学专任教师队伍基础上，通过
公
开招聘，建立独立的专职专任教师队伍，使教师数量逐年合理增长，保证师资队伍相
对稳
定，结构合理。
2017-2018
学年，我院有教师
509
人，其中专任教师
351
人。其中教授
64
人，副教
授
114
人，占 教师总数的
34.97%
，具有博士学位教师
37
人，所占比例
7.27%
，
45
周岁
以下中青年教师所占比例
70.37%
。
2
、生师比
2017-2018
学年，我院教师总数为
509
人，在校生总数 为
7091
人，生师比为
13.93:1
。
各专业生师比例
专业
临床医学
口腔医学
麻醉学
医学影像技术
护理学
康复治疗学
药学
专任教师
157
31
26
24
34
28
20
.
外聘教师
53
63
27
16
68
16
40
学生数
3318
1354
901
171
703
133
175
生师比
18.1:1
21.7:1
22.8:1
5.3:1
10.3:1
3.0:1
4.4:1
.
公共事业管理
食品科学与工程
食品营养与检验教育
总计
18
7
6
351
13
13
7
316
114
109
110
7088
4.7:1
8.1:1
11.6:1
13.93:1
3
、本科生主讲教师情况
学院严格执行主讲教师负责制度。
承担本科生课程的主 讲教师符合岗位资格比例达
到
100%
。
学院一贯重视主讲教师队伍的建设，制定了相应的管理制度，尤其是对新教师进行
系统的岗前培训，并严格考核。通过评教、讲课比赛、教案、课件评比等活动提高教师
授课水平。
4
、教授承担本科课程情况
2017-2018
学年，我院
127
名教授、副 教授为本科生主讲授课，占教授总数
71.34%
。
全年
学校共开设课程
255
门，
其中
123
< p>门由教授、副教授授课，
占总开课门数的
48.23%
。
（二）教学条件
我院不断加大经费投入力度，积极改善办学条件，基本办学条件各项指标达到了国
家《普
通高等学校基本办学条件指标（试行）》医学院校办学标准。
近年来，本科教学经费投入逐年增长，总体上呈增长趋势。
2017-2018
年度本科专
项教学经费
5,912.5
万元，生均 日常运行支出
5,147.00
元，在校本科生的生均实验经费
< br>4,530.00
元，在校本科生的生均实习经费
5,860.00
元，较好地满足了人才培养的需要。
2017-2018
学年教学科研仪器资产值为
3490.40
万元，新增教学科研仪器设 备值为
40.90
万元，生均教学科研仪器设备值为
50 15.00
元。
学校现占地面积
10. 14
万平方米，生均占地面积
14.30
平方米，建设中的
295500
平
方米新校区，正在积极办理学校产权土地证。教
学行政用房总面积为
9.27
万平方米，实
验室面积为<
/p>
2.77
万平方米，
生均教学行政用房面积为
13. 06
平方米，
生均实验室面积
3.91
.
.
平方米，运动场：
3200
平方米，较好地满足了我校教学、科研和行政办公的需要。
< br>教学用计算机台数为
714
台，百生配教学用计算机台数为
10
台；多媒体教室数为
40
个，充分满足了教学需要， 设备利用率
100%
，保证了教学质量的稳步提高。
2017
年共有图书
59.4373
万册，
当年新增图书
2.1273
万册，
电子图书及电子期刊
1.4
万余种，生均图书
83.82
册。目前，图书馆除提供常规的书刊借阅服务外，还可提供馆
藏书目信息查询、网络数据库检索、文献传递服务等形式多样的电子信息服务，以及代
查代检、
定题服务等深层次参考咨询信息服务。
在网上服务方面，
开通了
“网上图书馆”
，
实现了读者网上查询、
续借、预约、催还、荐购等多项功能。
信息资源及其应用情况：
（
1
）校园网。校园网直联教育网、中国电信等大网络，总出口带宽为
1000MBP S
，
可以根据用户的访问目标选择最佳访问路径，使用户以更合理、更快
的速度访问目标网
络，合计入网用户约
5200
个。
（
2
）一卡通。具有多层体系架构的校园一 卡通系统及其专网全面覆盖校区。目前，
系统已开通食堂就餐、商务消费、公寓无障碍通
道、图书借阅、会议签到、考勤、领导
查询等多项一卡通服务。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
1
、优化专业结构与布局
根据
社会人才需求与学校办学实际，适应经济建设、社会发展的需要，坚持规模、
结构、质量
、效益协调统一，我院合理布局专业结构，设立以医学学科为主，医、农、
管等多学科协
调发展的专业建设目标。目前，学校有
10
个普通本科专业，形成了以医
学为主，多学科协调发展的本科专业体系。
2
、特色专业
在专业建设过程
中，我院依托传统优势学科专业，增加经费投入，积极构建特色品
牌专业建设，针对护理
学、口腔医学等社会需求大、就业前景较好的专业，学院加大专
业课程、实验室、临床教
学基地建设投入力度，争取打造出医疗学院的特色专业。
.
.
2016
年
7
月我院
与沈阳奥新全民口腔医院有限公司开启了口腔医学专业合作办学，
每年通过学生自荐、择优选派
30
名学生到沈阳
奥新全民口腔医 院有限公司
沈阳口腔医
学院完成第四学年专业课学习，
公 司依托中国医科大学口腔医学院和公司的高级人才为
我院学生提供了高质量的口腔医学专
业课教学；
与此同时这部分学生也在沈阳奥新全民
口腔医院有限公司旗下
的各医院继续完成第五学年的毕业实习。
2018
年
6
< p>月首届校地合
作学生即将学成毕业，目前已有
21
名 成绩优异的学生与沈阳奥新全民口腔医院签订了
就业协议，校企合作已经初现成果。
3
、专业人才培养方案
< br>为了适应社会需求，提高人才培养质量，按照“重基础、重素质、重能力和拓宽口
径淡化专业”的人才培养模式，我们对培养方案进行了认真地修订，新的人才培养方案
充分体现素质教育思想，
课程设置中充分考虑学生思想品德素质、
专业素质、
身心素质、
人文素质的培养，使得课程门类设置、课时分配、
开课顺序、基础课与专业课比例、理
论与实践教学比例、选修课安排等，均科学、合理。
主干学科与主干课程明确，设置合
理，符合专业目录和培养目标要求，能按教学计划开出
全部课程，教学计划执行良好。
（二）课程建设
1
、
积极开展涉外辅修精品课
根据学校的专业特点和学生的
需求出发，鼓励学生跨学科和专业辅修课程，我院先
后出台了《锦州医科大学医疗学院辅
修精品课实施细则》和《辅修精品课管理办法》等
相关文件，开设了
5< /p>
个涉外辅修精品课证书班，分别是：全科医师方向、高级口腔医师
方向、高
级母婴护理方向、公共营养与食品安全方向、中医理疗与养生方向。经历三年
的辅修教学
，锦州医科大学医疗学院辅修
2017
—
2018
学年人数近
9000
科次，并呈逐年
增长态势。
同时，我院教育培训中心已成为辽宁省医护英语考试考点，为学生参加医护英语
水
平考试提供了便捷的条件。
2
、以教学研究推进课程建设
学校以教学研究为先导，以教学内容改革为重点，通过优化课程体系，改革教学内
.
.
容，鼓励教师开展教学方法和教学手段改革，改革专业课授
课方式，从教师“填鸭式”
教学为主到教师辅导为主方式转变，
从提高学 生综合素质出发，
实现课堂教学
“传授式”
与“启发式”
的有机结合，注重学生的个性培养。充分利用多媒体教学，使课堂内容更
加生动形象，更
加有利于学生的理解和学习，促进了教学效果和教学质量的提高，必修
理论课应用多媒体
授课课时比例达
100%
。依托锦州市中医院康复中心，不断加强康复
< p>治疗学专业建设，在教学过程中先后
3
次补充调整该专业专业主干课 程，不断提高学生
技能水平，使该专业培养的人才更加适应市场需求。
（三）教材建设
我校在本科教育过程中，严格
教材选用管理，明确学生使用的教材必须优先选用规
划教材及新教材。为保证高质量教材
进入课堂，建立了严格的制度，对教材的评价、选
用、教师教学及参考用书的领用、学生
使用教材供应等环节进行规范管理。我院鼓励使
用“面向
21
< p>世纪课程教材”、“十二五”国家级教材和教学指导委员会推荐教材。1
名教师作为主编出版了两部教材，分别是《医学心理学》和《大学生心理健康教育》。
（四）实践教学
多年来各专业校内外实习基地
建设一直是教学工作中的重要组成部分。一开始，我
们就制定了实习基地建设规划，从建
设目标、建设思路、建设措施保证了实习基地工作
的顺利开展，
同时指定 专门教师负责实习基地建设的系列工作，
经过几年的努力
,
已形成
一整套完整的组织、实施方案。
本着“互惠互
利、共同发展”的原则，不断提高教学质量和管理水平为准则，充分
利用各种社会资源，
目前建立近
35
家稳定的校外教学基地，基本满足学生的实验课教
学和毕业生产实习，其中解放军第
205
医院、解放军第
230
医院和辽河油田总医院为省
级大学生校外实践教学基地，经过不断
改进和完善，已基本形成了适合我院实际的实践
教学体系管理机制。
锦州医科大学医疗学院教学基地一览表
每次可接纳学生
基地名称
大连市第三人民医院
杭州市第一人民医院
葫芦岛市中心医院
面向校内专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
数（人）
60
60
75
当年接纳学生总数
（人
次）
75
75
75
.
.
辽河油田总医院
营口市中心医院
航天科工集团七三一医院
中国人民解放军第
201
医院
中国人民解放军第
202
医院
中国人民解放军第
205
医院
中国人民解放军第
208
医院
中国人民解放军第
210
医院
中国人民解放军第
211
医院
中国人民解放军第
220
医院
中国人民解放军第
230
医院
中国人民解放军第
313
医院
中国人民解放军第
321
医院
中国人民解放军第
406
医院
锦州丰乐口腔门诊
锦州象牙齿科门诊
锦州协和口腔门诊
锦州亚太口腔门诊
上海市同济医院
沈阳于洪区冠齿口腔门诊
葫芦岛永康医疗器械有限公司
锦州嘉城药业有限公司
锦州九泰药业有限责任公司
辽宁百川医药有限公司
辽宁健康城医药连锁有限公司
辽宁永益医疗器械有限公司
沈阳金竹药业有限公司
泰康人寿保险股份有限公司辽宁分公司
中国人寿保险股份有限公司锦州分公司
北票市宏发食品有限公司
沈阳辉山奶业
北票市宏发食品有限公司
沈阳辉山奶业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
不限定专业
口腔医学
口腔医学
口腔医学
口腔医学
口腔医学
口腔医学
药学
药学
药学
药学
药学
药学
药学
公共事业管理
公共事业管理
食品科学与工程
食品科学与工程
食品营养与检验教育
食品营养与检验教育
75
75
60
75
75
60
75
60
75
60
75
75
60
75
25
20
20
20
50
45
10
10
10
10
10
10
10
30
30
15
15
15
15
80
75
70
75
75
78
75
75
75
70
80
75
75
75
20
15
15
15
45
30
5
5
4
4
4
4
4
15
12
9
9
10
13
1
、实践教学管理模式
我院实
践教学实行二级管理模式，各实验中心人员与教研室配合，承担我院各专业
相关课程的实
验（习）课教学。实验（习）教学的运行，由基础教研部统一下达教学任
务到教研室，由
教研室和任课教师编制实验（习）教学计划，并在承担课程的实验室内
组织完成实验（习
）教学任务。实验课按课程总表运行，实习课按基础教研部统一安排
下达的实习通知单运
行。此种管理模式，有利于教师深入实验室并亲自参与实践教学环
.
.
节，利于教师实践技能的提高和实践经验的积累，也利于实
践和理论教学科学的衔接和
合理的安排。
2
、实验（实习）指导教师
实
验（习）指导教师包括任课教师和操做熟练的专职实验员，在校内外基地现场实
习时，还
另聘教学基地兼职教师协助指导，任课教师均有多年指导实践教学的经验，能
较好地完成
本科实践教学任务，保证了实践教学质量。
3
、实验（实习）课开出情况
改革过去实践教学依附理论教学的状况，建立相对独立实践教学体系，加大实践教
学在教
学计划中的比例。减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，形成基
本实践能
力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能，综合实践能力与综合技能有机
结合的实践
教学体系。依据教学计划、大纲和实践教学相关规章制度等教学文件，在实
践教学的准备
、
实施和效果三个环节上，
加强了实践教学检查与监控，
保证了实 验
（习）
课的开出和质量的提高。实验（习）教学内容符合培养目标和教
学大纲要求，实际性较
强，效果较好。
各专业理论课、实践课学时比例和学分统计
专业
临床医学
口腔医学
麻醉学
护理学
药学
医学影像学技
术
康复治疗学
公共事业管理
食品科学与工
程
食品营养与检
验教育
专业理
论学时
1246
1288
1260
902
1228
1002
1354
1322
1012
专业实
践学时
3130
2576
2492
2268
2070
2138
2224
1866
2156
比例
1:2.5
1:2
1:2
1:2.5
1:1.7
1:2
1:1.6
1:1.4
1:2.1
理论教学学
时
1692
1734
1706
1348
1642
1464
1804
1736
1458
学分
105.5
108.5
106.5
84.0
102.5
91.5
112.0
108.5
91.0
实验教学学
时
732
978
894
660
472
524
634
268
558
学
分
41.5
56.5
50.5
37
23.5
28
34.5
13
30.5
集中实践
环节学分
65
45
45
45
45
45
45
45
45
总学
分
212.0
210.0
202.0
166.0
171.0
164.5
191.5
166.5
166.5
940
2172
1:2.3
1510
94.5
590
31
45
170.5
4
、毕业论文
(
设计
)< /p>
临床医学、麻醉学、口腔医学、医学影像学、护理学等专业实行临床技能
毕业考核
.